数一数（教案）-2023-2024学年人教版数学一年级上册

数一数（教案）-2023-2024学年人教版数学一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容1.数一数（教案）-2023-2024学年人教版数学一年级上册

2.教学内容：

（1）认识数字1-10，理解数字的意义；

（2）掌握数数的方法，能够按顺序数数；

（3）能够用数字表示物体的数量；

（4）能够进行简单的加减运算。

3.教学目标：

（1）让学生掌握数字1-10的意义；

（2）培养学生数数的能力，能够按顺序数数；

（3）培养学生用数字表示物体的数量的能力；

（4）培养学生进行简单的加减运算的能力。核心素养目标（1）培养学生观察、比较、分析、解决问题的能力；

（2）培养学生合作、交流、表达、倾听的能力；

（3）培养学生创新思维、动手实践、解决问题的能力；

（4）培养学生热爱数学、积极思考、乐于探索的态度。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解数字1-10的意义，并能够正确书写。

2.学生能够掌握数数的方法，并能够按顺序数数。

3.学生能够用数字表示物体的数量，并能够进行简单的加减运算。

难点：

1.学生对数字意义的理解可能不够深入。

2.学生可能对数数的方法不太熟悉，需要通过多次练习来掌握。

3.学生可能对简单的加减运算不太熟练，需要通过大量的练习来提高。

解决办法：

1.通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解数字的意义。

2.通过数数游戏、数数比赛等方式，让学生在实践中掌握数数的方法。

3.通过大量的练习题，让学生在实践中提高加减运算的能力。教学方法与手段（1）认识数字1-10，理解数字的意义；

（2）掌握数数的方法，能够按顺序数数；

（3）能够用数字表示物体的数量；

（4）能够进行简单的加减运算。

二、核心素养目标

（1）培养学生观察、比较、分析、解决问题的能力；

（2）培养学生合作、交流、表达、倾听的能力；

（3）培养学生创新思维、动手实践、解决问题的能力；

（4）培养学生热爱数学、积极思考、乐于探索的态度。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解数字1-10的意义，并能够正确书写。

2.学生能够掌握数数的方法，并能够按顺序数数。

3.学生能够用数字表示物体的数量，并能够进行简单的加减运算。

难点：

1.学生对数字意义的理解可能不够深入。

2.学生可能对数数的方法不太熟悉，需要通过多次练习来掌握。

3.学生可能对简单的加减运算不太熟练，需要通过大量的练习来提高。

解决办法：

1.通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解数字的意义。

2.通过数数游戏、数数比赛等方式，让学生在实践中掌握数数的方法。

3.通过大量的练习题，让学生在实践中提高加减运算的能力。

四、教学方法与手段

（一）教学方法

1.讲授法：教师通过讲解、示范，引导学生理解数字的意义和数数的方法。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生交流数数的方法和经验，提高学生的合作能力。

3.实践法：教师设计数数游戏、数数比赛等活动，让学生在实践中掌握数数的方法，提高学生的动手实践能力。

（二）教学手段

1.多媒体教学：教师利用多媒体课件，展示数字的图像和动态效果，帮助学生直观地理解数字的意义。

2.实物教学：教师准备实物教具，让学生通过观察、触摸，加深对数字的理解。

3.教学软件：教师利用教学软件，设计数数游戏和练习题，让学生在游戏中掌握数数的方法和进行简单的加减运算。

五、教学过程

1.导入：教师通过展示数字的图像和动态效果，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：教师讲解数字的意义和数数的方法，引导学生理解和掌握。

