2025届云南省曲靖市陆良县八中高二生物第一学期期末教学质量检测试题含解析

2025届云南省曲靖市陆良县八中高二生物第一学期期末教学质量检测试题注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2．答题时请按要求用笔。3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．如下图为生态系统结构的关系图，下列关于生态系统成分的叙述，正确的是（）A.a为消费者，消费者不一定都是动物 B.b是生产者，生产者都是绿色植物C.c只包含腐生细菌和真菌 D.图中a、b、c构成了2条食物链2．下图代表肌细胞与环境的物质交换关系。X、Y、Z表示三种细胞外液，叙述错误的是（）A.若饮食过咸，则Y中渗透压会升高B.X中的大分子物质可通过Z进入YC.Y中物质可与肌细胞产生的乳酸反应维持pH稳定D.Z处理化性质的稳定不依赖于神经-体液调节3．下列表示生物体内的三个生理过程（a、b、c），在此三个过程中，Y代表的物质分别为A.酶、抗体、载体 B.抗体、载体、酶C.载体、抗体、酶 D.酶、载体、抗体4．为探究运动对海马脑区发育和学习记忆能力的影响，研究者将实验动物分为运动组和对照组，运动组每天进行适量的有氧运动（跑步/游泳）。数周后，研究人员发现运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍，靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%。根据该研究结果可得出A.有氧运动不利于海马脑区的发育B.规律且适量的运动促进学习记忆C.有氧运动会减少神经元间的联系D.不运动利于海马脑区神经元兴奋5．关于人脑的高级功能和神经系统分级调节的叙述，不正确的是A.控制排尿反射的高级神经中枢位于大脑皮层B.位于大脑皮层的呼吸中枢是维持生命的必要中枢C.高级神经中枢和低级神经中枢对躯体运动都有调控作用D.跑步时参与调节的各级神经中枢有大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干和脊髓6．右下图表示内环境稳态的部分调节机制。下列表述正确的是（）A.①②③过程中都有信息分子释放B.神经系统可以控制某些内分泌腺的活动，而内分泌系统对神经系统基本无影响C.内环境由血液、组织液和淋巴等成分组成D.若②表示促甲状腺激素，则其分泌量仅受促甲状腺激素释放激素的调节二、综合题：本大题共4小题7．（9分）请据图回答下列问题：（1）某人皮肤烫伤后，出现水泡，该水泡内的液体主要是指[_____]____________。（2）④和⑥相比，⑥中含量明显较少的成分主要是_______________。（3）人体内环境通过__________________调节实现相对稳定。（4）④的化学组成中有HCO3一、HPO42-等物质，它们对于维持内环境理化性质中______的稳定有重要意义。（5）正常人体液中的水和电解质的含量也是相对稳定的。如果脑中缺血，使⑦内Na＋浓度升高，会引起细胞________；如果人体大量失水，④的渗透压将________，这些都会影响细胞正常的生命活动。8．（10分）体温调定点是下丘脑预设的一个温度值，正常生理状态下为37℃，某些病毒感染人体后，会使体温调定点升高继而引起发热。某人因病毒感染体温上升至38．5℃的调节过程如图所示，回答下列问题：（1）人体组织细胞被病毒侵染后，释放_____，使下丘脑的_____中枢兴奋，使调定点升高至38．5℃。调定点升高后，下丘脑产生兴奋传导至_____形成冷觉；同时，下丘脑促进垂体释放_____激素，此激素作用于甲状腺，进而使产热增多。（2）下丘脑的兴奋通过②过程使皮肤中_____，引起机体散热_____。（3）某人发烧体温上升至38．5℃期间，人体产热量_____（填大于小于或等于）散热量；持续发烧时人体有时会出现脱水现象，使细胞外液渗透压升高，该刺激传至下丘脑，促进_____释放抗利尿激素，使尿量减少。9．