浙江省温州市乐清第三中学高二语文上学期期末试题含解析

浙江省温州市乐清第三中学高二语文上学期期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成1~3题。经典阅读有全然不同于“浅阅读”的特点。它有对普遍性和本原特征的热切关注，能助人了解世界，观照自我，因此提供给人的是切切实实的精神养料。所谓了解世界，是说借由经典提供的经验，人们能找到世界的原始图景，从而认清未来发展无穷。相信每个人都有这样的体会，也发生过类似的感慨——这个世界是如此之美，但人看到的是如此之少。仅仅是因为没时间、没精力吗？其实，主要是因为个体常受种种困扰的限制，未能获得了解世界的能力与方法。而经典阅读能让自感处处受限的我们在身心解放中拓展视野，所以，这个活动会被称为“心灵的探险”与“灵魂的壮游”。或以为，生活是最好的导师，这话自然不错，但对于经典阅读，我们想说的是，生活并不必然就比虚构具有更多的真实，世界也并不必然就比人的心智创造更能象征存在的本质，而由媒体构建出的生活世界，有时更只是表象，它的肤泛和破碎，根本不足以映像真实的世界。如果没有经典思想的烛照与指引，它们完全有可能被表现得毫无真实感，更遑论深邃。由此，透过现象，直抵本质，在不出离历史细节和人性真实的同时，认识和把握世界的任务也就无从完成。所谓观照自我，是说人生有限，决定了人有使命要完成，不但对自己和家人，还有对国家和社会。而要做到这些，了解自己非常重要。但实际情形是，人恰恰最难自知，故“自知者明”与“认识你自己”，会成为横亘在东西方所有人面前的千古难题。而经典阅读在很大程度上恰恰能助人了解自己，因为它致力于一切真假和善恶的剔析，对集天使魔鬼于一身的人性原态更有深刻的追索，这些都能让人从中发现一个真实的自己，从而疏浚心源，检点小我，唤出自觉意识，养成反省习惯，然后从心底生出广大的社会关怀，乃至以天下为己任的高上的担当。正是从这个意义上，罗曼·罗兰说，“从来没有人为读书而读书，只有在书中读自己，在书中发现自己或检查自己”，普鲁斯特所谓“阅读过程是一交流的过程，是一次与不在场或已死去的当事人的心灵对话”，也是强调通过人书对话真正认识自己。而“浅阅读”显然不能达成这个目的。即使“浅阅读”中的“励志阅读”，意义看似很正面，但集矢于职场小说或名人传记，眼下从成人到孩子，纷纷追捧这类书为经典，注意的多是外在的物质成功，譬如事业（主要表现为金钱的获取）、婚姻（主要表现为金童玉女式的梦幻结合），而非内在的精神成长；且主角多是位尊而多金的工商巨子、明星大腕，这样的情感太廉价通俗了。它只让人看浪漫的童话，而忽视在汗水中欢呼收割的普通人的成功才更具说服力，更忽视意志品德与抗挫折力的养成对人性成长才最有意义，必不能像埃及作家阿巴斯·阿卡德说的那样，给人“比一个人的生命更多的生命”，或“从生命的深处增加生命”，相反，与叔本华说的“滥读”倒眉目相似。为防止“滥读”而导致杰出头脑离开思想，叔本华要人不论何时何地，都不要贸然去读那些正在爆红的大众书，不管是政治、宗教的小册子，还是诗集和小说，用他峻刻的话说，“凡为傻瓜写作的人，总会有一大群读者。请不要浪费时间去读这些东西”。他呼吁人把时间花在阅读“具有伟大心灵的作者的作品上”，他的意思是，“那些作者超越众人，他们的声音值得你去倾听”。（节选自汪涌豪《经典阅读的当下意义》，有删改）1．下列关于“经典阅读”的表述，不符合原文意思的一项是（

）A．经典阅读可以帮助我们摆脱种种困扰的限制，获得了解世界的能力和方法，认清未来发展。B．经典阅读又被称为“心灵的探险”和“灵魂的壮游”，它能让我们在身心解放中拓展视野。C．经典阅读能帮助我们认识到，人生有限，对自己、家人、国家、社会要有使命感。D．经典阅读因为能帮助人了解自己，所以它致力于对一切真假和善恶的剔析。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（

）A．生活虽然是最好的导师，但它未必就比虚构具有更多的真实。B．媒体构建的生活世界，有时只是表象，很难映像真实的世界。C．人最难自知，但只要了解自己，就能够做到观照自我。D．经典阅读不同于“浅阅读”，它强调通过人书对话真正认识自己。3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（

