中班数学《趣味排序》教案

中班数学《趣味排序》教案第页中班数学《趣味排序》教案篇一：中班数学活动：《趣味排序》中班数学活动：《趣味排序》活动目标：1、通过观察、尝试，引导幼儿发现规律，并对2种颜色进行各种有规律的排序。2、在操作活动中，进一步提高孩子发现问题、解决问题的能力及发散性思维能力。3、在游戏活动中，让幼儿感受排序的趣味性。活动准备：1、自制房子，瓷砖2、套娃，入场券，箭头活动过程：（一）设置情境，激发兴趣师：今天早上，孙老师收到了一封信，这是慢羊羊村长寄给我们小朋友的，我来看看，信上写了什么。（打开信封，取出信）：哦，原来是羊村要举行运动会了，慢羊羊村长邀请我们参加，但是要完成村长交给我们的两个任务才能拿到入场券，让我们来看看第一个任务是什么。（二）初步感受规律，尝试按物体大小规律排序1．师：村长交给我们的第一个任务是帮助要参加运动会的娃娃们排排队，按箭头的方向，我们的娃娃呢，请他们出场。2．（出示套娃）师：谁来给他们排排队？幼儿尝试按大小规律对套娃排序。你是怎么排的？（强调“规律”）小结：大小不同的套娃，我们可以按照从大到小的规律，也可以按照从小到大的规律来排队，这些都是有规律的好办法。（三）自主尝试设计规律，将两种颜色的瓷砖有规律的排序1．说一说规律师：第一个任务你们完成的非常棒，小娃娃在你们的帮助下，有规律的排着队，开开心心的去参加运动会了。看你们这么能干，村长安排了第二个任务，加大难度了，看看是什么？师：哦，原来是请我们小朋友当设计师，把羊村的房子贴上漂亮的瓷砖。师：看，瓷砖在这。（教师取出瓷砖）这些瓷砖一样吗？有什么地方一样，什么地方不一样。（大小、形状相同、颜色不同）师：现在我们用这两种颜色的瓷砖，可以怎么搭配？慢羊羊村长还有一个要求，他希望我们小朋友能有规律的贴瓷砖，现在请你和好朋友一起说一说你想怎么有规律的贴瓷砖。（幼儿讨论）请幼儿说一说自己的想法。（幼儿一边回答，教师一边操作，并引导孩子将规律说出来）师：还有没有其他的规律？2．尝试按规律排序，动手操作师：说了这么多规律，现在请小朋友们动手试一试，老师给你们准备了瓷砖还有贴条，请你们按照规律来排一排。听清楚要求：按箭头方向，从左到右，从头到尾坚持一种规律。3．（请做完的小朋友坐坐好，按照规律贴在相应的房子上）展示师：现在新房子进过小朋友们能干的小手装饰好了，我们一起来看看。哇，房子很漂亮，看看有没有不是按照这种规律排的？（幼儿自己发现修改）（四）、能力提升、经验迁移。1．自主探索规律师：两个任务都完成的很棒，慢羊羊要感谢你们把羊村的房子装扮的很漂亮。现在村长决定将入场券发给你们了，你的入场券是什么颜色的，他的呢?(2-3)原来村长发给我们的入场券有2种颜色呢，我们能不能像刚才贴瓷砖一样，按两种不同的颜色，有规律的排好队入场呢。每个小组设计一种规律，你们赶紧讨论讨论。2．按规律排队师：那我们就按你们设计的规律来排队吧。幼儿根据规律排队。（五）播放音乐，离场篇二：中班数学《趣味排序》中班数学《趣味排序》一、目标1、通过观察、尝试，引导幼儿发现规律，并对2种颜色进行各种有规律的排序。2、在操作活动中，进一步提高孩子发现问题、解决问题的能力及发散性思维能力。3、在游戏活动中，让幼儿感受排序的趣味性。二、准备1、自制房子，瓷砖2、套娃，入场券，箭头三．过程（一）设置情境，激发兴趣师：今天早上，孙老师收到了一封信，这是慢羊羊村长寄给我们小朋友的，我来看看，信上写了什么。