《医学物理学》课程思政示范课程、教学名师和团队申报书

课程名称：医学物理学○继续教育推荐单位：物理学院二○二一年五月“00”和“0000”。4所有报送材料均可能上网公开，请严格审查，确保不医学物理学课程类型√O公共基础课程O专业教育课程○实践类课程专业大类代码物理学II(基础物理学)/A05(A0501)一级学科/专业类代码课程性质√O必修O选修开课年级大一4最近两期开课时间系统截图)2020年9月21日2020年9月21日—2020年12月25日(上传教务系统截图)最近两期学生总人数教学方式线上课程地址及账号课程团队主要成员(序号1为课程负责人，课程负责人及团队其他主要成员总人数限8人之内)序号姓名院系部门出生年月号码电子邮箱教学任务1(近5年来在承担课程教学任务、开展课程思政教学实践和理论研究、获得教学奖励等方面的情况)720学时/1100人；《医学物理学实验》等实验教学共576学时/850人。程主持人，《医学物理学》M00C课程负责人，国家学物理》、省级精品课程《医学物理学》、校级精品课程《医学理化实验》联合课程的骨干和主讲教师。教学研究：是“十一五”国家级规划教材《医用物理学》副主编和编审秘书，2020年该教材入选山东省普通高等教育一流教材；参编国家卫生和计划生育委员会“十三五”规划教材《物理学》等10部教材、教辅。近五年主持国家级和省部级项目3项，参加7项，发表教学论文十集医药类物理教学研究会议以及参与制定医药类大学物理课程教学基思政教学事宜；是大学物理教育M00C联盟、大学物理教指委大中物理、学物理教育委员会委员。用物理学》教材入选2020年山东省普通高等教育一流教材、荣获校级教学成果一等奖2项，二等奖和三等奖等共三项，山东大学创新大赛二等奖、指导学生参加山东省物理竞赛多次获奖，并获得优秀指导教师称号。思政教学实践：1.是大学物理教指委课程课程思政调研、培训、课程建设；是大学物理教指程思政小组成员，负责医药工作委员会课程思政统查等工作；2.在国家级一流课程建设和M00C中融入科学思维、创新能力、爱国主义情怀等课程思政内容；3.2021年大学物理教指委项目《凸显课程思政特色的医药类专业大学物理一流课程建设》的主持人，进行医药类课程思政教材、课程、案例建设，进行医药类物理课程思政的体系建设。此项目作为医药委员会课程思政专项，进行立项，在全国有医药专业的高校遴选子课题，进行医药类专业建共享，提高医药类物理课程思政水平。(近5年来教学团队在组织实施本课程教育教学、开展课程思政建设、参加课程思政学习培训、集体教研、获得教学奖励等方面的情况。如不是教学团队，可填无)团队成员通过线下、线上不定期进行课程教学内容研讨，将学方法、教学模式、课程思政等成果落实到教学过程，并经常进行项目申报、实施情况交流。化物理》M00C、国家精品资源共享课《大学物理》、省级精品课程《医学物理学》、校级精品课程《医学理化实验》。教学研究：团队成员在教学的同时，进行教学理论研究，主持国家级和省部级项目十几项，参加二十多项，承担校级教研项目二十多项，发表教学论文四十多篇，在课程思政案例征集方面做了大量工作。社会兼职：团队成员刘建强老师是大学物理教指委委员，学物理教指委医药类工作委员会主任，全面负责医药类大学物理教学的会议、培训、医药类物理课程思政教学研讨等工作。团队教学奖励：团队成员荣获校级教学成果一等奖2项，二奖多项，周华老师参加青年教师讲课比赛，获称号。两部教材教材被评为2020年山东省一流教(描述如何结合本校办学定位、专业特色和人才培养要求，准确把握本课程的课程思政建设方向和重点，科学设计本课程的课程思政建设目标，优化课程思政内容供给，将价值塑造、知识传授和能力培养紧密融合等情况。