（10分）下表是大豆的花色四个组合的遗传实验结果。若控制花色的遗传因子用D、d来表示，请分析表格回答问题：组合亲本表现型F1的表现型和植株数目紫花白花一紫花×白花405411二白花×白花0820三紫花×紫花1240413（1）组合一中亲本基因型：紫花______，白花______。（2）表中能判断显隐性的关系的杂交组合是______。（3）组合一的交配类型是______。（4）组合三中F1显性类型植株中，杂合子所占比例为______________。（5）请写出组合一的遗传图解：_________。10．（10分）.动物初次接受某种抗原刺激能引发初次免疫应答，再次接受同种抗原刺激能引发再次免疫应答。某研究小组取若干只实验小鼠分成四组进行实验，实验分组及处理见下表。小鼠分组A组B组C组D组初次注射抗原抗原甲抗原乙间隔一段合适的时间再次注射抗原抗原甲抗原乙抗原甲抗原乙回答下列问题。（1）为确定A、B、C、D四组小鼠是否有免疫应答发生，应检测的免疫活性物质是_____________（填“抗体”或“抗原”）。（2）再次注射抗原后，上述四组小鼠中能出现再次免疫应答的组是_____________。（3）小鼠免疫系统能识别到入侵的抗原后，_____________直接攻击被该抗原入侵的细胞。激活的B细胞则可形成_____________大量合成抗体，分泌到细胞外，结合并阻止该抗原入侵小鼠细胞。（4）科研人员根据该实验特点进行新冠病毒疫苗研制，灭活病毒疫苗可直接作为_____________激发人体的免疫反应，但通常需要多次接种，原因是______________。11．（15分）阳澄湖大闸蟹是一种主要以植物为食的杂食性甲壳类动物，因其体大膘肥，口感鲜甜，深受人们的喜爱。请回答：（1）阳澄湖生物群落的外貌及结构会随季节变化呈现出规律性改变，这体现了群落的___________。养殖大闸蟹的水域中通常不放养食性与其相似的青鱼，理由是____________。（2）若饲养条件不变，减少阳澄湖水域蟹苗投放量会导致大闸蟹种群的K值___________（填“增大”、“不变”或“减小”）。原因是_____________。（3）阳澄湖是苏州饮用水第二大水源地，政府采取积极措施退养还湖，该过程中阳澄湖所发生的群落演替类型为___________。为避免大闸蟹产量下降，采用“塘养”代替“湖养”，“塘养”时需定期向池塘中投放饲料，流入大闸蟹的能量有___________。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、A【解析】生态系统的结构包括两部分内容：1、生态系统的成分：由非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者组成。2、生态系统的营养结构：食物链和食物网。绝大多数动物属于消费者，其中食草动物属于初级消费者，少数动物属于分解者，如蚯蚓；细菌不一定属于分解者，也可以是消费者和生产者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型；自养生物不一定能进行光合作用，如硝化细菌；一种生物可能属于生态系统中的一种生物成分，也可能属于多种生物成分。图中a、b箭头都指向c，c为分解者，b为生产者，a为消费者。【详解】A、a为消费者，消费者都营异养生活，大多数是动物，部分细菌也可以是消费者，A正确；B、b为生产者，生产者都是自养生物，包括光能自养型和化能自养型，以绿色植物为主，还包括硝化细菌等，是生态系统的基石，B错误；C、c为分解者，分解者主要包括细菌、真菌和营腐生生活的动物，C错误；D、图中a、b构成食物链，分解者不构成食物链，D错误。故选A。2、D【解析】根据题意和图示分析可知：X表示组织液，Y表示血浆，Z表示淋巴液。【详解】A、若饮食过咸，则Y组织液中Na＋和Cl－增多，渗透压会升高，A正确；B、X组织液中的大分子物质如蛋白质等可通过Z淋巴液进入Y血浆中，B正确；C、Y血浆中有缓冲物质，可与肌细胞产生的乳酸反应维持pH稳定，C正确；D、Z淋巴液处理化性质的稳定依赖于神经-体液-免疫调节，D错误。