口语交际：《身边的“小事”》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

口语交际：《身边的“小事”》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）口语交际：《身边的“小事”》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册教材分析《口语交际：《身边的“小事”》》是2023-2024学年统编版语文三年级上册的一篇教学内容。本节课旨在引导学生关注身边的“小事”，学会用清晰、连贯的语言表达自己的观察和感受。通过创设真实的交际情境，让学生在交流中学会倾听、表达和应对，培养良好的交际能力。本节课与生活紧密结合，注重培养学生的观察力和表达能力，符合三年级学生的认知水平。核心素养目标分析本节课核心素养目标在于培养学生的语言运用能力、思维品质和学习能力。通过观察、讨论身边的“小事”，学生将提高观察生活、表达见解的能力，发展逻辑思维和批判性思维。同时，课堂互动将锻炼学生的合作交流能力，提升其在真实语境中运用语言解决问题的能力，为形成终身学习的能力奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了一些基础的口语交际技巧，如简单的叙述、描述和询问。他们对于日常生活中的小事情有了一定的认识和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对于周围世界充满好奇，喜欢探索和讨论。他们在语言表达上已有一定的自信，能够表达自己的想法，但表达方式可能还不够精确和连贯。学生通常喜欢通过游戏和实践活动学习，对于富有情境的交际活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在表达时可能会遇到词汇量不足、句子结构不够丰富、表达不够清晰等问题。此外，他们可能在倾听他人发言时缺乏耐心，或者在面对不同意见时不知如何礼貌地回应。在交际过程中，学生也可能因为紧张或缺乏自信而影响表达效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年统编版语文三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与“身边的‘小事’”主题相关的图片、视频等，以激发学生的兴趣和讨论。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，以便学生进行交流和合作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们在生活中发现过哪些有趣的小事？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的观察和描述事物的技巧，为今天的口语交际活动打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“身边的‘小事’”，讲解如何观察、描述和交流这些小事。

-举例说明：分享一些生活中的小事例子，如观察到的小动物行为、天气变化等，引导学生如何用语言表达。

-互动探究：学生分组，每组选择一个小事进行观察和讨论，然后向全班分享他们的观察和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据小组讨论的结果，撰写一篇简短的口语交际稿，准备在全班进行分享。

-教师指导：在学生撰写过程中，教师巡回指导，帮助学生修正语言表达，提供必要的词汇和句型建议。

4.分享与反馈（约15分钟）

-学生分享：每组选派一名代表，向全班同学分享他们的小事观察和交际稿。

-教师反馈：教师对学生的分享进行点评，给予肯定和改进的建议。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调观察生活、表达感受的重要性。

-作业布置：要求学生回家后，观察一件身边的“小事”，并写一篇日记，记录自己的观察和感受。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-学生自由讨论：鼓励学生在课后继续关注身边的“小事”，并分享给班级微信群。

-家长参与：邀请家长参与孩子的观察活动，共同记录生活中的小美好，增进亲子关系。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的小智慧》：介绍一些生活中常见的小事，以及如何从中发现问题和解决问题。

-《观察与思考》：收录了一些名人的观察日记，帮助学生理解观察的重要性和如何进行深入思考。

-《交际的艺术》：讨论在不同的交际场合中如何有效表达自己，包括语言的选择、语气的把握等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生记录下一周内观察到的至少三件“小事”，并尝试用日记的形式描述这些小事，以及它们给自己带来的启示或感受。

-鼓励学生阅读《生活中的小智慧》和《观察与思考》，挑选自己感兴趣的内容，写一篇读后感，分享自己的理解和感悟。

-学生可以选择一个自己感兴趣的话题，如环保、科技、文化等，进行深入研究，收集资料，准备在班上进行一次小型的报告或分享会。

-学生可以尝试创作一篇小故事，故事中需要包含至少三个观察到的“小事”，通过故事展现这些小事的意义和价值。

-鼓励学生与家长一起参与“家庭观察日记”活动，家庭成员共同记录生活中发生的有趣小事，增进家庭成员之间的沟通和理解。

-学生可以定期在班级交流平台上分享自己的观察和发现，与其他同学交流心得，相互学习和鼓励。

-学生可以尝试用不同的艺术形式，如绘画、摄影、手工艺等，表达自己对身边小事的观察和感受，举办一次班级内的展览或展示活动。

-鼓励学生参与学校或社区组织的观察活动，如环保观察、社区服务观察等，通过实践活动加深对观察和交际的理解和应用。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂互动中，教师将通过提问来检验学生对“身边的‘小事’”这一主题的理解程度。问题将旨在评估学生是否能准确描述小事、表达自己的观点以及理解他人的观点。