500字以内)山东大学正在努力建设世界一流大学，培养一流本科生，医学专业学生非常优秀，高考成绩排名在全国前1%。。医学专业担负着培养创新型医学拔尖人才的任务，要求学生掌握医学相关的自然科学知识和方法，并能用于指导未来的学习与医学行的“新医科”建设，实现为国家培养跨学科复合型高层次医学人才的需求。在教学过程中不仅注重知识传授，还要关注养、科学方法、科学精神、爱国情怀等价值通过物理规律、原理探索发现的过程，具有勇成批判性思维，提高学生的科学素养，适应新一代技术革命和生命科学变革。通过我国科学家的奉献精神、我国的科技发展现状，培养学生爱国主义精神、民族自豪感和责任感。在授课过程中，要解决课程内容和思政内容两张皮的问题，找到自教学内容渗入科学伦理，建立正确的世界观、价值观、人生观。规律、成果转化、科学家故事、我国科技发展的遇到的问题、科学家对科技发展的贡献，用视频、故事、图片、学生分享、学生讨论等多种形式呈现给学生，实现塑造的功能。2.建立课程思政评价体系：对案例库建设质量进行评估，并进行推广使用；在对学生3.推广课程思政示范课程的示范引领性，和国内高校共同探讨研究，共同提升，进一(概述课程考核评价的方法机制建设情况，以及校内外同行和学生评价、课程思政教学改革成效、示范辐射等情况。500字以内)考核评价：M00C上采用线上课程总成绩(100%)=单元测验(20%)+课后作业(20%)+参与网络讨论情况(10%)+期末考试(50%)。校内总成绩=30%(线上)+70%(线下期末) 成绩占比平时(%)期末总成绩其他(10)单元测验(+互参与网线上期(50%)(5)课后实践(2)小论文1、本校应用：山东大学学习医学物理的医药类专业学生每年大约有800人，利用线上和线下相结合的教学形式，整个教学过程实施以学生为中心的教学理到提高，满意度高，学生成绩优秀率明显提高(提高13%件材料)2、其他高校应用：在中国大学M00C有12所高校引入该课程特别是在疫情防控期间，进行线上教学时，这滨州医学院)对课程做出了很高的评价。(见附件材料)3、社会学习者应用：社会学习者的选课人数达到2.63理原理、物理规律、物理方法、课程思政方面的内容，为他们的学习、科研、工作提供和启发。社会学习者对课程做出了积极、肯定的评价。(见附件材料)我们积极分享课程建设经验，发表教学论文十多篇，通过会议教学模式改革，提升教学效果、社会服务方面有明显优势，具有推(概述在课程思政建设方面的特色、亮点和创新点，形成的可供同类课程借鉴共享的经验做法等。须用1—2个典型教学案例举例说明。500字以内)2.课程团队研究基础好，课程入选首批国家一流课程建设，有混合式、有课程正在申报一流课程建设；课程思政研究取得一些成果，如获行教学研究，获得各级教学成果奖，校级教学成果奖众多。3.线上课程多，课程思政资源丰富，质量高，更利于课程思政成果抓手，并建立合理的评价标准，形成完备的课程思政建设体系，实现课程思政和课程建设的高课程的吸引力。(概述今后5年课程在课程思政方面的持续建设计划、需要进一步解决的问题、主要改进措施、支持保障措施等。300字以内)3.进一步完善课程思政评价体系：对案例库建设质量进行评估；学生考核中合理加入思在一流课程建设中融入课程思政内容，重点张皮的问题，即如何融入的问题以及学生学习兴趣问题。探索研究更多与课程内容、医学结合的课程思政切入点，使课程知识内容和课计特定知识点思政融入的具体形式和方式，如通过案例、逻辑推理、影视资料、内容陈述、国家级一流课程建设助力课程思政建设；而且在大学物理教指委项中设立子课题，有更多的高校、高水平的教师参与课程思政建设；借助大学物理教指委医药委员会平台