指向深度学习的单元整体教学设计之阅读语篇教学阐释Unit 2 A life`s work Developing ideas 教学设计 -2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第三册

指向深度学习的单元整体教学设计之阅读语篇教学阐释Unit2Alife`sworkDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第三册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语外研版（2019）选择性必修第三册Unit2Alife`sworkDevelopingideas阅读语篇教学。

2.教学年级和班级：高中二年级英语一班。

3.授课时间：2023年10月10日。

4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读语篇"Alife'sworkDevelopingideas"，学生将提高他们的语言能力，学会如何运用所学知识进行有效的沟通。同时，通过分析语篇中的文化元素，学生将增强他们的文化意识，了解不同文化背景下的思维方式和表达方式。此外，通过解决语篇中的问题，学生将培养他们的思维品质，学会如何独立思考和批判性思考。最后，通过自主学习和合作学习，学生将提高他们的学习能力，学会如何有效地获取和处理信息。教学难点与重点1.教学重点

-语言能力：学生能够准确理解并运用目标词汇和句型，如“eternalize”，“significance”，“contributeto”等，来表达对于人物贡献的深入理解。

-文化意识：通过阅读理解，学生能够识别和描述人物工作的社会和文化意义，以及这些工作如何跨越时间和空间的影响世界。

-思维品质：学生能够通过分析、评价和创造等思维活动，探讨人物生平和作品之间的联系，以及这些作品对个人和社会的影响。

-学习能力：学生能够在探究和交流中，运用有效的策略来获取信息、处理问题和建构知识。

2.教学难点

-语言能力：学生对于高级词汇和复杂句型的理解及运用，特别是如何在具体语境中准确使用这些词汇和句型。

-文化意识：学生可能不熟悉语篇中提到的人物和其作品，因此理解其社会和文化意义存在障碍。

-思维品质：分析语篇中的隐含意义和深层次的思维活动，如批判性思维和创造性思维，对学生来说是一个挑战。

-学习能力：学生如何在自主学习和合作学习中，有效运用元认知策略和调控策略，以提高学习效率和效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的主动性和创造性，促进学生对语篇内容的理解和思考。

-任务型教学：设计具有实际意义的任务，如撰写人物介绍、分析作品影响等，让学生在完成任务的过程中运用语言和思维能力。

-案例分析教学：通过分析具体的人物和工作案例，引导学生深入探讨作品的意义和价值，提高文化意识和批判性思维。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等资料，生动展示人物生平事迹和作品，增强学生对文化背景的理解。

-在线学习平台：利用网络教学平台，提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习和交流。

-学习工具软件：运用如annotator等软件，帮助学生在阅读语篇时进行标注、总结和反思，提高学习效果。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们将学习Unit2"Alife'swork:Developingideas"。在这个单元中，我们将了解到不同人物是如何通过自己的努力和创造力，为世界带来改变和创新的。希望通过这节课的学习，大家能对这个问题有更深入的思考。现在，请同学们打开书本，让我们一起开始今天的学习之旅吧！

2.阅读理解（15分钟）

首先，请大家自主阅读课文，注意理解课文中的人物及其生平和作品。在阅读过程中，可以随时记录下自己不理解或者感兴趣的句子和段落。阅读完毕后，我们来一起分享和讨论。

3.内容探究（20分钟）

现在，请同学们分组，每组选择一个课文中的重要人物，通过查阅资料，深入了解他们的生平和作品，并总结出他们对世界的主要贡献。探究完毕后，各组分别向全班汇报他们的发现。

4.讨论与分析（15分钟）

在了解了这些人物的生平和作品后，我想请大家思考一个问题：这些人物是如何通过自己的努力和创造力，为世界带来改变和创新的？请同学们分成小组，结合课文的阅读和各组的探究成果，展开讨论。

5.总结与反思（5分钟）

6.作业布置

请同学们结合今天的阅读和讨论，写一篇关于你所选择的人物的小论文，要求论文中包括人物生平、作品及其对世界的贡献等内容。学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练地运用课文中的关键词汇和句型，如"eternalize"，"significance"，"contributeto"等，来表达对于人物贡献的深入理解。他们能够更加准确地表达自己的观点，并能够流利地与他人进行讨论和交流。

