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文档简介

11.1

信息素养认知-CONTENTS-信息素养的内容信息素养的基本概念信息素养的特征信息素养的标准一.信息素养的基本概念信息素养的概念最早是由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基于 1974 年提出的。这将信息素养解释为：利用大量的信息工具及原始信息源使问题得到解答的技术和技能。美国提出的“信息素养”概念包括三个层面：文化层面（知识方面）；信息意识（意识方面）；信息技能（技术方面）。经过一段时期之后，正式定义为：“要成为一个有信息素养的人，他必须能够确定何时需要信息，并已具有检索、评价和有效使用所需信息的能力。”而在《信息素养全美论坛的终结报告》中，再次对信息素养的概念做了详尽表述：“一个有信息素养的人，他能够认识到精确和完整的信息是做出合理决策的基础；能够确定信息需求，形成基于信息需求的问题，确定潜在的信息源，制订成功的检索方案，以包括基于计算机的和其他的信息源获取信息，评价信息、组织信息用于实际的应用，将新信息与原有的知识体系进行融合，以及在批判思考和问题解决的过程中使用信息。”二.信息素养的特征

在信息社会中，各类信息组成人类的基本生存环境，构成了人们日常经验的重要组成部分。虽然信息素养在不同层次的人们身上体现的侧重面不一样，但概括起来，它主要具有四大特征：捕捉信息的敏锐性、筛选信息的果断性、评估信息的准确性、交流信息的自如性和应用信息的独创性。三.信息素养的内容

信息素养包括关于信息和信息技术的基本知识与基本技能，运用信息技术进行学习、合作、交流和解决问题的能力，以及信息的意识和社会伦理道德问题。具体而言，信息素养应包含以下 5 个方面的内容：（1）热爱生活，有获取新信息的意愿，能够主动地从生活实践中不断地查找、探究新信息。（2）具有基本的科学和文化常识，能够较为自如地对获得的信息进行辨别和分析，正确地加以评估。（3）可灵活地支配信息，较好地掌握选择信息、拒绝信息的技能。（4）能够有效地利用信息，表达个人的思想和观念，并乐意与他人分享不同的见解或资讯。（5）无论面对何种情境，能够充满自信地运用各类信息解决问题，有较强的创新意识和进取精神。四.信息素养的标准

1998 年，美国图书馆协会和教育传播协会制定了学生学习的九大信息素养标准，概括了信息素养的具体内容。标准一：具有信息素养的学生能够有效地、高效地获取信息。标准二：具有信息素养的学生能够熟练地、批判地评价信息。标准三：具有信息素养的学生能够有精确地、创造性地使用信息。标准四：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能探求与个人兴趣有关的信息。标准五：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能欣赏作品和其他对信息进行创造性表达的内容。标准六：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能力争在信息查询和知识创新中做得最好。标准七：对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能认识信息对民主化社会的重要性。标准八：对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能实行与信息和信息技术相关的

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