提升学习方法与策略的心理教学设计

提升学习方法与策略的心理教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）提升学习方法与策略的心理教学设计课程基本信息1.课程名称：提升学习方法与策略的心理教学设计

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.知识与技能：使学生理解学习方法与策略的基本概念，掌握常用的学习方法与策略，能够运用到实际学习中。

2.过程与方法：培养学生自主学习的能力，提高学习效率，培养良好的学习习惯。

3.情感态度与价值观：帮助学生树立正确的学习观念，激发学习兴趣，培养合作精神，增强自信心。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解学习方法与策略的基本概念：学生需要理解学习方法与策略的定义、种类及其在学习和生活中的应用。

举例：学习方法包括认知策略、调控策略、资源管理策略等；学习策略包括预习、听课、复习、做作业等。

（2）掌握常用的学习方法与策略：学生需要掌握常用的学习方法与策略，并能根据实际情况进行选择和运用。

举例：速读、记忆术、归纳总结、时间管理等。

（3）学会自主学习：学生需要培养自主学习的能力，提高学习效率，培养良好的学习习惯。

举例：设定学习目标、制定学习计划、监控学习进度、调整学习策略等。

2.教学难点

（1）理解学习方法与策略的心理机制：学生需要理解学习方法与策略背后的心理机制，如注意力、记忆力、思维方式等。

举例：为什么有些人学习效果好，因为他们能有效地管理和调节自己的注意力、记忆力等。

（2）运用学习方法与策略解决实际问题：学生需要将学到的学习方法与策略运用到实际学习中，解决学习中的问题。

举例：在做作业时，运用时间管理策略，合理安排时间，提高做作业的效率。

（3）培养自主学习的能力：学生需要克服依赖心理，培养自主学习的能力，养成良好的学习习惯。

举例：学生需要学会自己设定学习目标、制定学习计划、监控学习进度、调整学习策略等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《提升学习方法与策略的心理教学设计》教材或相关学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、案例分析等多媒体资源，以便于学生在视觉和感性层面更好地理解和掌握学习方法与策略的知识。

3.实验器材：本课程涉及心理实验，需要准备实验器材，如注意力测试工具、记忆力测试工具、时间管理工具等。确保实验器材的完整性和安全性，以及学生的安全操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，提供实验操作的空间。

5.教学平台：确保教学使用的计算机、投影仪、音响等设备正常运行，以及教学平台的顺畅使用，如PPT、在线测试系统等。

6.网络资源：收集与教学内容相关的网络资源，如学习方法与策略的在线文章、视频教程、学习工具等，以便于学生进行自主学习和拓展学习。

7.学生反馈表：准备学生反馈表，用于收集学生对课程内容、教学方式、实验活动等方面的意见和建议，以便于及时调整和改进教学。

8.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，包含课程目标、教学内容、教学方法、实验操作步骤等，以便于教师在教学过程中参考和指导学生。

9.安全指南：为学生准备安全指南，明确实验操作的安全注意事项，以及应对突发情况的处理方法，确保学生在实验过程中的安全。

10.学习任务单：为学生准备学习任务单，明确每个学习环节的任务和要求，引导学生有序地进行学习和实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“提升学习方法与策略的心理教学设计”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何有效地提升学习方法与策略吗？它与我们的学习有什么关系？”

展示一些关于学习方法与策略的图片或视频片段，让学生初步感受其在学习中的重要性。

简短介绍学习方法与策略的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习方法与策略基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习方法与策略的基本概念、种类和原理。

过程：

讲解学习方法与策略的定义，包括其主要种类和结构。

详细介绍常用的学习方法与策略，如认知策略、调控策略、资源管理策略等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学习方法与策案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习方法与策略的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习方法与策略案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习方法与策略的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用学习方法与策略解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论学习方法与策略的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习方法与策略相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习方法与策略的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习方法与策略的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学习方法与策略的基本概念、种类、案例分析等。

强调学习方法与策略在现实学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学习方法与策略。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学习方法与策略的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《学习方法与策略研究》：一本深入探讨学习方法与策略的学术著作，适合对学习方法有深入研究兴趣的学生阅读。

-《成功学习者的秘诀》：一本介绍成功学习者是如何运用学习方法与策略的书籍，可以帮助学生了解如何将这些策略应用到实际学习中。

-《心理学的应用：学习与记忆》：一本介绍心理学在学习和记忆中的应用的书籍，可以帮助学生了解学习方法与策略的心理原理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中尝试运用一些学习方法与策略，如时间管理、速读等，观察它们对自己的学习效果的影响，并记录下来。

-学生可以研究一些成功学习者的案例，了解他们是如何运用学习方法与策略的，并尝试模仿他们的方法。

-学生可以阅读一些关于学习方法与策略的研究论文，了解最新的研究成果，并与同学进行交流分享。

-学生可以尝试将自己的学习方法与策略总结成一篇短文或报告，分享给同学和老师，获取反馈和建议。

-学生可以参加一些与学习方法与策略相关的讲座或研讨会，了解专家的观点和经验，拓宽自己的视野。板书设计1.重点知识点：

-学习方法与策略的基本概念

-常用的学习方法与策略及其应用

-学习方法与策略的心理原理

2.关键词：

-学习方法

-学习策略

-心理原理

-应用

3.艺术性与趣味性：

-使用图表、示意图等视觉元素，以清晰展示学习方法与策略的种类和原理。

-采用颜色、字体加粗等方式，突出重点内容和关键信息。

-设计有趣的比喻、示例等，以生动形象地解释学习方法与策略的概念。

-引入互动元素，如提问、小组讨论等，激发学生的参与度和兴趣。教学反思与改进每节课后，我会安排大约10分钟的时间进行教学反思。我会邀请学生参与，通过以下几个问题来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生们对今天的学习内容理解了吗？有没有感到困惑的地方？

2.教学活动是否引起了学生的兴趣？学生们参与度如何？

3.教学方法和节奏是否适合学生的学习需求？

4.有没有哪个环节的时间安排不够合理？

5.学生们对课后作业的反馈如何？

根据学生的反馈和我的观察，我会制定相应的改进措施，并在未来的教学中实施。例如，如果学生们对某个概念感到困惑，我可能会花更多的时间来解释和演示；如果学生们参与度不高，我可能会尝试采用更多的互动式教学方法；如果某个环节的时间安排不够合理，我可能会调整教学计划。

此外，我还会定期与同事们进行教学交流，分享教学经验和困惑，寻求他们的建议和意见。这样，我可以从他们的经验中学习，不断提高自己的教学水平。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对学习内容的理解程度。我会根据学生的回答，及时调整教学进度和难度，确保每位学生都能跟上课堂节奏。

2.观察：在课堂上，我会密切观察学生的反应和行为，了解他们对学习内容的兴趣和参与度。如果发现学生对某个概念或知识点不太理解，我会及时进行解释和演示，确保他们能够掌握。

3.测试：在课堂上，我会定期进行小测试，以了解学生对学习内容的理解和掌握程度。测试结果可以作为评价学生学习情况的依据，帮助我及时发现学生的薄弱环节，并针对性地进行辅导。

作业评价是了解学生学习效果的重要途径，以下是我对作业评价的一些具体做法：

1.认真批改：我会认真批改学生的作业，仔细检查他们