-观察：教师将观察学生在小组讨论中的参与度、合作情况和表达习惯。这将帮助教师了解学生的交际能力和在真实语境中的表现。

-测试：在课程结束时，教师将通过简短的小测试来评估学生对本节课重点知识点的掌握情况，如观察技巧、表达方式和交际礼仪。

课堂评价的具体做法包括：

-在小组讨论中，教师将记录每个学生的发言次数和内容，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

-教师将定期进行课堂小测验，以检查学生对课程内容的理解和记忆。

-教师将观察学生在课堂活动中的行为表现，如是否认真倾听他人发言、是否尊重他人意见等。

2.作业评价：

-批改：教师将对学生的作业进行仔细批改，关注学生是否能用清晰、连贯的语言描述身边的小事，以及他们是否能够遵循交际的基本原则。

-点评：在批改作业后，教师将提供个性化的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，同时鼓励学生继续努力。

-反馈：教师将及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，并根据反馈调整学习策略。

作业评价的具体做法包括：

-教师将根据作业评分标准，给出具体的分数和评语，以帮助学生理解自己的作业表现。

-教师将选择一些优秀的作业进行展示，以激励其他学生学习。

-对于需要额外帮助的学生，教师将提供额外的辅导机会，确保他们能够跟上课程进度。

-教师将定期与家长沟通学生的学习进展，特别是那些需要额外关注的学生，以便家长能够在家里提供适当的支持。教学反思与总结这节课《身边的“小事”》让我深刻体会到了教学相长的过程。在教学方法上，我尝试通过情境创设和小组合作来激发学生的兴趣和参与度，让学生在实践中学习和提升交际能力。我观察到学生们在小组讨论中表现出较高的热情，能够积极分享自己的观察和感受，这一点让我感到欣慰。

然而，在策略上，我也发现了一些不足。例如，在小组讨论中，有些学生可能因为害羞或者自信心不足而没有积极参与，这提示我需要在未来的教学中更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。同时，我也意识到在课堂管理上需要进一步加强，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

在教学效果方面，学生们对身边小事的观察和表达能力有了明显的提升。他们能够更加细致地观察生活，用更加丰富和准确的语言来表达自己的感受。这一点在他们的作业和课堂分享中得到了体现。但同时，我也发现部分学生在交际礼仪上还有待提高，例如在倾听他人发言时的耐心和尊重，以及在表达不同意见时的礼貌。

针对存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.对于参与度不高的学生，我将设计更多的个性化提问，鼓励他们在课堂上发言，并在课后提供额外的辅导机会。

2.我将加强对交际礼仪的指导，通过角色扮演和模拟情景让学生在实践中学习和体验正确的交际方式。

3.我会调整课堂活动的时间分配，确保每个环节都能充分展开，让每个学生都有足够的时间进行思考和表达。

4.我将继续与家长保持沟通，共同关注学生的学习进展，特别是那些需要额外关注的学生。重点题型整理题型一：观察日记写作

题目：请写一篇关于你在家中或学校观察到的一件小事的日记，要求描述细致，表达自己的感受。

答案：示例-今天放学回家，我发现家门口的花坛里，一只小鸟在努力地筑巢。它用小树枝和草叶，一点一点地搭建起来。我静静地观察了它一个小时，感受到了生命的奇妙和自然的和谐。

题型二：交际情境模拟

题目：假设你在学校遇到了一位新同学，他/她对于班级环境感到陌生。请你模拟一个场景，用礼貌的语言邀请这位同学参加你们的课后活动。

答案：示例-“嗨，我叫小明，看你刚来，可能还不熟悉我们班级。放学后我们有一个小型的篮球活动，如果你想参加的话，欢迎加入我们，一起玩玩，认识更多的同学。”

题型三：观点阐述

题目：请你谈谈为什么我们应该关注身边的“小事”，并给出至少两个理由。

答案：示例-我们应该关注身边的“小事”，因为它们构成了我们生活的细节，能够让我们更加了解周围的世界。例如，通过观察树叶的颜色变化，我们可以感受到季节的变迁。同时，关注小事还能够培养我们的观察力和思考能力，让我们学会从平凡的事物中发现不平凡的价值。

题型四：故事续写

题目：阅读下面的故事开头，然后续写故事。

开头：周末，小华在家附近的公园散步，突然发现一个小男孩在哭。

答案：示例-小华走过去问小男孩为什么哭，小男孩说他找不到自己的小狗了。小华决定帮忙寻找，他们一起沿着公园的小路寻找，最终在一个草丛里找到了小狗。小男孩高兴地笑了，对小华说：“谢谢你，哥哥，你让我明白了，身边的小事也能带来大快乐。”

题型五：情感表达

题目：请你描述一次当你看到身边的一件小事时，你感受到了什么样的情感，并解释为什么会有这样的感受。

答案：示例-当我看到一位老人在街头帮助一位盲人过马路时，我感受到了温暖和感动。因为在繁忙的都市中，这样的善举让人感到人与人之间的关爱和