第13课《短文两篇》（导学案）九年级语文下册原卷版

13《短文两篇》导学案第一课时：谈读书【学习目标】1.了解文章内容，理清思路，理解并积累文中的名言警句。2.学习并掌握比喻论证和对比论证。3.领悟文中的读书方法，养成良好的读书习惯。【重难点】1.了解文章内容，理清思路，理解并积累文中的名言警句。2.学习并掌握比喻论证和对比论证。【课前预习】1.借助课下注释和工具书，排除字词障碍。（1）给加点的字注音。怡情（）藻饰（）狡黠（）诘难（）滞碍（）味同嚼蜡（）吹毛求疵（）（2）解释下列词语。怡情：。练达：。傅彩：。学究：。狡黠：。诘难：。滞碍：。聪颖：。高谈阔论：。文采藻饰：。寻章摘句：。味同嚼蜡：。吹毛求疵：。2.作者名片。弗朗西斯·培根(1561—1626),国哲学家、作家,称他为“整个现代实验科学的真正始祖”。提出“”的说法。他的主要著作有《随笔》《新工具》等。《》共58篇,是英国文学中的首创体裁。3.读完课文，回想一下，你有哪些地方没有读懂？请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上。【课中思考】1.听读课文，结合课题，你觉得文章讲解哪些方面的内容？试着给本文划分层次。2.读书的目的有哪几种？每个目的，分别适用于什么场合？如何根据不同的书，采取不同的策略？最能反映读书作用的句子是哪句？不同的书有哪些不同的价值？3.勾画出你最喜欢的句子，美美地读一读，再采用批注的方法进行赏析。4.请从文中摘取一句话，送给下面的三位同学。甲同学爱好广泛，参加了摄影篮球钢琴等很多社团，事情较多，总感觉没时间多读书。乙同学性格外向，活泼好动，注意力容易分散，无法静下心来读书。丙同学认为，书中的东西太抽象，读书没什么用。【课堂总结】学习这篇文章，我的收获：【课后巩固】熟读成诵，积累文中的格言警句。第二课时：不求甚解【学习目标】1.学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。2.理解积累文中的精彩语句，反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。3.认识读书的益处，养成良好的读书习惯，学会根据不同的文章选择不同的读书方法。【重难点】1.学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。2.理解积累文中的精彩语句，反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。【课前预习】1.借助课下注释和工具书，给加点字注音并解释词语意思。要诀（）：。劝诫（）：。狂妄（）。咬文嚼（）字：。豁（）然贯通：。开卷有益：。2.作者名片。马南邨(1912—1966),新闻记者、政论家、杂文作家。原名邓拓,福建闽侯人。1944年初，他主持编辑了我国第一部《毛泽东选集》。主要作品有文论集《论中国历史的几个问题》、杂文集《》、诗词集《邓拓诗词选》等。与吴晗、廖沫沙合写杂文《三家村札记》。3.读完课文，回想一下，你有哪些地方没有读懂？请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上。【课中思考】1.陶渊明笔下的“不求甚解”是什么意思？现在“不求甚解”的意思是什么？一般人认为“不求甚解”是什么意思？持什么态度？作者又是怎么理解“不求甚解”的？持什么态度？2.勾画表明作者观点的语句。作者一开头就提出了自己的观点吗？本文在体裁上属于什么文体？3.速读课文，体会文章的论证思路。4.作者在批驳对方论点、树立自己论点的过程中，主要运用了哪几种论证方法？请举例分析其作用。5.选取一个角度，分析《谈读书》和《不求甚解》两文之间的异同。6.学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。①“见风使舵”新解②“班门弄斧”辩③“滥竽充数”辩1.说说你所知道的读书名言警句。【课堂总结】学习这篇文章，我的收获：【课后巩固】1.“对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。”为什么说“不尽然”？体现了本文语言的什么特点？请你举一例证明“不求甚解不好”不尽然对。2.依照下面的例句，运用相同的修辞手法，写出你对书的认识。书