故选D。3、C【解析】从图像可知，x和y结合后，使x进入细胞，可推出是载体的功能，x和y结合，使x被消除掉，可推出是抗体，x和y结合，x转变成其他物质，可推出是酶的功能，故选C。4、B【解析】1、学习和记忆是脑的高级功能之一。学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。记忆则是将获得的经验进行贮存和再现。学习和记忆相互联系，不可分割。2、研究发现，学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。长期记忆可能与新突触的建立有关。【点睛】解答本题的关键是：明确学习记忆与海马区的关系，运动与大脑发育的关系，找出实验的自变量和因变量，再根据题意作答。5、B【解析】人脑分为大脑、小脑和脑干，大脑除了对外部世界的感知、控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的功能，小脑具有维持躯体平衡的中枢。【详解】A.控制排尿反射的低级中枢在脊髓，高级神经中枢位于大脑皮层，A正确；B.呼吸中枢在脑干，B错误；C.高级神经中枢和低级神经中枢对躯体运动都有调控作用，C正确；D.根据分析可知，跑步时参与调节的各级神经中枢有大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干和脊髓，D正确。故选B。【点睛】本题考查神经调节的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。6、A【解析】A、神经系统神经细胞间的传递信息的是神经递质，免疫调节是中抗体和淋巴因子是信息分子，内分泌系统的激素分子是信息分子，A正确；B、神经系统可以控制某些内分泌腺的活动，而内分泌系统对神经系统有反馈调节，B错误；C、内环境是由血浆、组织液和淋巴组成，C错误；D、促甲状腺激素分泌受促甲状腺激素控制，还受甲状腺激素反馈调节。D错误；故选A。二、综合题：本大题共4小题7、(1).⑥(2).组织液(3).蛋白质(4).神经—体液—免疫(5).pH值(6).吸水(7).升高【解析】据图分析可知，①是淋巴，②是毛细淋巴管壁，③是红细胞，④是血浆，⑤是毛细血管壁，⑥是组织液，⑦是组织细胞。【详解】（1）某人皮肤烫伤后，出现水泡，该水泡内的液体主要是指⑥组织液。（2）④血浆和⑥组织液相比，组织液中含量明显较少的成分主要是蛋白质。（3）人体内环境通过神经—体液—免疫调节网络实现相对稳定。（4）内环境的理化性质包括渗透压、酸碱度和温度，血浆的化学组成中有HCO3一、HPO42-等物质，它们对于维持血浆pH值的稳定有重要意义。（5）如果脑中缺血，使细胞内Na+浓度升高，会引起细胞内液渗透压升高，从而出现细胞吸水。如果人体大量失水，④血浆渗透压将升高，引起垂体释放抗利尿激素增加，使肾小管和集合管对水分的重吸收增加。【点睛】血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。细胞外液渗透压的90%以上来源于Na+和Cl—，但细胞内液的渗透压主要与K+有关。8、（1）①.致热性细胞因子②.体温调节③.大脑皮层④.促甲状腺（2）①.毛细血管收缩②.减少（3）①.大于②.垂体【解析】据图分析可知，组织细胞被病毒侵染后，释放致热性细胞因子，使下丘脑的体温调定点至38.5℃，下丘脑释放促甲状腺激素释放激素增多，促进垂体释放促甲状腺激素，促甲状腺激素促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素能促进代谢增加产热。因此激素X表示促甲状腺激素。下丘脑的兴奋通过①过程使骨骼肌收缩，增加产热；通过②过程使皮肤中血管收缩，散热减少。【小问1详解】据分析可知，人体组织细胞被病毒侵染后，释放致热性细胞因子，使下丘脑的体温调节中枢兴奋，使调定点升高至38.5℃。