）A．媒体因为有了经典思想的烛照与指引，它们所构建的生活世界会被表现得更具真实感。B．阅读经典可以让人们从中发现一个真实的自己，检查自己，并养成反省习惯。C．“浅阅读”并非全都无用，但沉浸其中的人们收获的只能是外在的物质成功。D．那些正在爆红的大众书总会有一大群读者，但它有可能会导致杰出的头脑离开思想。参考答案：1．D（因果倒置）2．C（过于绝对）3．C（理解错误。“但沉浸其中的人们收获的只能是外在的物质成功”错，原文说“追捧这类书为经典，注意的多是外在的物质成功”）2.阅读下面的文字，完成12—13题。

他们的眼睛都已老花多年了，但望这红白的花，却还能明白看见。花也不很多，圆圆的排成一个圈，不很精神，倒也整齐。华大妈忙看他儿子和别人的坟，却只有不怕冷的几点青白小花，零星开着；便觉得心里忽然感到一种不足和空虚，不愿意根究。那老女人又走近几步，细看了一遍，自言自语的说，“这没有根，不像自己开的。——这地方有谁来呢？孩子不会来玩；——亲戚本家早不来了。——这是怎么一回事呢？”他想了又想，忽又流下泪来，大声说道：“瑜儿，他们都冤枉了你，你还是忘不了，伤心不过，今天特意显点灵，要我知道么？”他四面一看，只见一只乌鸦，站在一株没有叶的树上，便接着说，“我知道了。——瑜儿，可怜他们坑了你，他们将来总有报应，天都知道；你闭了眼睛就是了。——你如果真在这里，听到我的话，——便教这乌鸦飞上你的坟顶，给我看罢。”微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。许多的工夫过去了；上坟的人渐渐增多，几个老的小的，在土坟间出没。华大妈不知怎的，似乎卸下了一挑重担，便想到要走；一面劝着说，“我们还是回去罢。”

那老女人叹一口气，无精打采的收起饭菜；又迟疑了一刻，终于慢慢地走了。嘴里自言自语的说，“这是怎么一回事呢？……”他们走不上二三十步远，忽听得背后“哑——”的一声大叫；两个人都悚然的回过头，只见那乌鸦张开两翅，一挫身，直向着远处的天空，箭也似的飞去了。12．下面是对本段环境描写及有关细节的分析，不正确的一项是A．作者通过对微风、枯草、秃树、乌鸦等的描写，写出了坟场的荒凉、死寂，表现了革命者死得寂寞，死得悲哀。B．作者把坟场写得这样荒凉、死寂，也是为了烘托出华大妈和夏四奶奶在失去爱子后的悲凉内心。C．写乌鸦箭也似的飞去，这含有作者对当时民众迷信思想的否定，说明夏四奶奶“显灵”的幻想已经破灭。D．夏四奶奶不明白那一圈花是怎么回事，华大妈则猜出了它的来历，所以后来她“卸下了一挑重担”。13．联系《药》全文，分析夏四奶奶的形象，不正确的一项是A．前来上坟的夏四奶奶“有些踌躇，惨白的脸上，现出些羞愧的颜色”，这是因为儿子是因“造反”被砍头的。这表明她对儿子所作所为不理解。夏四奶奶身为革命者的母亲，也处在愚昧之中。B．夏四奶奶见到坟顶上的那圈红白的花，便极力寻找着花环出现的“原因”——“这没有根，不像自己开的”；“孩子不会来玩”；“亲戚本家早就不来了”。她否定了种种可能，于是她得出“显点灵，要我知道”的荒谬结论。可见夏四奶奶的迷信思想像一般百姓一样严重。C．写夏四奶奶这一形象能更深刻的体现文章的主题。她是革命者夏瑜的母亲，连革命者夏瑜的母亲尚且如此不理解革命者的行动，更何况华老栓等广大民众？D．夏四奶奶是普通百姓中的一员，她性格中也有愚昧、落后、迷信的一面。这里表明了作者的一个重要观点：中国革命不可能依靠这些愚弱的国民，革命要成功，还得寻找更有效的“药方”。参考答案：12.D

13.D3.阅读下面的文字，完成小题。材料一：粤港澳大湾区2017年首次写入政府工作报告，2018年政府工作报告再次提出将出台实施粤港澳大湾区发展规划，并指出“全面推进内地同香港、澳门互利合作”。这意味着，粤港澳大湾区的建设将从此前的概念构想和规划阶段正式进入实施与落地阶段。在合作领域方面，当前粤港澳在基础设施互联互通方面的合作已明显加强。如港珠澳大桥主体工程和三地的连接线工程已经全部完工，“一地两检”的通关模式也已经全国人大批准，广深港高铁预计将在今年全线通车。未来粤港澳三地可合作建设世界一流的港口和机场，还可加强互联互通和创新产业合作，例如三地可通过合作打造一条“广深港科技走廊”，实现协同发展。

