第8讲写清楚写真情写细节命题组长划重点之叙事作文讲与练（学生版）

第八讲：写清楚、写真情、写细节——命题组长划重点之作文讲与练（学生版）一.教学目标1.学会记叙一件完整的事，写出事情的起因、经过和结果。2.学会安排事情的详略，事情的经过重点写，写详细些。3.写出要表达的真情实感。二.教学重难点1.学会安排事情的详略，事情的经过重点写，写详细些。2.写出要表达的真情实感。三.教学过程（一）课堂导入完成下面谐音接龙，相通的两个字可以谐音：齿伶竿见对如根清（二）写作知识讲解记事能力是学生需要掌握的最基本的写作能力。培养这种能力，首先需要学生了解记事写作的基本要求：1.写清楚这是记事的基本要求。（1）明确记事要素写作时一般要写出时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。例：《散步》时间：初春地点：田野人物：我，我的母亲，我的妻子和儿子原因：母亲身体不好，应该多走走。经过：发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。（详写）结果：互敬互让，我背母亲走小路。鲜明主题：表现了一家人之间的互敬互爱、和睦相处的深厚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。（2）明确记事详略在记事类文章中，事情的经过是记叙的主要内容，要重点写，写详细些。具体写作时，要考虑：第一.是否有一条清晰的脉络，如时间先后，场景变化，情感发展等。第二.是否有一些前后连贯的情节。第三.对重要的情节是否做了较为详细的描写。第四.对涉及的人物是否做了一定程度的刻画。例：《散步》时间：初春（略写）地点：田野（次详写）人物：我，我的母亲（次详写），我的妻子（略写）和儿子（略写）原因：母亲身体不好，应该多走走。（次详写）经过：发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。（详写）结果：互敬互让，我背母亲走小路。（略写）（3）明确记事顺序要把一件事写清楚，动笔之前先要想清楚理清事情的来龙去脉，再按照一定的顺序有条理地写下来。第一.顺叙是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。例：《闪光的金牌》作者就使用了顺叙的方法：晓军参加了小作文班→刻苦学习写作知识→大量阅读文学作品→深入生活调查研究→编辑出版《小作家报》→写作水平不断提高→参加国际写作比赛→三易其稿但都被指导老师“枪毙”→认真构思反复修改→接到获奖通知书→在首都宾馆接受国家领导人颁奖→闪光的金牌，含泪的眼睛。第二.倒叙就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述，可以设置悬念，吸引读者。例：《秋天的怀念》使用倒叙的顺序来组织文章的。在纪念母亲的时候，回忆起母亲活着时对我的隐忍和关爱，她自己有病但却在尽心照顾我，而我却一点也没有察觉。最后又回到现实，首尾呼应。第三.插叙插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法，可以丰富内容，揭示原因，突出中心（或人物性格）。例：《散步》母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。第四.补叙也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充与交代。有助于更好地表达主题；使文章结构完整，行文跌宕起伏；突出人物形象。补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交待，但它们也有不同。补叙大都无情节，前后不必有过渡的语句。插叙与补叙的根本区别在于：插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。此外，补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。2.写真情（1）打磨细节，刻画细微处写作时要注意打磨细节，善于刻画细微处。细节描写渗透在对人物、景物或场面描写之中，它往往用极精彩的文字将人物的真善美和假恶丑和盘托出，也将作者的情感推向极处。好的记叙文，一定是善于捕捉细微处，并对之进行细致地打磨，从而达到充实内容、感染读者的效果。