教科版（2017秋） 六年级上册1.1放大镜 教学设计

教科版（2017秋）六年级上册1.1放大镜教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教科版（2017秋）六年级上册1.1放大镜教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为教科版（2017秋）六年级上册第一章第一节“放大镜”。教学内容围绕放大镜的原理、使用方法以及其在生活中的应用展开。通过学习，使学生掌握放大镜的基本概念，了解凸透镜成像的特点及其应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经掌握了平面镜成像的知识，了解光的反射现象。在此基础上，本节课将引导学生进一步探究凸透镜成像规律，使他们能够将新旧知识有机结合，深化对光学现象的理解。同时，通过生活实例，让学生感受放大镜在现实生活中的广泛应用，提高他们对本节课内容的兴趣和认识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、物理观念及科学态度。通过学习放大镜的原理与应用，使学生能够：1.发展科学探究能力，学会运用观察、实验等方法，自主探究凸透镜成像规律；2.形成物理观念，理解并掌握放大镜的基本概念，认识到凸透镜成像在生活中的应用；3.培养科学态度，激发学生对科学现象的好奇心与求知欲，养成合作交流、积极思考的学习习惯。通过本节课的学习，提升学生的科学素养，为后续光学知识的学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：掌握放大镜的成像原理及其在实际生活中的应用。

难点：理解并运用凸透镜成像规律。

解决办法与突破策略：

1.利用直观教具，如放大镜、凸透镜等，让学生通过观察和实验，亲身体验成像过程，加深对成像原理的理解。

2.采用分组合作的方式，让学生在小组内进行讨论和实践，共同探讨凸透镜成像规律，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

3.教师通过设置问题情境，引导学生思考生活中的放大镜应用实例，将理论与实践相结合，帮助学生突破难点。

4.设计具有梯度的问题和练习题，让学生在解答过程中逐步掌握放大镜成像规律，从而提高学生的知识运用能力。

5.针对学生在学习过程中遇到的问题，教师进行个性化指导，帮助学生找到适合自己的学习方法，提高学习效果。教学方法与策略1.采用探究式教学方法，引导学生通过观察、实验、讨论等方式自主探究放大镜的成像原理和凸透镜成像规律。

2.设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察并记录实验结果，以角色扮演的形式汇报实验过程和发现，增强学生的参与感和互动性。

3.利用案例分析，结合生活中放大镜的应用场景，让学生进行项目导向学习，培养解决问题的能力。

4.使用多媒体教学资源，如PPT、实物模型等，辅助讲解放大镜成像原理，提高学生的理解和记忆。

5.设计互动游戏，如“成像猜猜看”，激发学生学习兴趣，巩固所学知识，提升课堂氛围。教学过程第一环节：导入新课

1.同学们，我们之前学习了平面镜成像的知识，今天我们将要学习一个新的光学现象——放大镜成像。首先，我想请同学们回忆一下，什么是平面镜成像？它有什么特点？（学生回答）

2.很好，今天我们要学习的放大镜成像和平面镜成像有什么不同呢？让我们一起走进放大镜的世界，探索其中的奥秘。

第二环节：新课内容探究

1.放大镜的基本概念

（1）出示放大镜，引导学生观察放大镜的形状和特点。

（2）提问：放大镜和平面镜有什么不同？它由什么形状的透镜组成？（学生回答）

（3）总结：放大镜是由凸透镜组成的，它能够放大物体，使我们看得更清楚。

2.放大镜成像原理

（1）引导学生通过实验观察放大镜成像过程。

（2）提问：同学们，你们发现了什么？放大镜成像有什么特点？（学生回答）

（3）总结：放大镜成像的原理是凸透镜成像，当物体位于凸透镜的一倍焦距以内时，成正立、放大的虚像。

3.凸透镜成像规律

（1）分组讨论：请同学们分组讨论，总结凸透镜成像的规律。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.放大镜在生活中的应用

（1）提问：同学们，你们知道放大镜在生活中的应用吗？请举例说明。（学生回答）

（2）展示放大镜在生活中的应用实例，如放大镜用于观察昆虫、阅读细小文字等。

第三环节：课堂实践

1.实践活动：放大镜成像实验

（1）学生分组进行实验，观察放大镜成像过程。

（2）要求学生记录实验现象，并分析成像规律。

2.角色扮演：放大镜应用场景扮演

（1）学生分组，选择一个生活中的放大镜应用场景进行角色扮演。

（2）要求学生在扮演过程中，解释放大镜成像原理和应用。

第四环节：课堂小结

1.提问：通过本节课的学习，同学们，你们掌握了哪些知识？

2.学生回答，教师点评并总结。

第五环节：课后作业

1.请同学们结合本节课所学内容，完成课后练习题。

2.撰写一篇关于放大镜成像的小论文，分享你的学习心得。

第六环节：课堂反馈

1.教师收集学生的课后作业和小论文，了解学生的学习情况。

2.根据学生的反馈，对教学内容进行调整和改进。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了放大镜的基本概念，能够识别凸透镜并了解其成像特点。