（摘编自《粤港澳大湾区建设即将进入落地阶段》）材料二：2016年，《香港怎么了？》一书引起了香港有识之士的反思。该书作者认为，虽然香港回归以来经济发展的成绩单颇为亮丽，但经济发展中的深层次矛盾依然突出。楼价高企、产业单一、贫富悬殊……面对全球发达城市经济体普遍存在的问题，面对日益加剧的区域竞争和阴晴不定的全球经济形势，特区政府顺势而为，在国家支持下寻求产业格局的变革。在特区政府的大力推动下，香港发展创新及科技产业的氛围日渐浓郁，吸引越来越多国际顶尖科研机构在港落户。2016年，美国麻省理工学院在香港成立首个海外创新中心。在国家支持下，香港近年来积极对接内地各省份，在粤港澳大湾区产业格局和国家创新科技产业格局下努力寻找自身的新定位。2017年初，香港与深圳两地政府共同签署合作备忘录，宣布两地将在落马洲河套地区共同发展“港深创新及科技园”，打造香港历史上最大规模的创科平台。

（摘编自《香港回归20年：经济繁荣稳定把握新机迎挑战》）材料三：

香港地区GDP及增速图表：香港回归20年GDP情况（数据香港特区政府统计处）香港经济不俗的表现得到国际机构的高度评价。瑞士洛桑管理学院(IMD)近日发布《2017年世界竞争力年报》，香港连续第二年被评为全球最具竞争力的经济体。此外，近20年来，香港在多种国际排名中都取得不错成绩。据统计，到2017年，香港已连续23年被美国传统基金会评为全球最自由经济体。香港健康的财政状况、自由的贸易和金融、廉洁的政府、高效的监管等，都受到国际评比机构的赞誉青睐。

（摘编自中国经济网《数字见证香港经济澎湃活力》）材料四：回归20年来，面对危机和困境，面对怀疑者的嘲讽和质疑，在中央政府支持和帮助下，在特区政府带领下，香港社会各界对“一国两制”能否确保香港繁荣稳定这一历史性课题，交出了令世人惊艳的答卷，香港以新的姿态继续闪耀在世界舞台。在基本法保障下，香港保持原有资本主义社会、经济制度不变，生活方式不变，法律基本不变。香港特区依照基本法实现高度自治。世界银行发布的数据显示，香港在政治稳定、政府效能、规管质量、社会法治、贪腐控制等方面的指标，都远远高于回归之前，特别是法治水平的提升最为引人瞩目，香港在全球的排名从1996年的60多位大幅跃升至2015年的第11位。基本法维护了香港中外经济交融、中西文化交汇的特色，香港始终保持国际金融、贸易、航运中心的地位，并连续多年被有关国际机构评为全球最具竞争力地区。

（摘编自《回归20年：香港经济发展回顾与展望》等）4.下列对材料相关内容的理解和概括，不正确的一项是（

）A.粤港澳大湾区两次被写入政府工作报告，意味着大湾区建设实现了从构想到规划实施的转变。B.《香港怎么了？》一书的作者对香港经济发展深层次矛盾的分析和判断，是理性和客观的。C.材料三表明，20年间，香港地区GDP2003年最低、2016年最高，增速最小的年份是1998年。D.香港回归20年，取得了令世人惊艳的成绩。世行发布的数据显示，香港法治水平的提升最突出。5.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（

）A.在不久的将来，粤港澳三地加强创新产业合作、打造“广深港科技走廊”，这可能为三地高校合作提供良好契机。B.吸引国际顶尖科研机构在港落户、加强与内地科技合作等举措，对优化香港产业格局具有十分重要的意义。C.众多国际评比机构对香港财政、金融、法治等方面的指标给予高度评价，在一定程度上反驳了怀疑者的嘲讽和质疑。D.瑞士洛桑管理学院将香港评为“全球最具竞争力的经济体”的主要依据是香港特区政府统计处公布的相关数据。6.香港回归20年，经济繁荣稳定的原因有哪些？请依据上述材料简要概括。参考答案：4.A

