教科版（2024秋） 三年级下册 3.2 阳光下物体的影子 教案

教科版（2024秋）三年级下册3.2阳光下物体的影子教案主备人备课成员教学内容教科版（2024秋）三年级下册3.2阳光下物体的影子

1.理解影子是由光线照射不透明物体产生的。

2.观察和描述阳光下物体影子的变化，包括影子的方向、长度和形状。

3.探究影子的形成与光线角度的关系。

4.通过实验活动，让学生亲身感受影子随时间的变化规律。

5.培养学生观察、思考、表达和合作的能力。核心素养目标1.培养学生科学探究能力，通过观察和实验，理解影子形成原理，提高问题解决能力。

2.增强学生空间观念，认识光线与物体影子之间的关系，提升空间想象力和视觉感知力。

3.培养学生合作交流能力，在小组活动中分享观察与发现，提高表达和倾听技巧。

4.激发学生科学兴趣，引导关注日常生活中的科学现象，培养科学思维和探究精神。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前一阶段的学习中，已经了解了光的基本性质，如光线的直线传播、光源的概念等。此外，学生对日常生活中的物体和影子有一定的观察经验，能初步识别影子的基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对身边的事物充满探索欲望。他们对实践活动有较高的兴趣，喜欢动手操作和观察现象。在能力方面，学生具备一定的观察能力，但分析、归纳和表达能力还有待提高。在学习风格上，学生更倾向于合作学习，喜欢与同伴交流分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究阳光下物体影子的过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：（1）光线角度与影子变化之间的关系理解难度较大；（2）在实验过程中，对影子的测量和描述可能不够准确；（3）合作交流时，可能出现表达不清楚、倾听不认真等问题。

针对以上分析，教学过程中应注重引导学生观察、思考和表达，提高他们的实践操作能力和合作学习能力。同时，关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和形象的表达，向学生讲解影子形成的原理和光线角度对影子变化的影响，使学生在短时间内掌握基本概念。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享观察影子变化的发现，互相提问、解答，激发学生的思考能力和合作精神。

(3)实验法：设计一系列观察和实验活动，让学生亲身体验影子的变化，培养他们的实践操作能力和探究精神。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用投影仪、计算机等多媒体设备，展示影子形成的动态过程，帮助学生更直观地理解影子与光线之间的关系。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性的影子实验模拟，让学生在操作过程中掌握知识，提高学习兴趣。

(3)网络资源：引导学生利用网络查找与影子相关的科普知识，拓展他们的视野，增强科学素养。

此外，结合以下教学手段，以提高教学效果和效率：

(4)实物演示：准备一些简单的道具，如手电筒、不透明物体等，进行现场演示，让学生直观地感受光线与影子之间的关系。

(5)视频资料：播放科普视频，介绍影子在生活中的应用，如电影制作、舞台灯光等，增加学生的学习兴趣和实际应用能力。

(6)互动游戏：设计一些与影子相关的互动游戏，如“影子猜谜”、“影子接龙”等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高课堂氛围。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“阳光下物体的影子”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你在生活中见过哪些物体的影子？”，激发学生思考，为课堂学习影子的形成原理和变化规律做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如手电筒、不透明物体、投影仪等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和实验活动，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的光的基本性质，帮助学生建立光线传播与影子形成之间的联系。提出问题，检查学生对光源、光线传播等旧知识的掌握情况。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解影子形成的原理，结合实际例子帮助学生理解。突出光线传播、物体不透明度与影子之间的关系，通过对比、归纳等方法加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“光线角度变化对影子的影响”问题展开讨论。鼓励学生提出自己的观点和疑问，深入思考影子变化规律。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对影子形成的原理和变化规律进行梳理和总结。强调光线传播、物体不透明度与影子之间的关系，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对影子知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍影子在生活中的应用，如电影制作、舞台灯光等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神。

情感升华：

结合影子内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的影子形成原理和变化规律，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如观察记录生活中的影子变化。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.影子的定义：影子是由光线照射到不透明物体上，在物体的背后形成的暗区。