-学会了放大镜成像的原理，能够运用凸透镜成像规律解释生活中的相关现象。

-通过实验操作，提高了观察、分析和解决问题的能力。

-能够运用所学知识，设计简单的放大镜应用场景，将理论与实践相结合。

2.过程与方法：

-通过小组合作、讨论、实验等教学活动，培养了学生的团队合作意识和交流能力。

-学生在实践中学会了如何观察、记录和分析实验数据，提高了科学探究能力。

-学生在角色扮演活动中，锻炼了表达能力和创新思维。

3.情感态度与价值观：

-增强了对科学学习的兴趣，激发了探究光学现象的好奇心。

-培养了学生对生活中科学应用的敏感度，认识到科学知识在生活中的重要性。

-在学习过程中，学生体验到了成功的喜悦，增强了自信心和自主学习动力。

4.学习迁移与应用：

-学生能够将放大镜成像知识迁移到其他光学现象的学习中，如显微镜、望远镜等。

-学生在解决实际问题时，能够运用放大镜成像原理进行创新设计，如自制放大镜等。

-学生在生活中能够主动发现放大镜的应用实例，并将其与所学知识联系起来。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《凸透镜成像的奥秘》

-了解凸透镜成像的原理及其在生活中的应用。

-探索不同焦距的凸透镜成像特点及规律。

2.视频资源：《生活中的放大镜》

-观看生活中放大镜的应用实例，如显微镜、放大镜等。

-了解放大镜在科技发展和日常生活中的重要作用。

拓展要求：

1.学生利用课后时间，阅读《凸透镜成像的奥秘》，了解凸透镜成像的相关知识，并做好笔记。

2.观看《生活中的放大镜》视频，思考放大镜在生活中的应用场景，尝试发现身边的放大镜应用实例。

3.学生针对拓展内容，提出自己的疑问和看法，与同学、老师进行交流讨论。

4.教师提供必要的指导和帮助，解答学生在拓展过程中遇到的问题，引导学生深入思考。

5.鼓励学生将拓展学习的心得体会整理成文字，与同学分享，提高学生的表达能力和知识运用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我采用了探究式教学方法，让学生通过观察、实验、讨论等方式自主探究放大镜成像原理，提高了学生的参与度和思考能力。

2.结合生活实际，设计了角色扮演和实验活动，让学生在实践中掌握知识，增强学生对科学知识的应用意识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，部分小组在实验过程中，分工不够明确，导致实验进度不一，影响课堂整体效果。

2.教学评价方面，对学生实验操作和角色扮演的评价不够具体，缺乏针对性，不利于学生发现和改正错误。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，今后我会在分组实验前，明确告知学生实验要求和分工，确保实验过程有序进行。

2.在教学评价方面，我将加强对学生的个别指导，针对学生的表现给出具体、有针对性的评价，帮助学生找到问题所在，提高学习效果。

此外，我还将在今后的教学中，注重以下几点：

1.深入挖掘教材内容，结合学生实际，设计更多有趣、富有挑战性的教学活动，提高学生的学习兴趣。

2.加强与学生的互动，关注学生的需求，调整教学进度，确保教学质量。

3.加强校企合作，邀请专业人士进行讲座，拓宽学生视野，提高学生的实践能力。

4.定期进行教学反思，了解自己的教学优点和不足，不断调整和改进教学方法，以提高教学水平。作业布置与反馈作业布置：

1.请同学们结合课堂所学内容，完成课后练习题，巩固放大镜成像原理及凸透镜成像规律。

-练习题包括：基础概念选择题、实验分析题、应用题等。

2.完成一份关于放大镜在生活中的应用的小报告，要求至少列举三个实例，并简要说明其原理。

3.设计一个小实验，运用凸透镜成像原理，观察不同物距下的成像特点，并记录实验结果。

作业反馈：

1.在批改作业过程中，关注学生对放大镜成像原理的理解程度，对错误概念进行纠正。

2.针对学生在课后练习中的错误，给出具体改进建议，指导学生掌握解题方法和技巧。

3.对小报告中的实例进行分析，评价学生观察生活、运用知识的能力，鼓励学生多关注生活中的科学现象。

4.对于实验设计，关注学生实验步骤的合理性、实验数据的准确性以及结论的正确性，给出相应指导。

5.定期组织作业反馈交流会，让学生分享学习心得，互相学习，提高作业质量。板书设计1.重点知识点：

-放大镜的定义：由凸透镜组成的，能放大物体的光学仪器。

-凸透镜成像规律：物距u>2f，成倒立缩小的实像；u