5.D

6.①中央政府的大力扶持与帮助。②特区政府的顺势而为与积极变革。③香港社会各界的全力支持、努力奋斗。④基本法的保障，港人治港、高度自治。【4题详解】试题分析：本题考查筛选整合信息和概括中心意思的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A项，“意味着大湾区建设实现了……”理解错误，原文是“将从此前的概念构想和规划阶段正式进入实施与落地阶段”。故本题选A项。【5题详解】试题分析：本题考查分析评价文本的主要观点、基本倾向，以及文本产生的社会价值和影响的能力。题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。D项，强加因果。材料三有香港特区政府统计处公布的相关数据的图表，也说了“瑞士洛桑管理学院(IMD)近日发布《2017年世界竞争力年报》，香港连续第二年被评为全球最具竞争力的经济体。”但是材料中并没有说两者之间有因果关系。故本题选D项。【6题详解】试题分析：本题考查筛选整合信息、概括内容要点的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后对文中重要内容要认真分析、筛选、整合。材料二说“面对全球发达城市经济体普遍存在的问题，面对日益加剧的区域竞争和阴晴不定的全球经济形势，特区政府顺势而为，在国家支持下寻求产业格局的变革。”“在特区政府的大力推动下，香港发展创新及科技产业的氛围日渐浓郁，吸引越来越多国际顶尖科研机构在港落户。”材料四中说“在中央政府支持和帮助下，在特区政府带领下，香港社会各界对‘一国两制’能否确保香港繁荣稳定这一历史性课题，交出了令世人惊艳的答卷，香港以新的姿态继续闪耀在世界舞台。”“在基本法保障下，……香港特区依照基本法实现高度自治。世界银行发布的数据显示，香港在政治稳定、政府效能、规管质量、社会法治、贪腐控制等方面的指标，都远远高于回归之前，特别是法治水平的提升最为引人瞩目。”本题从中央政府的大力扶持与帮助，特区政府的顺势而为与积极变革，香港社会各界的全力支持、努力奋斗，基本法的保障，港人治港、高度自治等四个方面分点简要概括香港回归20年后经济繁荣稳定的原因。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题）。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本省。审题时注意：是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是“规范作答”答题时不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成4—7题。畅师文，字纯甫，南阳人。师文幼警悟，家贫无书，手录口诵，过目辄不忘。弱冠，谒许衡，与衡门人姚燧、高凝皆相友善。陈时政十六策，丞相安童奇其才，辟为右三部令史。丞相伯颜选为掾属，从定江南，及归，舟中惟载书籍而已。除东川行枢密院都事，尽心赞画，多所裨益。修府舍，发地得银五十锭，同僚分师文十锭，不受，用以修庙学及传舍，余作酒器给公用。承制改同知保宁路事，治尚平简，反侧以安。拜监察御史，纠劾不避权贵，上所纂《农桑辑要》书。迁陕西汉中道巡行劝农副使，置义仓，教民种艺法。就佥本道肃政廉访司事，黜奸举才，咸服其公。徙山南道。松滋、枝江有水患，岁发民防水，往返数百里，苦于供给，师文以江水安流，悉罢其役。驸马亦都护家人怙势不法，师文治其甚恶者，流之。大德二年，改山东道，入为国子司业。出为陕西行中书省理问官，决滞狱，不少阿徇。顷之，以疾家居。擢陕西汉中道肃政廉访副使，又以疾不赴。修《成宗实录》赐钞壹百锭不受时制作多出其手除太平路总管时大旱师文捐俸致祷不数日澍雨大降遂为丰年。当涂人坐杀牛祈雨，囚系者六十余人，师文悯而出之。职田米积之盈屋，曰：“我家几人，能尽食此乎！”呼贫士及细民，恣其取去。廉访分司官前后至者，必先谒师文，称为先生。师文在任未久，境内晏然。奉旨撰《王勃成道记序》等文，赐银贰铤，不受。考河南乡试归，次襄县，卒于传舍，年七十一。赠资政大夫、河南江北等处行中书省左丞、上护军，追封魏郡公，谥文肃。（选自《元史·畅师文传》，有删改）4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．修《成宗实录》／赐钞壹百锭／不受／时制作多出其手／除太平路总管／时大旱／师文捐俸／致祷不数日／澍雨大降／B．修《成宗实录》／赐钞壹百锭／不受时制／作多出其手／除太平路总管／时大旱／师文捐俸致祷／不数日／澍雨大降／C．修《成宗实录》／赐钞壹百锭／不受／时制作多出其手／除太平路总管／时大旱／师文捐俸致祷／不数日／澍雨大降／D．修《成宗实录》／赐钞壹百锭／不受时制／作多出其手／除太平路总管／时大旱／师文捐俸／致祷不数日／澍雨大降／5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．弱冠：古代男子二十岁行冠札，表示已经成人，但体魄还未强壮，所以称作弱冠。B．