调定点升高后，下丘脑产生兴奋传导至大脑皮层形成冷觉；同时，下丘脑释放促甲状腺激素释放激素增多，促进垂体释放促甲状腺激素，此激素作用于甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素能促进代谢，进而使产热增多。【小问2详解】据图可知，下丘脑的兴奋通过②过程使皮肤中毛细血管收缩，使机体散热减少。【小问3详解】某人发烧体温上升至38.5℃期间，人体产热量大于散热量，故体温升高；持续发烧时人体有时会出现脱水现象，使细胞外液渗透压升高，该刺激传至下丘脑渗透压感受器，促进垂体释放抗利尿激素，促进肾小管和集合管重吸收水，使尿量减少。【点睛】本题结合图示考查人体体温调节的相关知识，要求考生理解人体体温调节的具体过程，识记水盐平衡的调节，能结合图示所给信息和所学知识准确分析解答，难度适中。9、(1).Dd(2).dd(3).三(4).测交(5).2/3(6).【解析】解答此题的关键在于对性状显隐性的判断。根据子代性状判断显隐性的方法：①不同性状的亲本杂交→子代只出现一种性状→子代所出现的性状为显性性状，双亲均为纯合子；②相同性状的亲本杂交→子代出现不同性状→子代所出现的新的性状为隐性性状，亲本为杂合子。【详解】(1)组合三中，紫花与紫花杂交，F1中紫花∶白花＝1240∶413≈3∶1，说明双亲均为杂合子，杂合子表现为显性性状，因此紫花对白花为显性性状。组合一中，紫花与白花杂交，F1中紫花∶白花＝405∶411≈1∶1，此交配类型为测交，在结合对组合三的分析可推知：组合一中亲本紫花的基因型为Dd，亲本白花的基因型为dd。(2)结合对(1)的分析可知：组合一为测交，其结果只能说明一个亲本为杂合子，另一个亲本为隐性纯合子，但谁是杂合子、谁是纯合子无法判断，因此只依据组合一不能判断显隐性的关系；组合二中的白花与白花杂交，F1均为白花，说明双亲可能都是纯合子，既可能是显性纯合子，也可能是隐性纯合子，或者是双亲均表现为显性性状，其中之一为杂合子，另一个为显性纯合子，所以只依据组合二无法判断显隐性的关系；依据组合三的结果可推知紫花双亲均为杂合子，进而说明紫花对白花为显性性状。(3)结合对(1)的分析可知：组合一的交配类型是测交。(4)组合三中，紫花双亲的基因型均为Dd，F1显性类型植株的基因型及其比例为DD∶Dd＝1∶2，其中杂合子所占比例为2/3。(5)在书写遗传图解时，要注意写清亲代、子代的基因型和表现型及子代的性状分离比，亲代产生的配子的种类等相关的过程需用箭头连接，如图【点睛】解答本题的关键是明确显隐性性状的判断方法，以及常见分离比的应用，测交不能用来判断显隐性，但能检验待测个体的基因组成，因此可用测交法来验证基因的分离定律和基因的自由组合定律。10、（1）抗体（2）A、D（3）①.细胞毒性T细胞②.浆细胞（4）①.抗原②.初次免疫产生抗体和记忆细胞量少，需要通过多次免疫接种，才能达到免疫要求【解析】分析表格可知，AB先注射抗原甲，然后A注射抗原甲，B注射抗原乙，能产生二次免疫的是A，同理推断D能产生二次免疫。【小问1详解】为确定A、B、C、D四组小鼠是否有免疫应答发生，应检测的免疫活性物质是抗体。抗原不属于免疫活性物质。【小问2详解】再次免疫应答是对之前接触过的同种抗原产生的免疫应答。分析表格步骤可知，再次注射抗原后，上述四组小鼠中能出现再次免疫应答的组是A、D。初次注射抗原后机体能产生记忆细胞，再次注射同种抗原后这些记忆细胞能够迅速增殖、分化，快速产生大量抗体。【小问3详解】被该抗原入侵的细胞称为靶细胞，小鼠免疫系统能识别到入侵的抗原后，细胞毒性T细胞直接攻击被该抗原入侵的细胞。B细胞受到两个信号的刺激后开始分裂、分化，大部分分化为浆细胞，小部分分化为记忆B细胞，浆细胞能大量合成抗体，分泌到细胞外，结合并阻止该抗原入侵小鼠细胞。【小问4详解】疫苗接种是将疫苗制剂接种到人或动物体内的技术，使接受方获得抵抗某一特定或与疫苗相似病原的免疫力，灭活病毒疫苗接种到体内，可直接作为抗原，能激发人体的免疫反应，但通常需要多次接种，原因是初次免疫产生抗体和记忆细胞量少，需要通过多次免疫接种，才能达到免疫要求。【点睛】本题考查免疫调节的有关知识，意