提升-四年级课后服务口才练习活动 第七课时教案

提升——四年级课后服务口才练习活动第七课时教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《提升——四年级课后服务口才练习活动》第七课时教案，本节课将围绕语文课本第四章“语言的艺术”开展。教学内容主要包括：

1.复习课本中关于口语表达的技巧，如声音的起伏、语速的把握、面部表情的运用等；

2.结合课本中的例子，让学生进行角色扮演，进行情境模拟对话，提高口语表达能力；

3.进行小组讨论，让学生们互相评价，提出改进意见，促进彼此口语水平的提升；

4.选取课本中的故事，让学生进行口头复述，锻炼他们的记忆力和表达能力；

5.创设趣味辩论赛，让学生们针对某一话题展开辩论，培养他们的逻辑思维和临场应变能力。核心素养目标1.提升学生的语言表达能力，使其能够熟练运用口语技巧，增强语言感染力；

2.培养学生的逻辑思维和辩证分析能力，提高问题阐述和观点论证的条理性；

3.增强学生的团队协作和沟通能力，学会倾听、尊重他人意见，形成有效互动；

4.激发学生的创造潜能，通过情境模拟和辩论赛等形式，培养创新意识和应变能力；

5.培养学生的文化自信，通过口语表达，传承和弘扬中华优秀传统文化。学情分析本节课的教学对象为四年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过前三年的学习，学生们已经掌握了基本的汉语语法、词汇和句型，具备了一定的语文素养。在口语表达方面，他们已经学习过一些基本的口语技巧，如声音的起伏、语速的把握等，但在实际运用中仍需加强练习。

2.能力层面：四年级学生的思维活跃，观察力、记忆力较强，具备一定的自主学习能力。在口语表达能力上，部分学生能够流畅地表达自己的观点，但仍有部分学生存在表达不清、逻辑混乱等问题。此外，学生的临场应变能力、辩论能力尚需提高。

3.素质层面：学生具备一定的团队协作精神，能够积极参与课堂讨论，但在尊重他人意见、学会倾听方面还有待加强。此外，学生的文化自信和创新能力有待进一步培养。

4.行为习惯：大部分学生养成了良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂活动。但部分学生存在课堂纪律意识不强、注意力不集中等问题，对课程学习产生了一定的影响。

针对以上学情分析，本节课的教学应关注以下几个方面：

1.注重个体差异，因材施教。针对不同学生的口语表达能力，制定个性化的教学策略，帮助每个学生提高口语水平。

2.强化实践操作，提高学生的实际运用能力。通过角色扮演、情境模拟、辩论赛等形式，让学生在实践中掌握口语表达技巧，提高口语表达能力。

3.培养学生的团队协作和沟通能力。鼓励学生积极参与课堂讨论，学会倾听、尊重他人意见，形成良好的互动氛围。

4.激发学生的创造潜能，培养创新意识。引导学生从不同角度思考问题，敢于表达自己的观点，培养学生的创新思维。

5.结合课本内容，传承和弘扬中华优秀传统文化。让学生在学习口语表达的过程中，深入了解和体会中华优秀传统文化，增强文化自信。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有本节课所需的语文教材，特别是第四章“语言的艺术”相关内容。学生需提前预习课本中关于口语表达技巧的理论知识，为课堂实践打下基础。

2.辅助材料：

-准备与口语表达相关的图片、图表，用以辅助讲解声音起伏、面部表情等口语表达技巧。

-精选课本中的故事、寓言等，制作成视频或音频材料，用于学生口头复述和情境模拟。

-搜集与辩论赛话题相关的视频资料，让学生了解不同观点，为课堂辩论提供素材。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区，每组配有一名组长，负责组织讨论和协调组内工作。