道：文中指古代行政区划名，在汉朝才开始出现，后各朝代“道”的管辖范围不尽相同。C．义仓：旧时储粮备荒的一种社会习俗。由国家组织、以赈灾自助为目的的民间储备。D．公：文中指爵位，是古代君主对贵戚功臣的封赐。春秋时期有五等爵位，分别是公、伯、侯、子、男。6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．畅师文喜欢读书，才干受人赏识。他家穷没有书，就手抄口读，他从江南回朝时，船中只带书籍；他因才干被丞相安童征召为右三部令史。B．畅师文一心为公，不贪私利。他任东川行枢密院都事时，全力谋划；他不接受同僚分给的银子，将这些银子用来修庙学、驿站和制作公用洒器。C．师文体恤百姓，有政绩。他教百姓耕种之法；他在山南道时，免除了百姓的防水劳役；他在多地任职时展现了突出的治理能力。D．畅师文乐于助人，受人尊重。他将公家多余的粮食送给贫穷的士人和百姓；廉访分司前后来的官员，必定先拜见他，并称其为先生。7．把文中画横绒的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）出为陕西行中书省理问官，决滞狱，不少阿徇。（5分）（2）当涂人坐杀牛祈雨，囚系者六十余人，师文悯而出之。（5分）参考答案：4．C5．D6．D7．（1）离开京城任陕西行中书省理问官，处理积压的案件，没有一点偏袒徇私。（2）当涂人因杀牛祈雨被判罪，被关押的有六十多人，畅师文同情并释放了他们。4．试题分析：文言文断句首先要理解该段的大致意思，根据文意来断句，也可以利用一些标志词来判断，会事半功倍，题目中所给的一段的意思为：修纂《成宗实录》，赐钱一百锭，不肯领受。当时诏令起草多出自他手。任太平路总管。当时大旱，畅师文捐出自己的俸禄举行祈祷仪式，没几天，天下及时雨其中标志词应抓住：“《成宗实录》”“百锭”“时”“除”。考点：理解文中的句子。能力层级为理解B。5．试题分析：D项“公、伯、侯、子、男”错误，应为“公、侯、伯、子、男”。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。6．试题分析：D项“公家多余的粮食”错误，“职田米”应是畅师文的俸禄，属于私人的粮食。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。7．试题分析：文言翻译应当直译为主，意译为辅，还要字字落实，尤其要抓住一些关键字。关键字（1）“滞”、“狱”、“少”、“阿”各1分，句意1分；（2）“坐”、“冈系”、“悯”、“出”各1分，句意1分。考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。【文言文翻译】畅师文，字纯甫，是南阳人。畅师文自幼机警聪明，家庭贫困没有书，手抄口读，看过就不忘。刚二十岁，拜见许衡，与许衡的学生姚燧、高凝都亲善友好。上书陈述当时政事十六件，丞相安童对他的才干感到很惊奇，征召为右三部令史。丞相伯颜选畅师文为萁幕僚，跟随伯颜平定江南，等到回朝时，船上只装书籍而已。任命为东川行枢密院都事，他全力谋划，使该地区得益颇多。修建官府房舍，挖地得到五十锭银子，同僚分给畅师文十锭，他没有接受，用来修庙学及驿站，剩下的制作酒器供公家使用。奉旨改任保宁路同知，治理政事崇尚平稳简要，不安分的人得以安定。授任监察御史，纠察弹劾不回避权贵，呈上他所编纂的《农桑辑要》一书。调任陕西汉中道巡行劝农副使，他设义仓，教百姓耕种之法。就任本道肃政廉访司佥事，他罢黜奸邪官吏，举荐人才，大家都佩服他公正。改任山南道。松滋、枝江有水患，政府每年要征调民夫防水，往返几百里，供给困难，畅师文认为这一段江水流速并不湍急，全部免除防水劳役。驸马亦都护的家人依仗权势犯法，畅师文处治其中极恶劣的，将他们流放。改任山东道，不久回京任国子司业。离开京城任陕西行中书省理问官，处理积压的案件，没有一点偏袒徇私。不久，因病居家休养。升任陕西汉中道肃政廉访副使，又因病不能赴任。（畅师文）修纂《成宗实录>，赐钱一百锭，不肯领受。当时诏令起草多出自他手。任太平路总管。当时大旱，畅师文捐出自己的俸禄举行祈祷仪式，没几天，天下及时雨，这年终于成了丰收年。当涂人因杀牛祈雨被判罪，被关押的有六十多人，畅师文同情并释放了他们。他家禄米田收的粮食堆满屋子，他说：“我家几口人，能把这些全吃完吗！”招呼贫穷的士人和百姓来，任他们把粮食拿走。廉访分司前后来的官员，必定先拜见畅师文，称他为先生。畅师文在任不久，境内安然无事。奉命撰写《王勃成道记序》等文章，赐给银子二铤，不肯领受。主持河南乡试回来，临时住在襄县，在驿站去世，享年七十一岁。追赠资政大夫、河南江北等处行中书省左丞、上护军，追封魏郡公，谥号文肃。5.阅读下面《论语》《孟子》选段，完成11-12题（8分）①子曰：“盖有不知而作之者，我无是也。多闻，择其善者而从之，多见而识之，知之次也。”（《论语·述而》）②孟子曰：“子路，人告之以有过，则喜。禹闻善言，则拜。大舜有大焉，善与人同，舍己从人，乐取于人以为善。自耕稼、陶、渔以至为帝，无非取于人者。取诸人以为善，是与人为善者也。故君子莫大乎与人为善。”（《孟子·公孙丑上》）