2.文化意识：学生们通过阅读理解，能够识别和描述人物工作的社会和文化意义，以及这些工作如何跨越时间和空间的影响世界。他们能够更加开放地接受和尊重不同的文化，增强了自己的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：学生们通过分析、评价和创造等思维活动，探讨人物生平和作品之间的联系，以及这些作品对个人和社会的影响。他们能够更加批判性地思考问题，培养了自己的思维深度和广度。

4.学习能力：学生们能够在探究和交流中，运用有效的策略来获取信息、处理问题和建构知识。他们能够更加自主地学习，培养了自己的学习动机和自我调控能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的主动性和创造性，促进学生对语篇内容的理解和思考。这种教学方式能够让学生更加积极主动地参与课堂，提高他们的语言表达能力和思维能力。

2.任务型教学：我设计了具有实际意义的任务，如撰写人物介绍、分析作品影响等，让学生在完成任务的过程中运用语言和思维能力。这种教学方式能够让学生将所学知识应用到实际情境中，提高他们的语言运用能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时学生的讨论声音过大，影响了其他学生的学习。另外，课堂时间的分配也需要更加合理，以确保每个学生都有足够的时间表达自己的观点。

2.教学方法：虽然我采用了互动式和任务型教学方法，但发现对于一些学生来说，仍然难以理解和运用复杂词汇和句型。此外，对于文化背景不熟悉的学生，理解语篇中的文化元素也存在困难。

（三）改进措施

1.教学管理：为了改善课堂管理问题，我将制定更加明确的规定，要求学生在讨论时保持安静，以确保其他学生的学习不受影响。同时，我会更加合理地分配课堂时间，确保每个学生都有充分的机会参与课堂活动。

2.教学方法：针对学生对于复杂词汇和句型的理解困难，我将采用更加直观和生动的教学方式，如通过图片、图表等辅助教学工具，帮助学生更好地理解和运用这些词汇和句型。同时，我会加强对文化背景的介绍和讲解，帮助学生更好地理解语篇中的文化元素。此外，我也会提供更多的练习机会，让学生通过实践来提高自己的语言运用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.根据课文内容，简述你所选择的人物的主要生平和工作。

2.分析你所选择的人物的工作如何对个人和社会产生影响。

3.运用课文中的关键词汇和句型，写一段话介绍你所选择的人物及其贡献。

请同学们在规定的时间内完成检测，我们将及时批改并进行反馈。希望大家能够通过这次检测，巩固所学知识，提高自己的语言运用能力和解决问题的能力。板书设计①人物生平与作品：板书设计中，我用大号字体列出课文中提到的主要人物及其作品，以便学生一目了然地了解人物的主要贡献。同时，我用不同颜色标注人物的不同阶段和作品的特点，以增加板书的趣味性和艺术性。

②人物贡献与社会影响：在板书设计中，我用简洁明了的词语和图示来展示人物的工作对个人和社会的影响。通过将人物贡献与社会影响相结合，学生可以更好地理解人物的重要性和价值。

③关键词汇与句型：板书设计中，我挑选出课文中的关键词汇和句型，并用醒目的字体和颜色标注出来。这样学生可以通过板书来复习和巩固这些关键知识点，提高他们的语言运用能力。同时，我通过将这些关键词汇和句型与人物生平和社会影响相结合，让学生更好地理解这些词汇和句型的实际运用场景。课后作业为了巩固本节课所学的内容，提高学生的语言运用能力和解决问题的能力，我布置了以下课后作业：

1.阅读延伸：请同学们选择一位历史上或其他领域的人物，深入了解他们的生平和作品，并尝试用英语写一篇介绍他们的短文。

2.讨论话题：邀请你的家人或朋友，一起讨论“如何将个人的兴趣和才能转化为对社会的贡献”。分享你们的观点和经历，并记录下来。

3.词汇练习：请同学们运用本节课学习的关键词汇，造句并写在日记中。可以通过描述日常生活场景或编写小故事来练习使用这些词汇。

4.课堂内容回顾：请同学们绘制一幅思维导图，总结本节课的人物生平、作品及其对社会的贡献。这有