（打开信封，取出信）：哦，原来是羊村要举行运动会了，慢羊羊村长邀请我们参加，但是要完成村长交给我们的两个任务才能拿到入场券，让我们来看看第一个任务是什么。（二）初步感受规律，尝试按物体大小规律排序1．师：村长交给我们的第一个任务是帮助要参加运动会的娃娃们排排队，按箭头的方向，我们的娃娃呢，请他们出场。2．（出示套娃）师：谁来给他们排排队？幼儿尝试按大小规律对套娃排序。你是怎么排的？（强调“规律”）小结：大小不同的套娃，我们可以按照从大到小的规律，也可以按照从小到大的规律来排队，这些都是有规律的好办法。（三）自主尝试设计规律，将两种颜色的瓷砖有规律的排序1．说一说规律师：第一个任务你们完成的非常棒，小娃娃在你们的帮助下，有规律的排着队，开开心心的去参加运动会了。看你们这么能干，村长安排了第二个任务，加大难度了，看看是什么？师：哦，原来是请我们小朋友当设计师，把羊村的房子贴上漂亮的瓷砖。师：看，瓷砖在这。（教师取出瓷砖）这些瓷砖一样吗？有什么地方一样，什么地方不一样。（大小、形状相同、颜色不同）师：现在我们用这两种颜色的瓷砖，可以怎么搭配？慢羊羊村长还有一个要求，他希望我们小朋友能有规律的贴瓷砖，现在请你和好朋友一起说一说你想怎么有规律的贴瓷砖。（幼儿讨论）请幼儿说一说自己的想法。（幼儿一边回答，教师一边操作，并引导孩子将规律说出来）师：还有没有其他的规律？2．尝试按规律排序，动手操作师：说了这么多规律，现在请小朋友们动手试一试，老师给你们准备了瓷砖还有贴条，请你们按照规律来排一排。听清楚要求：按箭头方向，从左到右，从头到尾坚持一种规律。3．（请做完的小朋友坐坐好，按照规律贴在相应的房子上）展示师：现在新房子进过小朋友们能干的小手装饰好了，我们一起来看看。哇，房子很漂亮，看看有没有不是按照这种规律排的？（幼儿自己发现修改）（四）、能力提升、经验迁移。1．自主探索规律师：两个任务都完成的很棒，慢羊羊要感谢你们把羊村的房子装扮的很漂亮。现在村长决定将入场券发给你们了，你的入场券是什么颜色的，他的呢?(2-3)原来村长发给我们的入场券有2种颜色呢，我们能不能像刚才贴瓷砖一样，按两种不同的颜色，有规律的排好队入场呢。每个小组设计一种规律，你们赶紧讨论讨论。2．按规律排队师：那我们就按你们设计的规律来排队吧。幼儿根据规律排队。（五）播放音乐，离场篇三：中班数学活动《趣味排序》详案中班数学活动《趣味排序》设计意图“排序”是数学活动中较为复杂的概念，中班下期的幼儿已有一定的排序经验，且直觉行动性思维较突出，因此在活动中我选择具有一定挑战性的内容，通过创设合理的游戏情境，让幼儿自己动手操作、探索，从而观察发现按照一定规律排列的图形，体会其中的排列特点与规律，并尝试大胆自主地创造出新的排列规律。整个活动主要采用游戏的形式，选择幼儿熟悉的正方形、三角形、圆形等图形，请幼儿扮作红、黄两色的正方形、三角形宝宝参与游戏，以“参观图形王国”情境贯穿活动始终。巧妙地运用了充满神秘感的“图形魔盒”激发幼儿的探究欲望，将多种排序规律渗透其中，有意识地引导幼儿观察、比较、发现图形的多种排序规律，在游戏中学习按规律排序。由易到难、层层递进地调动幼儿学习的积极性，让幼儿主动学习、大胆创新。活动目标知识目标：通过观察、尝试、操作，发现图形的排列特点与规律。能力目标：尝试创造性地用图形和身体动作按规律排序，并大胆讲述。情感目标：积极参与按规律排序游戏，体验成功的快乐。