11．下列对选段内容的理解，不正确的一项是（4分）A、孔子认为要想事业有成，做一个有益于社会的人，就必须勤奋学习，多闻多见，掌握丰富的知识。

B、孟子认为，一个人在实际生活中，不仅要虚心接受别人的批评，而且要对批评者心怀感激。

C、孟子引用子路、禹、舜的事迹，目的就是劝诫人们要勇于检讨自己的缺点，发现别人的优点。

D、孔子认为，“多见而识之”与“多闻，择其善者而从之”相比，后者是次一等的智慧。12．结合上面选段，谈谈你对“乐取于人以为善”这句话的看法。（4分）

参考答案：略6.文言文阅读王鬷（zōng）字总之，赵州临城人。七岁丧父，哀毁过人。既长，状貌奇伟。举进士，授婺州观察推官。代还，真宗见而异之，特迁秘书省著作佐郎、知祁县、通判湖州。再迁太常博士、提点梓州路刑狱，权三司户部判官。使契丹还，判都磨勘司。以尚书度支员外郎兼侍御史知杂事。上言：“方调兵塞决河，而近郡灾歉，民力雕敝，请罢土木之不急者。”改三司户部副使。枢密使曹利用得罪，鬷以同里为利用所厚，出知湖州，徙苏州。还为三司盐铁副使。时龙图阁待制马季良方用事，建言京师贾人常以贱价居茶盐交引，请官置务收市之。季良挟章献姻家，众莫敢迕其意，鬷独不可，曰：“与民竞利，岂国体耶！”擢天章阁待制、判大理寺、提举在京诸司库务，安抚淮南，权判吏部流内铨，累迁刑部。益、利路旱饥，为安抚使，以左司郎中、枢密直学士知益州。戍卒有夜焚营、杀马、胁军校为乱者，鬷潜遣兵环营，下令曰：“不乱者敛手出门，无所问。”于是众皆出，命军校指乱者，得十余人，即戮之。及旦，人莫知也。其为政有大体，不为苛察，蜀人爱之。拜右谏议大夫、同知枢密院事。景祐五年，参知政事。明年，迁尚书工部侍郎、知枢密院事。天圣中，鬷尝使河北，过真定，见曹玮。玮谓曰：“君异日当柄用，愿留意边防。”鬷曰：“何以教之？”玮曰：“吾闻赵德明尝使人以马榷易汉物，不如意，欲杀之。少子元昊方十余岁，谏曰我戎人本从事鞍马而以资邻国易不急之物已非策又从而斩之失众心矣德明从之。吾尝使人觇元昊，状貌异常，他日必为边患。”鬷殊未以为然也。比再入枢密，元昊反，帝数问边事，鬷不能对。及西征失利，议刺乡兵，又久未决。帝怒，鬷与陈执中、张观同日罢，鬷出知河南府，始叹玮之明识。未几，得暴疾卒。赠户部尚书，谥忠穆。鬷少时，馆礼部尚书王化基之门，枢密副使宋湜见而以女妻之。宋氏亲族或侮易之，化基曰：“后三十年，鬷富贵矣。”果如所言。

（节选自《宋史·列传第五十》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.谏曰／我戎人／本从事鞍马／而以资邻国易不急之物已／非策／又从而斩之／失众心矣／德明从之B.谏曰／我戎人／本从事鞍马而以资邻国／易不急之物／已非策／又从而斩之／失众心矣／德明从之C.谏曰／我戎人／本从事鞍马／而以资邻国易不急之物／已非策／又从而斩之／失众心矣／德明从之D.谏曰／我戎人／本从事鞍马而以资邻国／易不急之物已／非策／又从而斩之／失众心矣德明／从之11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是A.“益、利路”中的“路”，在宋代指由朝廷主导修筑的，连接各府、州、军、监的道路。B.进士，是古代科举考试中对殿试及第者的称呼。C.用事，指当权执政。"宋司马光《刘道原序》“方介甫用事，呼吸成祸福。凡有施置，举天下莫能夺”中的“用事”与此相同。D.年号，我国古代帝王用来纪年的名号。“景祐”是宋仁宗赵祯的年号。12.下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是A.王鬷积极建言献策。他在兼任侍御史知杂事时，曾向朝廷建议：由于要调集军队堵塞黄河决口，邻京各郡灾荒歉收，民力损耗，应当把不紧急的修造项目废止。B.王鬷太自负，并因此犯了错误。曹玮曾提醒他提防元昊，但他不以为然。后来元昊造反，皇上屡问边事，他竟不能作答，因此被罢去枢密院主事之职。C.王鬷正直敢言。龙图阁待制马季良曾提议在官府设置购销茶盐的机构。因马季良与章献太后是姻亲，没人敢反对，唯独王鬷直言那是与民竞利，不成体统。D.王鬷善于治安维稳。他主管益州时，有戍卒作乱。他派兵包围兵营，传话说：不作乱者只要不轻举妄动，走出营门，就不予追究。戍卒出来后，他查出作乱者并严惩。13.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）枢密使曹利用得罪，鬷以同里为利用所厚，出知湖州，徙苏州。还为三司盐铁副使。（2）枢密副使宋湜见而以女妻之。宋氏亲族或侮易之，化基曰：“后三十年，鬷富贵矣。”参考答案：10.C

