公开课教案教学设计课件鲁教初中语文八上《马说》课件-(一)

卖油翁下课了，听个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸1、课文主要写了

和

两个场面。3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是

，

，表现了他对陈尧咨的射技的

的态度；从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是

，

这句话所包含的道理是

。2、陈尧咨看待自己射技的句子是

、

、

这些句子表现了陈尧咨

的态度。4、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理，这让你想起哪些相关的名言警句？课堂练习：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎尔安敢轻吾射自矜（或骄傲）睨之但微颔之轻视（或轻蔑）无他但手熟尔熟能生巧人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，4、人应有一技之长，5、自信是走向成功的第一步，6强中更有强中手，一山还比一山高，7艺无止境8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得成效。9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；10、智者超然物外马说韩愈业精于勤荒于嬉行成于思毁于随1、屏幕中的两匹马，一定都是“千里马”。2、我们班的所有人，人人都是“千里马”。走近韩愈

韩愈（768-824）字退之。唐代文学家、哲学家，古文运动的倡导者。祖籍昌黎,世称韩昌黎。谥号“文”，又称韩文公。其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。其诗力求新奇，对宋诗影响颇大，有《昌黎先生集》。早年流离困顿，有读书经世之志。三考进士不第，多次被贬不得志。

能准确通畅地朗读课文，结合页下注释理解文意；理清课文的思路体会作者情感，理解作品寓意；结合提供的资源探究，表达正确的认识观。学习目标说

古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点；写法十分灵活，可以叙事，可以说明，可以议论，都是为了说明一个道理；讲究文采，和现在的杂文大致相近。用你喜欢的方式自读课文，读准字音。自读课文看注释理解文意，梳理思路。大声地朗读课文领悟寓意，品读文情。解读课文解释字词，翻译全文世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！解释下列句子中加下划线词的意义或用法

一食或尽粟一石

1、

食马者不知其能千里而食也吃同“饲”，喂养解释下列句子中加下划线词的意义或用法

不以千里称

2、

策之不以其道拿，用按照解释下列句子中加下划线词的意义或用法

安求其能千里也

3、

其真无马邪

其真不知马也它，代指千里马难道，表反问语气恐怕，表推测语气解释下列句子中加下划线词的意义或用法

只辱于奴隶人之手

4、

马之千里者

食之不能尽其材鸣之而不能通其意的，结构助词助词，无意义，定语后置标志它，代之千里马音节助词，无实义解释下列句子中加下划线词的意义或用法

策之不以其道

5、

执策而临之驱使，动词竹制的马鞭，名词解释下列句子中加下划线词的意义或用法

而伯乐不常有

6、

食马者不知其能千里而食也鸣之而不能通其意执策而临之表转折，可是表顺承，不译表转折，却表顺承，不译千里马论点命运遭遇结论

提出问题

分析问题解决问题完成下列表格，梳理文章结构。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。其真不知马也。理清结构托物

寓意

“千里马”“伯乐”请完成表格,理解本文的寓意及情感。圣明的君主，能发现赏识任用人才的人。

有才能的人常有难遇以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。抒发了作者怀才不遇，有志难酬的愤懑之情。寓意情感

文中最能表达作者感情的词语是哪些，结合内容分析表达了作者怎样的情感？三个段末的三个“也”字和文中十一个“不”。第一段中的“不”和“也”，流露出作者无限痛惜的感情；第二段中的“不”和“也”，流露出作者对食马者的无知愤怒谴责的感情；第三段中的“不”和“也”，表达了作者对“食马者”平庸浅薄的深刻嘲讽。《马说》文学常识及文章主题《马说》是

朝文学家

写的。本文托物寓意，借有关伯乐和千里马的传说，将封建统治者比作“

”，将人才比做“

”，而伯乐喻指

，集中抨击了

的社会现象，表达了作者

的心情。唐韩愈食马者千里马圣明的君主统治者埋没人才、摧残人才怀才不遇、壮志难酬根据课文内容对对联上联：伯乐识良马下联：明主觅贤才上联：良马有幸遇伯乐下联：贤才无辜逢昏君本文与“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”在阐述选拔人才的方法比较。两种方法不一致，《马说》中通过伯乐的发现人才；而龚自珍表现的人才选拔是不拘一格，即多途径，多层次，多方面选拔。读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。伯乐必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。如：齐桓公发现并重用管仲，使齐国强盛起来。10、伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？请畅谈你的看法，请举出历史与现实生活中的例子证明自己的观点。如：我认为千里马更重要。因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力。试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。再如：如果没有那些群策群力合力的科学家，我们不知能否破解DNA的奥秘。本文作者认为，千里马只有靠伯乐的慧眼才能被发现，你同意这个观点吗？在当今社会，你认为“千里马”应具备条件怎样的素质？不同意。“伯乐”只是外因，决定千里马前途的应是内因，也就是其本身素质。在当今社会，“千里马”首先应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。其次应该具有丰富的专业知识。再次，还应该具有毛遂自荐的自我推销意识及本领。

古之君王，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：“请求之。”君遣之，三月得千里马。马以死，买其首五百金，反以报君，君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金！”涓人对曰：“死马且市之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是，不能期年，千里马至者三。千金市骨1、捐：花费

遣：派遣

期年：满一年

市：买2、告诫君主，要想得到人才必须有求贤若渴的诚心，要不惜重金。祝同学们成为驰骋于生活中的一匹千里马！