2.光线传播：理解光线是直线传播的，当光线遇到不透明物体时，会被物体阻挡，从而在物体背后形成影子。

3.影子的形成条件：影子的形成需要三个条件——光源、不透明物体和投影面。其中，光源提供光线，不透明物体阻挡光线，投影面接收影子。

4.影子的特点：

a.影子的方向：影子的方向与光线的方向相反。

b.影子的长度：影子的长度与光线与物体的角度有关，角度越小，影子越长；角度越大，影子越短。

c.影子的形状：影子的形状与物体的形状相同。

5.光线角度与影子变化：

a.光线与物体的角度变化会影响影子的长度和方向。

b.当光线从不同方向照射时，影子的方向和长度也会发生变化。

6.影子在生活中的应用：

a.利用影子进行测量，如日晷。

b.影子在艺术和娱乐方面的应用，如电影、皮影戏等。

7.实验探究：

a.观察阳光下物体影子的变化，记录不同时间点影子的长度和方向。

b.通过改变光源的位置和角度，观察影子的变化，探究光线角度与影子之间的关系。

8.影子的测量：

a.使用尺子、量角器等工具测量影子的长度和角度。

b.学会记录和描述影子的变化，提高观察能力和表达能力。

9.科学探究方法：

a.提出问题：如何影响影子的长度和方向？

b.假设与预测：改变光线角度会影响影子的长度和方向。

c.设计实验：通过实际操作，观察光线角度与影子变化之间的关系。

d.实验记录与数据分析：记录实验结果，分析光线角度与影子变化的关系。

e.得出结论：光线角度与影子的长度和方向有密切关系。

10.跨学科联系：

a.数学：利用三角函数解释光线角度与影子长度之间的关系。

b.美术：通过绘画和制作手影，培养学生的艺术创造力。内容逻辑关系①知识点重点阐述：

1.影子形成的原理：光线直线传播，不透明物体阻挡光线，形成影子。

2.影子的特点：方向相反、长度变化、形状相同。

3.光线角度与影子变化：光线角度影响影子长度和方向，角度越小，影子越长；角度越大，影子越短。

②关键词强调：

1.光线传播：直线传播、阻挡、影子形成。

2.影子特点：方向、长度、形状。

3.光线角度：影响、变化、关系。

③板书设计：

1.标题：阳光下物体的影子

-影子形成原理：光线直线传播→不透明物体阻挡→影子形成

-影子特点：方向相反→长度变化→形状相同

-光线角度与影子变化：角度→长度、方向

2.重点突出：

-光线传播与影子形成的因果关系。

-影子特点的直观展示。

-光线角度与影子变化的关系图示。

板书设计简洁明了，通过图示和关键词的连接，直观展示知识点之间的逻辑关系，便于学生理解和记忆。教学反思与总结在本节课中，我尝试运用了多种教学方法和策略，如讲授法、讨论法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。从整个教学过程来看，学生在探究阳光下物体影子的过程中，表现出了较高的积极性和参与度。尤其是在实验环节，他们亲手操作、观察影子变化，这样的实践活动使他们对影子知识有了更深刻的理解。

然而，我也发现了一些不足之处。在教学方法上，虽然设计了小组讨论环节，但部分学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。在课堂管理方面，实验环节的组织和指导还需进一步加强，以确保每位学生都能有序参与，并获得有效的学习体验。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅掌握了影子形成的原理，还学会了观察、描述和测量影子的方法。此外，通过合作探究，学生的沟通能力和团队协作能力也得到了锻炼。在情感态度方面，学生对科学探究产生了更浓厚的兴趣，对生活中的科学现象更加关注。

针对教学中存在的问题，我认为可以从以下几方面进行改进：

1.在小组讨论环节，加强对学生的引导，鼓励他们独立思考，提出自己的观点。

2.提高课堂管理水平，确保实验环节的顺利进行，让每位学生都能充分参与实践。

3.课后加强与学生沟通，了解他们在学习中的困难和需求，调整教学方法，提高教学效果。

4.结合学生的兴趣和实际生活，设计更多有趣的科学实验和活动，激发他们的探究欲望。作业布置与反馈作业布置：

1.观察作业：让学生在阳光下观察不同物体的影子，并记录下影子的方向、长度和形状。要求学生选择不同的时间点进行观察，以便比较影子在不同时间的变化。

2.实验作业：设计一个简单的实验，让学生通过改变光源的位置和角度，观察影子的变化。要求学生记录实验过程和结果，并分析光线角度对影子的影响。

3.绘画作业：让学生绘制一幅阳光下物体的影子图，要求准确地表现影子的方向、长度和形状。鼓励学生发挥创意，创作出有趣和独特的影子画作。

作业反馈：

1.观察作业反馈：对学生的观察作业进行批改，关注学生对影子方向、长度和形状的描述是否准确，以及观察的细致程度。针对存在的问题，给出具体的改进建议，如如何更准确地测量影子的长度，如何更详细地记录观察结果等。

2.实验作业反馈：对学生的实验作业进行批改，关注学生对实验过程的描述是否清晰，实验结果的记录是否准确，以及对光线角度对影子影响的解释是否合理。针对存在的问题，给出具体的改进建议，如如何更有效地控制实验条件，如何更准确地记录和分析实验数据等。

3.绘画作业反馈：对学生的绘画作业进行批改，关注学生对影子方向、长度和形状的描绘是否准确，以及绘画的创意和艺术表现。针对存在的问题，给出具体的改进建议，如如何更好地表现影子的细节，如何更生动地表现物体的形状等。典型例题讲解例题1：请描述一下阳光下物体影子的特点。

解答：阳光下物体的影子具有以下特点：

1.影子的方向与光线的方向相反。

2.影子的长度与光线与物体的角度有关，角度越小，影子越长；角度越大，影子越短。

3.影子的形状与物体的形状相同。

例题2：在实验中，如果将光源向右移动，物体的影子会发生什么变化？

解答：如果将光源向右移动，物体的影子会向左移动，因为影子的方向与光线的方向相反。

例题3：请解释为什么在太阳下，早晨和傍晚的影子比中午的影子长。

解答：在太阳下，早晨和傍晚的光线角度较小，因此物体的影子较长；而中午的光线角度较大，因此物体的影子较短。

例题4：请举例说明影子在生活