八年级语文-五柳先生传PT教学课件19

旅游胜地桃花源

——陶渊明描绘的人间仙境、世外桃源陶渊明

陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名诗人。因不满当时社会现实，辞去官职，归隐田园。长于诗文辞赋，多田园诗。其诗文多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活。代表作有《桃花源记》、《归去来兮辞》、《归园田居》等。陶渊明（365—427）

潜少有高趣，尝著《五柳先生传》以自况。……时人谓之实录。

——《晋书·陶潜传》

余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。——陶渊明《归去来兮辞·序》

汉末魏晋六朝是中国政治上最混乱、社会上最苦痛的时代，然而却是精神史上极自由、极解放，最富于智慧、最浓于热情的一个时代。因此也就是最富有艺术精神的一个时代。……是精神上的大解放，人格上思想上的大自由的时代。——宗白华《论〈世说新语〉和晋人的美》学习目标：

1、背诵课文，积累文言词语。

2、了解陶渊明安贫乐道的思想。

3、了解传记与自传的基本特点。重点：1、疏通文意，背诵课文，积累文言词语。

2、了解陶渊明安贫乐道的思想。

第一课时要点

朗读课文疏通文意整体感知导入：

1、我们曾学过陶渊明写的散文《桃花源记》，作者虚构了一个令人向往的世外桃源，表达了对黑暗社会的不满和对美好生活的向往，寄托了自己的政治理想。今天我们再来学习他的另一篇文章《五柳先生传》，两篇文章相互印证，也许对陶渊明的思想会有一个更加全面的了解。

2、检查字词预习。

3、请学生给加点的字注音。字词注音嗜（）辄（）吝（）褐（）箪（）汲（）俦（）觞（）戚（）瓢（）欤（）shìzhélìnhèdānjíchóushāngqīpiáoyú朗读课文整体感知1、学生自由朗读课文，要求读通读熟、不破句。2、学生集体朗读，要求进一步读熟、读懂。翻译课文：1、学生自主阅读，对照注释逐字逐句的解释全文。2、学生如有不懂的地方可自主讨论解决。3、学生提出不懂的字词，先由学生回答，如学生不能回答得再由老师讲解。

第二课时要点

理解本文的思想内容了解陶渊明安贫乐道的思想了解传记和自传的基本特点

探究问题

二、“不求甚解”在课文中是什么意思？对五柳先生“好读书”,而“不求甚解”的读书观，你作何评价？

一、对五柳先生“嗜酒”的爱好，你有何看法？

质疑探究三、赞语中,哪些话和传文中“不慕名利”一句相照应?谈谈你对五柳先生“不慕名利”的看法。

四、这篇文章是陶渊明的自传吗？请课外查找资料，结合你所学过的陶渊明诗作，谈谈自己的看法。

文中含义：读书只求领会意旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。

今义：只求懂得个大概，不求深刻了解（含贬义）。①不求甚解：

好读书，不求甚解①，每有会意，便欣然②忘食。②然，形容词词尾，作“……的样子”。

性嗜①酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或②置酒招之；造③饮辄④尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。

①嗜：喜欢，特殊的爱好。

②或：有的时候。

③造：到，往。

④辄：总是，就。

品味语言：

找出课文中的否定句，谈谈大量使用否定句的作用。“先生不知何许人也，亦不详其姓氏”。“不慕荣利”、“不求甚解”“家贫曾不能常得”“不吝情去留”“不蔽风日”“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”作用：正因为世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼。自传体和传记的基本特点：1、传记用来记载人物生平事迹的文体，一般由别人代为记述。所以与此相关的内容都要写清楚，写详细。如记载人物的籍贯姓名、思想、爱好、性格、生活情况。2、自传是以第一人称作自我介绍，自述生平的。要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、家庭、学历、经历、性格爱好、特长、思想发展、成长过程等等。译文

五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字。因为住宅傍边有五棵柳树，就用它做了自己的号。他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所领会的时候。就高兴连饭都忘了吃。他有嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝。亲戚朋友知道他有这种嗜好，有时摆了酒叫他来喝。他一来就要把酒喝光，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走。简陋的居室里冷冷清清，遮不住风和阳光。粗布短衣上面打了很多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安然自若，经常写文章来消遣时光，从文中也透露出自己的志趣。他从不把得失放在心上，这样过完了自己的一生。

赞曰：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧心忡忡，不热中与发财做官。”从这句话看，他应该是五柳先生这类人吧？以便喝酒以便吟诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。他大概是无怀氏时候的百姓