11.A

12.B

13.（1）枢密使曹利用犯了罪，王鬷因为是曹的同乡，一向受曹厚遇，（因此被贬）出京任湖州知州，后来调任苏州。回京后任三司盐铁副使。（2）枢密副使宋湜看他不错，就把女儿嫁给了他。宋家的亲族中有人侮辱他，看不起他，王化基说：“三十年后，王鬷会成为富贵的人。”【10题详解】试题分析：本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“本从事鞍马”一句结构完整，“而”表示转折，应该断开，排除B项、D项。“非策”指的是“资邻国易不急之物”，“已”是已经的意思，结合句意内容分析，排除A项。句意：进谏说：“我们戎族人，原本以鞍马为生的，但您却拿马资助邻国，交换不急需的物品，已经不是什么好的计策，然而又要杀掉办事者，这样会失去民心啊。”德明听从了他的话。故选C。【11题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。A项，“在宋代指由朝廷主导修筑的，连接各府、州、军、监的道路”错误。“路”是宋元时期的行政区域名，宋时相当于现在省；元时相当于现在的地区（市）。故选A。【12题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。B项，结合文本第四节内容“帝数问边事，鬷不能对。及西征失利，议刺乡兵，又久未决。帝怒，鬷与陈执中、张观同日罢，鬷出知河南府”分析可知，“后来元昊造反，皇上屡问边事，他竟不能作答，因此被罢去枢密院主事之职”错误。故选B。【13题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“得罪”，犯了罪；“以”，连词，因为；“同里”，同乡；“为……所”，被，受到；“出”，被贬出京；“徙”，调任；“还”，回京、回来。（2）“而”，连词，表承接；“以”，把；“妻”，嫁，给……做妻子（名词活用为动词）；“之”，代词，他；“或”，有人；“易”，看不起；“富贵”，成为富贵的人（形容词活用为动词）。【点睛】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。参考译文：王鬷字总之，是赵州临城人。七岁时父亲去世，他哀伤过度以致损毁身体的情形超过一般人。长大以后，相貌奇特高大。考中进士，被授予婺州观察推官之职。（王鬷）被替换回京，真宗看见他就觉得不一般，特地升迁他，让他历任秘书省著作佐郎、祁县知县、湖州通判。经两度升迁，任太常博士及梓州路刑狱的提点官，暂代三司户部判官。（王鬷）出使契丹回来后，任都磨勘司判官。凭借尚书度支员外郎的身份兼任侍御史，主管杂事。（他）给皇上进言：“现在正在调军队去堵塞黄河决口，而邻京各郡灾荒歉收，民力损耗，请把不紧急的修造项目废止。”改任三司户部副使。枢密使曹利用犯了罪，王鬷因为是曹的同，一向受曹厚遇，（因此被贬）出京任湖州知州，后来调任苏州。回京后任三司盐铁副使。当时龙图阁待制马季良正掌权，他提议因京城商人常常用很低的价格收购囤积茶盐交易凭证，请求由官府设置机构收购、贩卖茶盐。马季良仗着是章献太后姻亲的身份，众人不敢违背他的意愿，唯独王鬷认为（这提议）不可以，（王鬷）说：“与老百姓争利益，难道是合乎国家体统的吗？”（王鬷）被提拔为龙图阁待制、大理寺判官、在京诸司库务提举，出任淮南安抚使，临时担任吏部流内铨判官，多次调任刑部。益、利两路遇旱灾、闹饥荒，（王鬷）任安抚使，以左司郎中、枢密直学士的身份任益州知州。益州戍卒中有在夜里焚烧军营、屠杀军马、胁迫军校作乱的，王鬷悄悄派兵包围该军营，下令说：“不作乱的人只要不轻举妄动，走出营门，就不予追究。”于是众人都走出军营，（王鬷）命令军校指认作乱的人，抓到十多个人，当即杀掉。到天亮时，人们都不知道发生了什么事情。他为政有大局观，不做苛刻审查，蜀地人偏爱他。他被授予右谏议大夫、枢密院副知事之职。景祐五年，他任参知政事。