小数加减混合运算（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

小数加减混合运算（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版主备人备课成员教材分析《小数加减混合运算》是四年级下册数学人教版的教学内容，本章节在学生已掌握整数加减法和小数基本概念的基础上，进一步拓展小数运算的知识。通过本节课的学习，学生将掌握小数与整数、小数与小数之间的加减混合运算方法，培养他们在实际情境中运用小数加减法解决问题的能力，加强与日常生活的高度关联，提高学生的数学应用能力和逻辑思维能力。教学内容与课本紧密联系，注重培养学生的运算技能和数学思维。核心素养目标二、核心素养目标重点难点及解决办法重点：小数加减混合运算的运算规则及其应用。

难点：小数点的对齐问题以及在运算中保持准确性。

解决办法：通过直观教具和实际例子的展示，帮助学生理解小数点对齐的重要性。采用分组讨论、互动问答等方式，让学生在合作中发现小数加减混合运算的规律，强化记忆。设计阶梯式的练习题，从简单到复杂，逐步增加难度，让学生在反复练习中掌握解题技巧。同时，引入实际生活情境，让学生感受数学与生活的联系，提高问题解决能力。针对难点，教师需个别辅导，及时发现并纠正学生在运算过程中的错误，确保学生对知识点的准确把握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择探究式教学法和小组合作学习，结合讲授法，引导学生通过自主探索和合作交流，发现小数加减混合运算的规律。

2.设计具体教学活动，如小数运算接龙游戏、情景模拟购物找零等，激发学生学习兴趣，促进课堂互动。

3.利用多媒体教学资源，如动画演示小数点对齐过程，增强直观感受；运用交互式白板，实时展示学生解题过程，及时反馈和纠正。同时，结合课本例题，组织学生进行角色扮演，加深对运算规则的理解。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示购物找零的真实情境，提出问题：“小明去商店买东西，需要付多少钱？他给了售货员一张10元的钞票，应该找回多少钱？”让学生在小组内讨论并尝试解答，激发学生对小数运算的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合导入环节的问题，引导学生复习小数的概念和小数点的作用。

-讲解小数加减混合运算的规则，通过具体的例题，展示小数点的对齐方法，解释运算步骤。

-强调运算中的注意事项，如小数点对齐、进位和借位的处理等，确保学生理解并掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-设计阶梯式练习题，从基础的小数加减运算题开始，逐步增加难度，让学生独立完成。

-在学生做题过程中，教师巡回指导，及时发现并解决学生在运算中遇到的问题。

-分组讨论，让学生相互检查答案，并解释解题思路，促进生生互动和知识的内化。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师挑选几道典型题目，邀请学生上讲台解答，并让其他学生评判答案的正确性。

-针对学生的解答，教师进行点评，指出错误的原因，强调正确的解题方法。

-通过问答形式，检查学生对小数加减混合运算规则的掌握情况，并鼓励学生提出疑问。

5.创新教学活动（5分钟）

-开展“小数运算接龙”游戏，学生以小组为单位，快速准确地完成小数加减运算，提高运算速度和准确性。

-设计“数学小剧场”，让学生通过角色扮演，模拟实际生活中的小数运算场景，增强学生对知识应用的理解。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-提供实际生活问题，如“如果你有20元，需要购买商品，你会如何分配？”让学生设计购买方案，并在小组内讨论最佳方案。

-通过这样的实际问题，培养学生的逻辑思维、问题解决能力和团队合作能力。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师和学生一起总结本节课学习的小数加减混合运算规则和注意事项。

-布置课后作业，包括基础练习题和一道开放性问题，要求学生将所学知识运用到实际情境中。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动和生生互动，通过多样化的教学活动，确保学生对小数加减混合运算的理解和掌握，同时培养他们的数学核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小数点的故事》：介绍小数点的起源和小数在数学发展中的重要性。

-《生活中的小数》：收集日常生活中的小数应用实例，如购物小票、食谱中的计量等，让学生了解小数在实际生活中的广泛应用。

-《趣味小数运算》：介绍一些有趣的小数运算游戏和智力题目，提高学生的学习兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计“小数运算日记”：让学生记录一周内遇到的小数运算问题，包括解题过程和答案，培养学生的观察力和解决问题的能力。

-开展“小数运算小研究”：鼓励学生选择一个主题，如“小数在超市中的应用”或“小数在时间计算中的应用”，进行深入研究，并以小报告的形式分享研究成果。

-探索小数的其他运算：引导学生自学小数的乘除运算，了解其运算规则，并通过实际例题进行练习。课后作业1.小数加法题目：

-3.25+4.78=

-0.58+9.32=

-1.4+7.625=

2.小数减法题目：

-8.9-3.25=

-10.5-6.735=

-4.32-2.45=

3.小数加减混合运算题目：

-5.6+2.3-1.87=

-9.8-3.2+1.5=

-4.75+3.25-1.4=

答案：

1.小数加法答案：

-3.25+4.78=8.03

-0.58+9.32=9.9

-1.4+7.625=8.025

2.小数减法答案：

-8.9-3.25=5.65

-10.5-6.735=3.765

-4.32-2.45=1.87

3.小数加减混合运算答案：

-5.6+2.3-1.87=6.03

-9.8-3.2+1.5=7.1

-4.75+3.25-1.4=6.6

补充说明：

-在完成加法题目时，学生需要注意小数点的对齐，确保每一位数字对应的位数正确。

-减法题目中，如果被减数的小数位数少于减数，需要在被减数的小数部分前面补零，保持小数点对齐。

-在混合运算题目中，学生应先完成所有的加法运算，再进行减法运算。如果题目中有括号，需要先计算括号内的运算。

-学生在做作业时，可以借助计算器进行核对，但应鼓励学生尽可能手算以提高运算能力。

-作业中的题型覆盖了本节课的教学重点，通过这些题目的练习，学生能够进一步巩固小数加减混合运算的规则和方法。板书设计①重点知识点：

-小数点对齐

-小数加减法运算规则

-混合运算顺序

②关键词：

-对齐

-加法

-减法

-混合运算

③趣味性设计：

-使用不同颜色的粉笔，突出小数点和运算符号。

-创意绘制小数点为“跳跳球”，加号为“上升电梯”，减号为“下降滑梯”，形象生动地表达运算过程。

-设计“运算路径图”，通过箭头和图形，展示混合运算的步骤和顺序。

板书设计将重点知识点和关键词清晰展示，同时通过艺术性和趣味性的设计，使学生更容易理解和记忆小数加减混合运算的规则，激发他们的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本第chapter页的练习题，包括以下题型：

-小数加法题目：3题

-小数减法题目：3题

-小数加减混合运算题目：4题

-拓展题：1题（联系实际生活，设计一道小数加减混合运算问题，并解答）

2.家庭作业：

-选择生活中的一项活动，如购物、烹饪等，记录其中的小数加减运算，并编写成数学小故事，分享给同学。

作业反馈：

1.批改作业时，关注以下方面：

-小数点对齐是否正确

-