例：《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（2）营造真情境，表达真情感在写作时要善于营造真实情境，表达真情感。深沉的感情往往不容易流露出来，也不易被人们察觉。只有在某个关键的时刻，某个特定的场景里，才会展现无遗，令人感叹不已。在作文时，要有意地营造这样的真实情境，来表现真情的本色。例1：《散步》这是一篇表现家庭成员间的真挚感情的散文。作者选取“散步”这一生活小事，以“我“为中心人物，以“我”和母亲的关系为主线，围绕“我”处理散步过程中“走大路”还是“走小路”这个意见分歧，展现了一家人之间的互敬互爱、和睦融洽的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗诱着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感和责任感。文竟字里行间流露出“我”对母亲的敬爱、对妻儿的关爱；母亲对“我”的慈爱、对孙儿的疼爱、对儿媳的尊重、“妻子”对儿子的母爱.....一家四口、三代人之间的浓浓亲情交织在一起，非常感人。例2：外婆一直都在在我的生命中，有一个人用她发黄的岁月换来我新绿的成长，她有一个好听的名字，叫外婆.——题记踽踽独步在青石板铺就的小路上，一缕夏日的荷香便趁人不备窜入鼻中。少女奔跳着跑至巷尾，眼见一道朱红木门，生锈的铜锁在阳光的照耀下，泛着绿莹莹的光。轻叩三下，伴着一声温软的声音：“来喽!”便见一个温暖的妇人，那是我的外婆。“外婆，又做荷叶饭了？好香呀！我在巷子口都能闻见呢!”外婆笑着把我拉进门，少女爽朗的笑声似在巷子种下层层荷叶。吃饭时，我问外婆：“外婆，你说这稻米为什么要配着荷叶一起蒸煮呢?采一朵荷花点缀，不是更漂亮更好闻吗？”外婆笑了笑说：“这荷花美丽，世人便把这荷香也算做荷花的了，实则不然。荷叶才最为清雅，一年四季，季季而来，不抢功，不媚俗。囡囡，你也要做荷叶这样的人啊!”我点点头，一知半解，又跑去池塘边玩耍。初夏的池塘，荷花未开，我便观赏荷叶。眼见满池荷叶，似开未开，将青未青，欲语不语，待香未香。联想到外婆的话，我忽然懂了，外婆是想叫我成为一个无私奉献的人啊!正如外婆，几十年的辛劳将她的青丝染成白发，仍毫无怨言，为了这个家默默付出，用一缕荷香渲染了她整个人生。她的汗水浸透了春雨，揉进了夏日，洒满了秋霜，飘入了冬雪。外婆教会我做人的道理，她是我为人处事的标杆。而今，我也要做一个懂得默默奉献的人。她的影响一直都在。中考的早上，我早已不在外婆身边。在这个干燥的北方城市，吃的仍是外婆寄来的荷叶饭，甜软的糯米和着荷叶的清香，似是在告诉我：“别怕，外婆一直都在。也曾想象过外婆“小轩窗，正梳妆”的清丽模样，却终究抵不过那一缕荷叶饭的清香。外婆虽不在我身边，她带给我做人的道理和亲情的清香却是一直都在的。它一点一点，一寸一寸，悄无声息地装点我的人生，就如荷叶。外婆在纵横的岁月中款款而去，留下一串芬芳的梵语：“爱在左，付出在右，随时播种，随时开花。”外婆的付出成了一种习惯，时刻告诉我：“外婆一直都在......（3）写真人真事含真情写作时要做到真人真事含真情。真情感源于真事情。我们要将抽象的情感融入具体可感的事中，才能写出情真意切的美文。这就要求我们首先要写自己亲身经历的事，或写自己的身边事。还需要充分调动自己的情感，用心体会过程，认真品味细节，这样的事写起来才容易做到感情真挚，这样的文字也才能感染读者。例：《少年书架》喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重。有种没来由的稳妥。学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。那是，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻的飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：够了，够了！什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。小小的书架成了！爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。3.