-布置一个辩论区域，设有讲台和观众席，模拟正式辩论赛场。

-在教室前方设置一个表演区，用于学生进行角色扮演和情境模拟。

-教室墙壁上张贴与口语表达相关的名言警句，激发学生的学习兴趣。

此外，为保证教学效果，还需准备以下资源：

5.评价工具：制定评价表格，包括学生自评、互评和教师评价，用于评价学生在口语表达、逻辑思维、团队协作等方面的表现。

6.课堂活动指南：为每个环节编写详细的活动指南，明确活动目的、要求、时间等，确保教学活动有序进行。

7.知识拓展资料：准备与课本内容相关的知识拓展资料，如口语表达技巧的深入讲解、辩论方法的介绍等，以供学有余力的学生进行自主学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《语言的艺术》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为不会表达而感到困扰的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索语言表达的艺术。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解口语表达的基本概念。口语表达是指运用语言传递信息、交流思想、表达情感的能力。它是人与人之间沟通的重要方式，影响着我们的日常生活和学习。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了口语表达在实际中的应用，以及如何帮助我们更好地与人沟通。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调声音的起伏、语速的把握这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与口语表达相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示口语表达的基本技巧及其在实际沟通中的应用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“口语表达在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了口语表达的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对口语表达技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.口语表达能力的提升：学生掌握了声音的起伏、语速的把握等口语表达技巧，能够更加流畅、自信地表达自己的观点和情感。在实际情境中，他们能够运用所学知识，提高语言感染力，增强与人沟通的效果。

2.逻辑思维能力的培养：通过课堂辩论和小组讨论，学生学会了如何有条理地阐述自己的观点，运用逻辑思维分析问题。这使得他们在面对问题时，能够更加清晰、有条理地思考和表达。

3.团队协作能力的增强：在分组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听他人意见，尊重他人，形成了良好的团队协作氛围。他们在与他人合作的过程中，提高了沟通能力，增进了解决问题的效率。

4.创新意识的激发：学生在课堂活动中，勇于提出自己的观点和想法，敢于挑战传统思维。这种创新意识不仅体现在口语表达方面，还渗透到了他们的日常学习和生活中。

5.文化自信的培养：通过学习口语表达技巧，学生更加深入地了解和体会到了中华优秀传统文化。他们在表达过程中，能够运用传统文化知识，增强文化自信。

1.掌握了口语表达的基本概念和技巧，如声音的起伏、语速的把握、面部表情等。

2.学会了在实际情境中运用口语表达技巧，提高沟通效果。

3.能够运用逻辑思维分析问题，有条理地表达自己的观点。

4.增强了团队协作能力，学会倾听、尊重他人意见，形成有效互动。

5.激发了创新意识，敢于提出不同观点，勇于挑战权威。

6.提升了文化自信，能够在口语表达中融入中华优秀传统文化。

7.通过实践活动，提高了口头复述、角色扮演、辩论等能力。

8.形成了良好的学习习惯，如积极参与课堂活动、认真完成作业等。教学反思这节课下来，我发现学生们在口语表达方面的进步是显而易见的。他们通过角色扮演、辩论赛等实践活动，不仅掌握了声音起伏、语速把握等技巧，还能在实际情境中运用这些技巧，提升了自己的口语表达能力。这与我们课本第四章“语言的艺术”的教学目标是非常契合的。

课堂上，我注意到了一些学生原本在口语表达上比较害羞，但在小组讨论和角色扮演活动中，他们逐渐变得自信起来，敢于表达自己的观点。这一点让我深感欣慰，也说明了我们教学策略的有效性。

同时，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂辩论环节，部分学生的逻辑思维还不够严密，有时会出现观点论证不充分的情况。针对这一点，我打算在接下来的课程中，加强对学生逻辑思维能力的培养，引导他们学会如何有条理地阐述自己的观点。

此外，课堂时间分配上，我意识到在某些环节可以更加紧凑一些，给学生们更多的实践机会。比如，在案例分析环节，可以让学生们更多地参与到讨论中来，让他们在实践中掌握口语表达技巧。

