教学设计初中语文七年级下册 23《太空一日》教学设计

教学设计初中语文七年级下册23《太空一日》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学设计初中语文七年级下册23《太空一日》教学设计教材分析《太空一日》是初中语文七年级下册的一篇文章，选自人教版语文教材。文章以作者杨利伟的太空经历为主线，生动地描述了他在太空中的所见所感，展示了人类探索太空的壮丽画卷。这篇课文旨在引导学生了解航天事业的发展，激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的民族自豪感。同时，文章中丰富的科学知识和生动的描写也为学生提供了很好的阅读材料，有助于提高学生的阅读理解和写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《太空一日》，使学生增强对中国航天事业的自豪感和文化自信；培养学生准确、流畅的口语表达能力和书面表达能力，提高语言运用能力；训练学生逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提升思维品质；引导学生从课文中感受太空的美丽和神秘，培养学生的审美情感和审美创造能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了航天基础知识，如飞船、空间站等，对我国航天事业有初步的了解。同时，学生也掌握了基本的阅读理解和写作技巧，能够理解和分析文章内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对太空和航天题材普遍感兴趣，尤其是男生，对科技和探索有着浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生的思维活跃，善于思考和提问，具备一定的自主学习能力。在学习风格上，学生喜欢互动和讨论，乐于参与实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《太空一日》这篇文章时，学生可能会遇到一些专业术语和复杂描述的理解难题，如飞船的运行原理、太空行走的过程等。此外，学生可能在如何将文章中的科学知识和个人感悟相结合方面遇到困难，以及在如何运用课文中的描写方法和语言表达自己的观点方面遇到挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、航天模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：《太空一日》相关视频资料、航天知识PPT、互动游戏等。

4.教学手段：讲解法、问答法、小组讨论、角色扮演、情景模拟等。教学过程1.导入新课

"同学们，今天我们将学习一篇非常特别的文章——《太空一日》。这是一篇讲述杨利伟叔叔在太空经历的生动故事，让我们一起来感受一下太空的神奇与美丽吧！"

2.阅读理解

(1)快速阅读

"请大家快速阅读课文，然后回答我一个问题：杨利伟叔叔在太空中遇到了哪些有趣的事情？"

(2)详细阅读

"现在，请大家再次阅读课文，这次要细细品味，注意文章中对太空的描绘和对杨利伟叔叔心情的描述。阅读后，请大家分享一下自己的感受和体会。"

(3)难句解析

"在课文中，有一些句子可能比较难懂，比如‘飞船的轨道舱内，物体都处于失重状态’，请大家一起来讨论一下，这句话是什么意思呢？"

3.课文主旨探究

"通过阅读课文，我们可以发现，这篇文章主要讲述了杨利伟叔叔在太空中的所见所感。那么，杨利伟叔叔在太空中的经历对我们有什么启示呢？请大家分组讨论，然后汇报你们的讨论结果。"

4.写作技巧分析

"请大家注意文章中的描写方法和语言表达，比如‘飞船发射的那一刹那，我感到一股巨大的力量将我紧紧压在座椅上’，这里运用了哪种描写方法？这种方法的作用是什么？"

5.实践环节

"现在，请大家想象自己也是一名宇航员，写一篇关于你在太空中的经历的短文，可以参考杨利伟叔叔的文章，也可以发挥自己的想象力。"

6.总结与拓展

"通过学习这篇课文，我们不仅了解了航天事业的发展，也感受到了太空的神奇与美丽。希望大家能够保持对科学的热爱和好奇心，为我国的航天事业贡献自己的力量。同时，我们还可以拓展阅读其他关于航天、科幻的书籍和文章，丰富自己的知识。"

7.作业布置

"请大家完成一篇关于航天知识的调研报告，可以调查我国航天事业的发展历程、取得的成就等，也可以调查其他国家的航天事业。下节课我们将分享彼此的研究成果。"学生学习效果1.知识与技能：

学生能够理解并掌握《太空一日》的主要内容，包括杨利伟叔叔在太空中的经历、太空环境的特点等。学生能够运用课文中的描写方法和语言表达自己的观点。

2.过程与方法：

学生通过快速阅读和详细阅读，提高自己的阅读理解能力。通过小组讨论和实践环节，培养学生的合作意识和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：

学生对航天事业产生浓厚的兴趣，增强对中国航天事业的自豪感和文化自信。通过课文主旨探究和总结与拓展环节，培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生为国家的科技事业贡献力量的意识。

