教科版（2024秋）一年级下册科学1.3.认识物体的形状教案

教科版（2024秋）一年级下册科学1.3.认识物体的形状教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是教科版（2024秋）一年级下册科学1.3节“认识物体的形状”。本节课的内容主要包括以下几个方面：

1.学习平面图形的特征，包括正方形、长方形、圆形和三角形等。

2.学习立体图形的特征，包括球体、圆柱体、长方体和正方体等。

3.通过对不同图形的观察和操作，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在一年级上册已经学习了平面图形的基本概念，对正方形、长方形、圆形和三角形等图形有了一定的认识。在此基础上，本节课将进一步加深学生对这些图形的特征的理解，并引入立体图形的概念，帮助学生建立空间想象能力。同时，通过观察和操作不同形状的物体，学生可以巩固已有的图形知识，提高动手操作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过观察、操作和探究不同形状的物体，培养学生提出问题、猜想与假设、收集与分析信息、得出结论的能力，提高学生的科学探究水平。

2.空间想象能力：学习平面图形和立体图形的特征，帮助学生建立空间想象能力，能从不同角度观察和描述物体形状。

3.逻辑思维能力：通过分析不同图形的特征，培养学生运用逻辑思维进行分析和判断的能力，提高学生的数学思维水平。

4.创新能力：鼓励学生在探究过程中提出新观点、新方法，培养学生的创新意识和创新能力。

5.合作交流能力：学生在小组活动中，共同完成任务，培养协作精神，提高学生的沟通与交流能力。

6.信息素养：学生通过收集与分析图形信息，提高信息获取、处理、应用的能力，培养良好的信息素养。

7.实践操作能力：通过对不同形状物体的观察、操作和制作，培养学生动手实践能力，提高学生的操作技能。

8.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、乐于探究的情感态度，培养学生对几何图形的审美观念，提高学生的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：

学生在一年级上册已经学习了平面图形的基本概念，对正方形、长方形、圆形和三角形等图形有了一定的认识。此外，学生还掌握了用词语描述图形大小、方向和位置的方法。在此基础上，学生对本节课的平面和立体图形的形状学习已具备一定的知识基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对直观、生动的实践活动充满兴趣，因此，通过观察、操作和实践活动，激发学生的学习兴趣。学生在动手操作、观察和描述图形方面具备一定的能力，但部分学生在空间想象能力方面有待提高。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导培养学生空间想象能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生对立体图形的概念理解较难，难以将平面图形与立体图形区分开来。

（2）学生在描述和表达图形形状时，可能存在词汇不够丰富、表达不准确的问题。

（3）学生的空间想象能力发展水平不同，对复杂立体图形的形状理解和表达存在差异。

（4）在操作活动中，部分学生可能对使用工具和材料不够熟练，影响活动效果。

针对以上困难和挑战，教师应关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，如利用教具辅助教学、设置不同难度的任务、组织小组合作活动等，帮助学生更好地掌握本节课的知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《教科版（2024秋）一年级下册科学1.3.认识物体的形状》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握平面和立体图形的形状特征。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备不同形状的物体模型、尺子、剪刀、胶水等实验器材。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，向学生讲解实验操作的注意事项，确保实验活动的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。将学生分成若干小组，每组配备相应的实验器材和的学习资料，以便学生能够在小组内进行观察、操作和讨论。在教室中设置展示区，用于展示学生的作品和实验结果。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便进行课堂教学和多媒体资源的展示。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过观察、操作、思考和交流等方式进行学习，提高学生的学习效果。

7.教学评价表：准备教学评价表，用于学生在课后对自己的学习情况进行评价，帮助学生总结经验、发现不足，提高学生的自我认知能力。

8.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，其中包括对本节课教学内容、教学方法、教学资源、教学评价等方面的详细指导，帮助教师更好地进行教学设计和实施。

在教学资源准备过程中，要充分考虑学生的年龄特点和学习需求，注重教学资源的多样性和实用性，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，教师要熟练掌握教学资源的使用方法，确保教学资源的合理运用，为学生的学习提供有效支持。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识物体的形状”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平面和立体图形的形状特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识物体的形状”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解平面和立体图形的形状特征，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握形状识别技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验形状识别的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平面和立体图形的形状特征。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握形状识别技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解平面和立体图形的形状特征，掌握形状识别技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“认识物体的形状”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的平面和立体图形的形状特征知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容是《教科版（2024秋）一年级下册科学1.3节“认识物体的形状”》，主要包括以下几个方面的知识点：

1.平面图形的特征

-正方形：四条边相等，四个角都是直角。

-长方形：对边相等，四个角都是直角。

-圆形：所有点到圆心的距离相等，没有角。

-三角形：由三条边和三个角组成，三角形内角和为180度。

2.立体图形的特征

-球体：所有点到球心的距离相等，没有边和角。

-圆柱体：上下底面平行，底面和顶面是圆形，侧面是矩形。

-长方体：六个面都是矩形，相对的面相等。

-正方体：六个面都是正方形，相对的面相等。

3.图形的大小、方向和位置

-图形的大小：用面积、周长等数值来描述。

-图形的位置：用位置关系、相对位置等来描述。

-图形的方向：用上、下、左、右、前、后等来描述。

4.图形的分类和命名

-按形状分类：如圆形、方形、三角形等。

-按大小分类：如大、中、小等。

-按方向分类：如上、下、左、右等。

5.图形的变换

-旋转：图形绕着某一点旋转一定角度。

-平移：图形在平面内沿直线移动。

-轴对称：图形关于某条直线对称。

6.形状的识别和应用

-识别物体和环境中的各种形状。

-运用形状进行设计和创造。

-理解形状在实际生活中的应用。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了《教科版（2024秋）一年级下册科学1.3节“认识物体的形状”》的主要内容。我们学习了平面图形的特征，包括正方形、长方形、圆形和三角形等，以及立体图形的特征，包括球体、圆柱体、长方体和正方体等。我们通过观察和操作，学会了如何识别和描述物体的形状，并了解了图形的大小、方向和位置。我们还学习了图形的分类和命名，以及图形的变换，如旋转、平移和轴对称。最后，我们了解了形状的识别和应用，如在实际生活中的应用和设计创造。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课知识的掌握情况，我们进行以下当堂检测：

（1）请学生根据所学知识，识别并描述以下物体的形状：

-一个正方体的魔方。

-一个圆形的水果盘。

-一个长方体的书桌。

-一个球形的篮球。

（2）请学生根据所学知识，判断以下描述是否正确：

-正方形有四个直角。

-长方形对边相等。

-圆形没有边和角。

-三角形内角和为180度。

（3）请学生根据所学知识，完成以下填空题：

-一个正方形的四条边都____（相等、不相等）。

-一个长方形的对角相等。

-一个圆形的所有点到圆心的距离都____（相等、不相等）。

-一个三角形的内角和为____（180度、360度）。

（4）请学生根据所学知识，回答以下问题：

-如何识别物体的形状？

-描述一下球体的特征。

-请举例说明图形的变换。

-形状在实际生活中有哪些应用？课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《形状的故事》（推荐读物，描述形状在自然界和生活中的应用和意义。）

-阅读材料：《形状的秘密》（介绍形状的数学