活动准备物质准备：幼儿人手一份画有宝宝的图形标志（红黄两色三角形、正方形若干）；“图形魔盒”一个（内附图形排序卡、彩色图形排序卡若干）；音乐。环境创设：场地上贴红、黄、白三色直线各一条，前端贴有小箭头。活动过程一、情境引入，激发幼儿活动兴趣1．幼儿明确自己和伙伴胸前贴的各是什么图形。师：欢迎你们来到“图形王国”，说说你是什么颜色的什么图形宝宝？2．“图形宝宝”分色站队。师：地上有两条线，请图形宝宝找到和自己图形颜色一样的线条站好。二、玩“图形魔盒”游戏，观察发现图形的排列规律，学习按规律排序1．出示“图形魔盒”，激发幼儿活动兴趣。师：图形王国里有一只神奇的魔盒，魔盒上有许多图形，是一个神奇的图形魔盒，每种图形里都藏着秘密，我们一起来看看。2．学习两个图形按形状规律排序。（1）观察三角形和正方形的排序规律。师：小图形大智慧，我们一起做游戏。现在我们先来看看三角形和正方形组成的小房子里藏着什么秘密？（2）教师展示图形排序。（两个图形为一组，同色不同形）师：这两个图形是怎样排列的？（三角形、正方形、三角形、正方形??）小结：一个三角形和一个正方形是一组，接着又是同样的一组，一组又一组不断重复，就排出了有规律的队伍。（3）引导幼儿按图形规律排序。师：我们的图形宝宝从箭头开始，也按照两种图形一组的规律在线上排一排。大家要先商量一下哪个图形在前，哪个在后，然后开始排序。（提醒幼儿注意以箭头为起点开始排序。）（4）检查纠错，引导幼儿说出正确的排序。师：黄色图形宝宝一起看看红色图形宝宝排得对不对，说说它们是怎样排的。（幼儿边说出“图形宝宝”是怎样排的，教师边用手笔划出两个一组。）师：红色图形宝宝再看看黄色图形宝宝是怎样排列的？（教师及时给予幼儿适当的夸奖。）小结：我们都是两个图形一组，接着又是同样的一组。不断重复，就排出了有规律的队伍。（幼儿坐回座位）3．三个图形为一组进行按规律排序。（1）观察排序规律师：小图形大智慧，这张卡的秘密是什么？（2）教师展示图形排序。（三个图形为一组，不同色不同形）？？？师：这些图形是怎样排列的？它们的排列规律是什么？师：刚才图形排列时，一组有两个图形，现在一组有几个图形？师：这些图形除了形状有规律的排序，你们还发现了什么也有规律排序？（3）引导幼儿按已发现规律补充后面的排序。师：接下去应该怎样排？（教师请幼儿选择合适的图形按规律将排序卡贴满。）小结：这些图形是三个一组排列，我们发现它们按照形状的规律排，颜色的规律排，还有别的规律吗？（大小规律排序）4．找到图形的排序规律，补充缺少的图形，完成排序。（1）观察图形的排序规律。师：小图形大智慧，这张卡的秘密是什么？（教师展示图形排序卡）？？师：这些图形排列规律是什么？（两个圆形、两个正方形??）师：这里还缺少什么图形？（缺了两个，一个圆形，一个正方形）师：谁来填上合适的图形？（教师引导幼儿补充完整）（2）提供空白的排序板，幼儿再次做图形排序。幼儿先协商，再开始排序，教师给予适当的协助。师：我们也试着四个图形为一组有规律地排一排，大家要把身上的图形标志拿下来。等商量好怎样排后，再把图形贴在底板上。（幼儿先协商，再开始排序，教师给予适当的协助。）（3）检查纠错并小结。（互相检查，师幼共同说幼儿是怎样排的，进行检查纠错。）小结：图形排队时可以两个一组，也可以是三个图形或三个以上的图形一组，反复排列，我们就可以排出各种有规律的队伍。三、出示图形动作宝宝奖励幼儿，并引导幼儿进行动作排序1．