语言精炼我们在写作时可以学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。开始的时候可以借鉴或模仿课文的写法，长期坚持也就会写出能感染读者的好句子。例：但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意:“还是走小路吧!她的眼睛顺小路望过去:那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。4.恰当选材（1）熟悉在写作文章，选取素材时，一定要选取自己熟悉的素材，或者是自己亲身经历，或者是听别人讲述的，否则思路打不开，没话可写。例1：以“我最尊敬的人”为题，写一篇文章。分析：如果是写自己的长辈，可围绕“仁慈和善”“学识渊博”“尊重他人，讲究教育方法”等。例2：以“在火星上的一天”为题，写一篇文章。分析：不熟悉，不太好写，写出来的内容自己都不会相信，更难赢得老师的认可，因为火星与地球是两个完全不同的世界。（2）真实真实是文章的生命。文章的真实，首先体现在素材的真实上。真实的素材让文章更可信，更容易在知识上赢得认可、在情感上感染读者、在道理上说服读者。真实分为生活真实和艺术真实第一.生活真实是写作的基础生活真实是指合乎生活情理和自然社会规律的客观存在的人、事、物等。它们没有经过主观的加工和改造，没有想象和虚构。比如：你与同学在一起，打篮球、玩游戏、看电影、吃火锅、抄作业、打架斗殴、参加比赛获奖、戏弄女同学、暗地诅骂老师等。第二.艺术真实是作品的可贵品质艺术真实，是指以生活真实为基础，通过感知、想象、思考，对生活进行加工改造，以高度凝练、集中地反映生活本质的真实。如：《驿路梨花》《社戏》《我的叔叔于勒》《范进中举》《孔乙己》《变色龙》中的人物和事件等题材，都属于艺术真实。为了更好地表达思想情感，突出人物形象，作者对生活中的材料进行剪裁加工，不是对生活的原封不动的照抄。（3）典型判断材料是否典型，要看材料是否能否给读者带来情感、认识或思考。通常来说，所选材料能向读者传递情感，引起共鸣，甚至感动读者。例：朱自清《背影》中父亲为“我”买橘子的片段；史铁生《秋天的怀念》中母亲推“我”去北海看菊花的片段；朱德《回忆我的母亲》中对母亲勤劳持家的描写；杨绛的《老王》中老王给“我”送鸡蛋和香油的情节；鲁迅《故乡》中中年闰土来看“我”的片段等。例：你是我的太阳老爸，你是我的太阳，你会闪闪发光!——题记我呱呱坠地那年，你二十五岁，风华正茂。妈妈说那时的你就像个毛头小子，经常将我环在你的譬弯，然后伴着我咯咯的笑将我抛上了天。我还梳着碎碎的童花头那年，你二十九岁，不显衰老。那时候我们会鼻尖对着鼻尖，额头抵着额头，然后让我把小手竖在头上当牛角。你像早晨暖暖的太阳，温暖着我的童年生活。我可以自己背着书包过马路那年，你三十二岁，健壮依然。你要离开故乡去厦门。你理理妈妈在风中的乱发，又摸摸我的小脑袋。表情平添了严肃：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡闹。”我盯着你看了许久，终于勾住你的手指头，微微哽咽地说：“我们拉钩。”再后来，我就将这段光影剪下来，泡在每一杯你爱喝的茶里，然后在阳光艳艳的时光里咽下去。我可以自己扎着乱乱的马尾学吉他的时候，你三十五岁，韶华不再。我一点一点地察觉到你的嗓音里流出的沧桑。或许你只有在梦里才能穿梭回故乡，梦里没有那里的人情世故，没有你要拼命为我们赚取的未来，有的只是单纯的阳光。我对着拨着吉他，将歌儿唱给你听：“帘外雨潺潺，春意又阑珊，罗衾不耐五更寒，……独自莫凭栏……”爸爸，你是我的太阳，离我很远，又很近。为了我们家庭的幸福，你更多的是在外品味孤独。我现在坐在考场上安安静静地想你的时候，你四十岁，终于归家，双髻添了新秋。当老妈数落我的时候，你竟仍然会习惯性地将我护在你的身后，我将脚轻而浅地移回自已房屋，终干忍不住将头抵在墙上泪流满面。老爸你是否知道，看着你矮矮的个头护在我的面前，我是何等的幸福？又是何等的心酸？十几年的光阴从我发丝中穿过，唯一不变的只是你这暖而热的太阳。老爸，你是我的太阳，无论什么时候，你都会用你的爱在奔涌的人群中找到我。（三）学以致用与写作训练1.片段训练下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。分析：（1）所谓“添枝加叶”，可以从两个方面入手：一是添加细节，二是融入情感。（2）添加细节，比如：为什么