4.课程标准与学业质量：

学生能够达到课程标准中关于阅读理解、写作表达和思维品质的要求。在学业质量方面，学生的阅读理解能力、写作能力和思维能力得到提升。重点题型整理1.课文内容理解题

题型：请简要概括杨利伟叔叔在太空中的主要经历。

答案：杨利伟叔叔在太空中进行了多项科学实验，观察了地球的美丽景象，经历了失重状态下的生活，进行了太空行走，并与地面进行了通信。

2.课文细节分析题

题型：请找出课文中对太空环境的描述，并说明这些描述给你留下了怎样的印象。

答案：课文中有许多对太空环境的描述，如“飞船的轨道舱内，物体都处于失重状态”，“从太空看地球，它像一颗晶莹的蓝色宝石”，这些描述让我感受到了太空的神秘和美丽。

3.课文主旨探究题

题型：请结合课文内容，谈谈你对杨利伟叔叔在太空中的经历给你带来的启示。

答案：杨利伟叔叔在太空中的经历让我明白了科学的力量和探索的重要性。他勇敢地面对了太空中的各种挑战，展示了中国人的智慧和勇气。这让我明白了只要我们勇于探索和创新，就能够取得更大的成就。

4.写作技巧分析题

题型：请分析课文中运用的一种描写方法，并给出一个自己的例子。

答案：课文中运用了大量的景物描写，如“飞船发射的那一刹那，我感到一股巨大的力量将我紧紧压在座椅上”。这种描写方法使读者能够更加生动地感受到情景的真实性。我的例子：当我走进山谷时，一股清新的空气迎面扑来，使我感到神清气爽。

5.实践环节题

题型：请结合自己的想象，写一篇关于你在太空中的经历的短文。

答案：我在太空中的经历

当我第一次踏上太空船时，我感到非常兴奋和紧张。太空船的内部非常宽敞，有许多高科技的设备和仪器。我穿上了宇航服，准备开始我的太空之旅。

当我走出太空船的舱门，踏上太空站的时候，我感到一种前所未有的失重感。我小心翼翼地移动着，因为太空中的重力几乎为零，我会轻易地漂浮起来。

在太空中，我看到了地球的壮丽景象。它像一颗晶莹的蓝色宝石，闪耀着美丽的光芒。我还看到了星星和行星，它们看起来离我如此近，仿佛我可以触摸到它们。

在太空中，我也进行了一些科学实验。我使用特殊的工具进行样本采集，并使用精密的仪器进行分析。这些实验让我更加了解了太空的奥秘和宇宙的无限可能。

虽然太空之旅充满了挑战和困难，但我学到了许多宝贵的经验和知识。我相信，这次经历将会对我的未来产生深远的影响，并激发我对科学的热爱和好奇心。教学反思与改进“教学反思与改进”是每位老师在上完课后必不可少的一个环节，通过反思，我们可以了解到教学中的优点和不足，以便在今后的教学中更好地改进和提高。

首先，我觉得在导入新课时，我运用了生动的语言和形象的教学挂图，成功地激发了学生的兴趣。在阅读理解环节，我设计了不同难度的问题，使学生们能够更好地理解和分析课文。此外，我还通过让学生们进行小组讨论和实践环节，提高了他们的合作意识和问题解决能力。这些是我教学中的优点，今后我将继续保持和发扬。

然而，我也发现了一些不足之处。在难句解析环节，我发现在解释一些专业术语和复杂描述时，学生们有些困惑。这说明我在对这个环节的教学设计和实施上还存在问题，我需要更加深入地研究课文，以便更好地解释和帮助学生们理解。

针对上述问题，我制定了以下改进措施：

1.在难句解析环节，我会尽量用简单明了的语言解释专业术语和复杂描述，或者让学生们在课前先自行查找相关资料，课堂上再进行分享和讨论。

2.在写作技巧分析环节，我会更加注重引导学生理解和运用课文中的描写方法和语言表达，可以通过让学生们进行模仿练习或者进行写作指导，帮助他们更好地运用到自己的写作中。

3.在实践环节，我会尽量设计更有趣和更具挑战性的实践活动，以激发学生们的兴趣和参与度。例如，可以组织一次太空主题的角色扮演活动，让学生们亲身体验太空生活的乐趣。

4.在总结与拓展环节，我会更加注重引导学生思考课文的深层含义和主旨，可以通过提出一些启发性的问题或者进行课后讨论，帮助他们更好地理解和感悟课文。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在设计板书时，我注重以下几个方面：

1.目的明确：板书设计要紧扣教学内容，突出重点，使学生能够一目了然地了解课堂的主要内容。

2.结构清晰：板书内容要条理分明，逻辑清晰，能够引导学生逐步理解和掌握知识。

3.简洁明了：板书设计要简洁明了，避免冗长的文字，使用简单明了的符号和