密度的计算训练教学设计-2023-2024学年人教版物理八年级上学期

密度的计算训练教学设计---2023-2024学年人教版物理八年级上学期课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年人教版物理八年级上学期第四章“物质的属性”的第二节“密度”。本节内容主要包括：密度的定义、密度公式及其应用。

教学重点：理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。

教学难点：密度公式的灵活运用，解决实际问题。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度。

1.物理观念：通过本节课的学习，使学生建立密度概念，理解密度是物质的一种属性，与质量和体积有关。

2.科学思维：培养学生运用密度公式进行逻辑推理和问题解决的能力，能灵活运用密度公式分析实际问题。

3.实验探究：通过实验，使学生掌握测量物体密度的方法，培养学生的实验操作能力和数据处理能力。

4.科学态度：培养学生对物理学习的兴趣，增强自信心，培养坚持不懈、勇于探索的科学态度。三、学情分析学生在进入八年级上学期之前，已经学习了物理学科的基本概念和一些基本实验技能，对于物理学科有了初步的认识。在学习本节内容之前，学生已经掌握了质量、体积的概念，并了解了一些常见物质的密度。这些知识将为学生学习本节内容提供基础。

然而，学生在知识、能力和素质方面存在差异。部分学生对物理学科有较浓厚的兴趣，具备较好的物理素养，观察和思考问题的能力较强；而部分学生对物理学科兴趣不足，物理素养较低，观察和思考问题的能力较弱。此外，学生的学习习惯也存在差异，部分学生课堂参与度高，积极思考，勇于提问；而部分学生课堂参与度低，学习态度消极。

针对学生的这些特点，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于基础知识较扎实、能力较强的学生，可以适当提高教学难度，引导他们进行深入思考和拓展学习；对于基础知识薄弱、能力较低的学生，要注重基础知识的教学，从简单的例子入手，逐步引导他们理解和掌握密度概念及密度公式。

在教学过程中，教师还要关注学生的行为习惯对学习的影响。部分学生可能存在上课注意力不集中、做作业粗心大意等问题，这些行为习惯会影响他们对密度知识的学习和掌握。教师需要通过有效的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高他们的学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、物理实验室（含密度计、天平、量筒等实验器材）、教室。

2.课程平台：人教版物理八年级上学期教材、教学课件、练习题库。

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线教育平台（如学习通、腾讯课堂等）、教学视频资源库。

4.教学手段：讲解法、实验法、讨论法、问答法、案例分析法。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“密度的计算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解密度的概念和公式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“密度的计算”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“密度的计算”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解密度的定义、公式及其应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际测量密度等活动，让学生在实践中掌握密度的计算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际测量密度等活动，体验密度的计算过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解密度的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握密度的计算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解密度的知识点，掌握密度的计算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“密度的计算”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“密度的计算”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的密度的知识点和计算技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括密度的定义、密度公式及其应用。以下是详细的梳理：

1.密度的定义：密度是物质单位体积的质量，是物质的一种特性。密度反映了物质单位体积时的紧密程度。

2.密度公式：密度公式是ρ=m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。通过这个公式，我们可以计算出物质的密度。

3.密度公式的应用：

-计算物质的密度：已知物体的质量和体积，可以通过密度公式计算出物质的密度。

-计算物体的质量：已知物质的密度和体积，可以通过密度公式计算出物体的质量。

-计算物体的体积：已知物质的密度和质量，可以通过密度公式计算出物体的体积。

4.密度的单位：密度的单位是千克/立方米（kg/m³）。在实验中，也可以使用克/立方厘米（g/cm³）作为单位。

5.密度与质量和体积的关系：密度与质量和体积有关。当质量或体积增加时，密度也会相应增加。但是，对于同一种物质，在一定的条件下，密度是恒定的。

6.密度的影响因素：密度受温度和压力的影响。一般情况下，随着温度的升高，物质的密度会减小；随着压力的增大，物质的密度会增大。

7.实际应用中的密度问题：在生活中，密度概念可以应用于许多领域，如物质的鉴别、质量的测量、物体的浮沉等。七、内容逻辑关系①密度概念的引入：首先，通过生活实例或实验现象，引导学生感知到不同物质的紧密程度不同，从而引入密度的概念。例如，相同体积的木块和铁块，木块的质量小于铁块的质量，说明木块的密度小于铁块的密度。

②密度公式的推导：接着，引导学生通过实验测量不同物质的质量和体积，总结出密度公式ρ=m/V。解释密度公式的含义，让学生理解密度是物质单位体积的质量，是物质的一种特性。

③密度公式的应用：然后，通过实际问题，让学生运用密度公式计算物质的密度、质量和体积。例如，已知一个物体的质量是200克，体积是100立方厘米，求这个物体的密度。

④密度的影响因素：接下来，引导学生探讨密度受温度和压力的影响。通过实验或生活实例，让学生了解温度和压力对物质密度的影响。

⑤实际应用中的密度问题：最后，结合实际生活中的例子，让学生了解密度在实际中的应用。例如，为什么冰块浮在水面上，为什么潜水员潜入深水会感到压力增大等。

板书设计：

①密度概念

-定义：单位体积的质量

-公式：ρ=m/V

②密度公式的应用

-计算物质的密度、质量和体积

③密度的影响因素

-温度：一般情况下，温度升高，密度减小

-压力：一般情况下，压力增大，密度增大

④实际应用中的密度问题

-物质的鉴别

-质量的测量

-物体的浮沉等八、作业布置与反馈作业布置：

1.计算题：根据密度公式计算物质的密度、质量和体积。例如，已知一个物体的质量是200克，体积是100立方厘米，求这个物体的密度。

2.实验题：设计一个实验，测量某种物质的密度。要求写出实验步骤、所需器材和数据处理方法。

3.应用题：结合实际生活或实验现象，运用密度知识解决问题。例如，为什么冰块浮在水面上，为什么潜水员潜入深水会感到压力增大等。

4.拓展题：探讨密度在科学研究中的应用，如地球的密度、天体的密度等。要求写出自己的观点和理由。

作业反馈：

1.计算题反馈：检查学生的计算过程和结果，指出错误之处，如单位错误、公式错误等，并给出正确答案。同时，鼓励学生思考如何简化计算过程，提高计算效率。

2.实验题反馈：评估学生的实