3.讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生交流数数的方法和经验，提高学生的合作能力。

4.实践：教师设计数数游戏、数数比赛等活动，让学生在实践中掌握数数的方法，提高学生的动手实践能力。

5.练习：教师利用教学软件，设计数数游戏和练习题，让学生在游戏中巩固数数的方法和进行简单的加减运算。

6.总结：教师对学生的学习情况进行总结，强调数字的意义和数数的方法，鼓励学生积极思考和探索。

六、作业布置

1.让学生回家后，用数字表示物体的数量，并记录下来。

2.让学生练习简单的加减运算，并写出答案。

七、教学评价

1.观察学生在课堂上的表现，了解学生对数字的意义和数数的方法的掌握情况。

2.检查学生的作业，了解学生对简单的加减运算的掌握情况。

3.鼓励学生积极思考和探索，提高学生的学习兴趣和主动性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解数字的意义和数数的方法，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习数数的方法和技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和数数的方法及技巧的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习数数的积极性和主动性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入数数的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数字的意义，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为数数的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解数字的意义，结合实例帮助学生理解。

突出数数的方法和技巧，强调数数的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕数数的方法和技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验数字的意义和数数的方法的应用，提高实践能力。

在数数的新课呈现结束后，对数字的意义和数数的方法及技巧进行梳理和总结。

强调数字的意义和数数的方法及技巧的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对数字的意义和数数的方法及技巧的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决数数的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与数字意义和数数方法及技巧相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注数字在日常生活中的应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合数字意义和数数的方法及技巧，引导学生思考数字与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习数字意义和数数的方法及技巧的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的数字的意义和数数的方法及技巧，强调数字的意义和数数的方法及技巧的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的数字的意义和数数的方法及技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《数学的故事》：这本书讲述了数学的发展历程，让学生了解数学的起源和演变，增强对数学的兴趣和理解。

b.《数字的力量》：这本书讲述了数字在生活中的应用和重要性，让学生认识到数字在日常生活中的作用和价值。

c.《数学之美》：这本书展示了数学的美丽和魅力，让学生欣赏数学的内在美，激发对数学的热爱和探索欲望。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.让学生在课后自主学习数学相关的知识点，如数字的意义、数数的方法、简单的加减运算等。

b.鼓励学生进行数学问题的探究，如数字的规律、数数的方法的创新等。

c.引导学生利用网络资源，如教育网站、数学论坛等，获取更多数学知识和学习资源。

3.开展数学实践活动：

a.组织学生进行数学竞赛，如数数比赛、加减运算比赛等，提高学生的数学能力和竞争意识。

b.设计数学游戏，如数数游戏、数字接龙等，让学生在游戏中学习数学，提高学习兴趣和积极性。

c.组织学生进行数学探究活动，如数学课题研究、数学项目设计等，培养学生的探究能力和创新能力。课后作业1.请学生用数字表示物体的数量，并记录下来。例如：请用数字表示家里的人数、书桌上的书本数量等。

2.请学生进行简单的加减运算，并写出答案。例如：2+3=5,4-2=2等。

3.请学生按照顺序数数，数到20。例如：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20。

4.请学生用数字表示物体的数量，并进行简单的加减运算。例如：请用数字表示书桌上的书本数量，并计算出如果再放3本书，书桌上的书本总数是多少。

5.请学生设计一个简单的数学游戏，如数数游戏、加减运算游戏等，并与同学一起玩耍，提高数学能力和团队合作精神。

答案：

1.家里的人数，比如：3人；书桌上的书本数量，比如：5本。

2.2+3=5,4-2=2等。

3.1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20。

4.书桌上的书本数量是5本，再放3本书，总数是5+3=8本。

5.设计一个简单的数数游戏，如从1数到20，数错的人要接受小惩罚。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生用数字表示物体的数量，并记录下来。例如：请用数字表示家里的人数、书桌上的书本数量等。

（2）请学生进行简单的加减运算，并写出答案。例如：2+3=5,4-2=2等。

（3）请学生按照顺序数数，数到20。例如：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20。

（4）请学生用数字表示物体的数量，并进行简单的加减运算。例如：请用数字表示书桌上的书本数量，并计算出如果再放3本书，书桌上的书本总数是多少。

（5）请学生设计一个简单的数学游戏，如数数游戏