第二年，调任尚书工部侍郎和枢密院知事。天圣年间，王鬷曾经出使黄河以北，路过真定，拜见曹玮。曹玮对他说：“您日后一定会被委以重任，希望您能留意边防的事务。”王鬷说：“有什么可以赐教的？”曹玮说：“我听说赵德明曾经派人用马来交换汉人的东西，因事情办的不合自己的心意，想要杀了办事者。他的小儿子元昊才十几岁，进谏说‘我们戎族人，原本以鞍马为生的，但您却拿马资助邻国，交换不急需的物品，已经不是什么好的计策，然而又要杀掉办事者，这样会失去民心啊。’德明听从了他的话。我曾经派人暗中观察元昊，形状外貌不平常，将来一定会成为边疆的祸患。”王鬷没有把这些话放在心上。等到第二次进入枢密院的时候，元昊造反了，皇帝几次询问边疆的事务，王鬷不能回答上来。等到西征失败，大家讨论选用乡兵，王鬷又很久没有决断。皇帝大怒，把王鬷和陈执中、张观在同一天罢免，王鬷被贬出京担任河南府知府，（他）才感叹曹玮的英明和见识。没过多久，（王鬷）得了急症重病死了。追赠户部尚书，谥号是忠穆。王鬷年少时，在礼部尚书王化基门下求学，枢密副使宋湜看他不错，就把女儿嫁给了他。宋家的亲族中有人侮辱他，看不起他，王化基说：“三十年后，王鬷会成为富贵的人。”果然如他所言。三、语言文字运用（20分，共4题）7.学校开展“语言得体”专题学习活动，下面是一个小组搜集到的语言材料，请从中提取出一条语言运用得体的规律，并以其中的两则材料为例加以分析。①某旅游景区在大门高悬标语：生意兴隆通四海，财源茂盛达三江。②高中毕业典礼上，某生吟诗祝愿：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。③助残日，学校团委发起献爱心活动，倡议书上写道：请大家务必奉献爱心。④王老师自豪地对上幼儿园的小孙女说：看着我的高足这么有出息，甚感欣慰。⑤某生到办公室对语文老师说：这是我刚刚写的大作，请老师帮我看一下。⑥某学校世界读书日广播：今天是世界读书日，学校的图书馆、阅览室全部开放。参考答案：示例一：语言表达要看场合。在旅游景区悬挂“生意兴隆”、“财源茂盛”等商业气息浓厚标语，不合旅游景区陶冶情操、休闲娱乐的性质：在高中毕业典礼上，吟诵有“摧眉折腰”权贵”词句的诗句，不合毕业典礼庄重的氛围。示例二：语言表达要看对象。毕业典礼上祝福老师、同学，吟诵有“摧眉折腰”权贵”词句的诗句，会让老师和同学感到不快：爱心捐助倡议用带有命令语气的“务必奉献爱心”，不如用“奉献爱心，温暖你我”更合适。示例三：语言表达要注意语体。和幼儿园的小朋友说话，用“甚感欣慰”不易理解：世界读书日学校广播用“全部”，易产生歧义示例四：语言表达要注意谦敬。“高足”是敬辞，用于称呼别人的学生：向老师推荐自己的文章，用“大作”，不谦虚。【详解】试题分析：此题考查语言表达简明连贯得体，准确鲜明生动的能力。这类题目解答时首先要认真审题，明确考查的具体要求。本题要求从所给材料中提取出一条语言运用得体的规律，并以其中的两则材料为例加以分析，考生首先要仔细阅读所给材料，分析每一则材料的不得体之处，然后归纳这些材料体现了哪些语言得体的规律，组织答案时先选择一条语言得体的规律写出，再引用两则材料进行分析，证明这条规律即可。①所给材料是旅游景区大门上的标语，标语内容应能体现旅游景区陶冶情操、休闲娱乐的特点，但句中“生意兴隆”“财源茂盛”等词语充满了商业气息，与景区环境不谐调，不够得体。据此可归纳出语言表达要看场合。②所给材料是高中毕业典礼上某学生的祝愿之词，毕业典礼是庄重的场合，对象是老师和同学，此学生吟出“摧眉折腰”“权贵”这样的词语，既不符合毕业典礼的场合要求，也没有顾及到自己面对的老师和同学的感受，故此生选择的诗句是不得体的。由此可总结出语言表达要看场合、对象。③所给材料是助残日学校团委发起的献爱心活动倡议书上的内容，“务必”是“一定”的意思，带有命令的口气，不符合献爱心倡议书的要求。可将“务必奉献爱心”改为“奉献爱心，温暖你我”。由此可总结出语