在教学内容上，我觉得可以进一步拓展，融入更多中华优秀传统文化元素，让学生在提高口语表达能力的同时，增强文化自信。比如，在辩论赛话题选择上，可以选取一些与传统文化相关的话题，让学生们在辩论中深入挖掘和传承中华优秀传统文化。板书设计①重点知识点：

-口语表达技巧：声音起伏、语速把握、面部表情

-逻辑思维能力：观点阐述、论证条理、辩证分析

-团队协作：倾听、尊重、有效互动

-创新意识：勇于提问、挑战传统、发挥想象

-文化自信：传统文化融入、口语表达

②重点词句：

-"语言的艺术"

-"表达流畅、自信"

-"逻辑清晰、条理分明"

-"团队协作、共同进步"

-"创新思维、挑战自我"

-"传统文化、自信表达"

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识点和词句。

-利用简笔画或图标，形象地表达口语表达技巧，如用波浪线表示声音起伏，用时钟表示语速把握。

-设计有趣的思维导图，将逻辑思维、团队协作、创新意识等串联起来，形成知识网络。

-在板书一侧，绘制与传统文化相关的插图，如古代辩论场景，增加板书的趣味性和文化氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极投入角色扮演和辩论赛等活动。大部分学生能够运用所学口语表达技巧，进行流畅、自信的表述，展现出良好的学习效果。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中，能够围绕主题展开深入探讨，提出有价值的观点和想法。成果展示环节，各小组代表能够清晰地表达本组的讨论成果，体现了团队协作和沟通能力的提升。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生对口语表达技巧的掌握程度较高，能够运用所学知识解决实际问题。但仍有部分学生在逻辑思维和辩证分析方面存在不足，需要进一步指导。

4.课后作业：课后作业的完成情况较好，学生能够认真对待，按时提交。作业中反映出学生对课堂所学知识的巩固和运用，为下一节课的学习打下基础。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在口语表达方面的进步，给予充分的肯定和鼓励，提高他们的自信心。

-对学生在逻辑思维和辩证分析方面的不足，提出改进建议，指导他们如何有条理地表达观点和论证。

-关注学生在小组讨论中的表现，对团队协作能力较强的学生给予表扬，对参与度较低的学生给予关注和指导。

-针对课后作业的完成情况，给予针对性的评价和反馈，帮助学生巩固知识，提高学习能力。

-在教学过程中，注意观察学生的兴趣和需求，调整教学策略，以提高教学效果。重点题型整理题型一：口语表达技巧应用题

题目：请根据下列情境，运用适当的口语表达技巧进行对话。

情境：小明在图书馆遇到了一个不认识的字，想请旁边的同学帮忙。

解答：小明可以运用面部表情，如微笑，向同学表达友好；同时，用恰当的语速和声音起伏，礼貌地向同学请教：“你好，请问这个字怎么读？”

答案：小明：“你好，请问这个字怎么读？”

题型二：逻辑思维训练题

题目：请根据下列论点，用逻辑思维方法进行论证。

论点：阅读课外书籍对提高语文素养有积极作用。

解答：首先，阅读课外书籍可以丰富学生的知识储备，拓展视野；其次，阅读可以培养学生的阅读理解能力和思维能力；最后，通过阅读，学生可以了解各种写作技巧，提高自己的写作水平。

答案：阅读课外书籍对提高语文素养有积极作用。

题型三：团队协作讨论题

题目：请根据下列话题，进行小组讨论。

话题：如何提高课堂学习效率？

解答：小组成员可以分别从课堂纪律、学习方法、时间管理等方面提出自己的观点，进行讨论。在讨论过程中，成员之间要互相倾听、尊重，形成有效互动。

答案：提高课堂学习效率的方法包括：遵守课堂纪律、采用有效的学习方法、合理安排时间等。

题型四：创新思维挑战题

题目：请根据下列情境，提出一个创新的解决方案。

情境：学校要组织一次