请幼儿逐一摸出“图形动作宝宝”，观察并学做动作。师：真棒！“图形魔盒”要奖励大家。（请幼儿摸出一张“图形动作宝宝”卡片。）师：这是一个会做动作的图形宝宝，大家一起学学它的动作吧。（请其它幼儿继续摸出其它的图形动作宝宝卡片，并学做动作。）2．排列图形动作卡片，师幼一同看“图形动作宝宝”卡片做动作。师：四个图形宝宝有四个动作，我们把四个动作连起来，两拍做一个动作，反复做两遍。我来喊口令，大家一起来。（教师较慢地喊节奏口令，幼儿一同看图卡做动作。）3．按节拍看图卡跟着音乐动一动，感受一组动作的排序。师：真不错！我们来点音乐，大家一起跟着音乐做。（教师及时对幼儿的表现给予肯定。）4．教师小结，自然结束活动。小结：真有趣，一组动作反复做，就像做韵律操一样！让我们把刚才做的有规律的动作，表演给其它小朋友看。篇四：“有趣的排序”中班数学教案“有趣的排序”中班数学教案活动目标：1、引导幼儿学习排序，让幼儿在探索活动中，尝试和发现不同的排序方法。2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。活动准备：排序材料：积木、动物小人、雪花片课件（有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、水果等等）活动过程：一、引导幼儿观察活动提问：1、活动室和原来有什么不同（板凳是两种颜色的）2、再看看我们今天排的队伍和原来排队一样吗？哪里不一样？（排的是一队，一个男孩一个女孩）3、手指游戏：《合拢放开》今天，张老师要和大家一起学习《排序》，什么是排序呢？（把物体按照一定的规律排排队。就像刚才小朋友的队伍，小板凳的队伍还有手指游戏中的合拢放开、小手指爬这些都是排序）排序有好多种方法，看看他们是怎样排的。二、引导幼儿发现不同的排序方法A、根据课件，引导幼儿发现不同的排序方法。B、提供材料，引导幼儿一起尝试排序。C、观察图片，说出解决方法。（排序的方法可真多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短、种类等特征来排队。下面我们看看这些排序，有问题吗？）D、欣赏了解更多种排序方法,巩固对排序的认识。三、结束部分今天，我们一起学习了许多种排序的规律，刚才图片里小朋友操作的材料老师也带来了，小朋友想试一试吗？四、课后延伸活动1、操作活动，为幼儿提供多种排序材料供幼儿练习；2、手工活动《美丽的项链》（用手工纸条粘合、串联的方法）篇五：“有趣的排序”中班数学教案(5000字)“有趣的排序”中班数学教案活动目标：1、引导幼儿学习排序，让幼儿在探索活动中，尝试和发现不同的排序方法。2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。活动准备：排序材料：积木、动物小人、雪花片课件（有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、水果等等）活动过程：一、引导幼儿观察活动提问：1、活动室和原来有什么不同（板凳是两种颜色的）2、再看看我们今天排的队伍和原来排队一样吗？哪里不一样？（排的是一队，一个男孩一个女孩）3、手指游戏：《合拢放开》今天，张老师要和大家一起学习《排序》，什么是排序呢？（把物体按照一定的规律排排队。就像刚才小朋友的队伍，小板凳的队伍还有手指游戏中的合拢放开