职业技术学院数字媒体艺术设计专业人才培养方案

XXXX职业学院人才培养方案九、专业主干课程描述：EC218版式设计EC355影视后期1-PREC356数字广告设计EC136UI交互设计EC358影视后期2-AEEC359CINEMA4DEC360文创产品设计EC361视频创意设计制作EC381毕业设计EC382数媒设计综合实训EC409综合实训十、实施保障（一）师资队伍⑴专业教学团队本专业教学团队现有专业带头人1名；中青年骨干教师10名；双师型教师达到90%。⑵专业带头人要求除具备教师基本任职资格外，专业带头人还应具备如下任职条件：①双师素质教师，中级以上职称，具有职业认证资格证书，从事数字媒体艺术设计相关专业教学五年以上；②具有扎实的理论基础和娴熟的实践能力，教育思想先进、组织能力和创新意识强，能解决生产中的技术难题；③了解国际职业教育的形势和专业发展动态，把握数字媒体艺术设计艺术专业的发展方向和技术动态；④能带领、组织教学团队进行数字媒体艺术设计专业建设；⑤负责两门以上专业课程建设；⑥能带领、组织教学团队进行数字媒体艺术设计行业技术服务；⑦在本专业理论和实践领域中，教学改革和科研成果突出。⑶骨干教师要求除具备教师基本任职资格外，还应具备以下条件：①双师素质教师，中级以上职称，具有职业认证资格证书，从事数字媒体艺术设计教学三年以上；②掌握专业发展方向和技术动态；③能协助专业带头人搞好专业建设和技术服务；④能组织专业教学和实践教学；⑤能开发课程和生产性实验实训项目；⑥在本专业理论和实践领域中，具有较强的教改和科研能力。⑷兼职教师要求①具有良好的政治思想素质和职业道德，能做到教书育人，为人师表。②来自行业及企业生产一线（一般为具有数年企业工作经历者），熟悉企业工作程序，具有丰富的实践经验。③实训指导老师要求取得技师及以上技能等级证书，或具有独特专长的能工巧匠。（二）教学设施目前校内拥有数字媒体艺术设计4个校内实训室（中心），满足了实习实训教学的需要。（1）校内实训设施表4-1实训室实训项目与功能实训室名称主要设备配置实训项目技能培养服务课程数字媒体艺术设计师生工作室高配置出图电脑1台、普通电脑若干台、普通办公设备（办公桌，办公椅等）广告设计项目、文创产品设计、包装设计、视频设计制作方案设计流程、项目实践能力文创产品设计、数字媒体艺术设计、创意视频设计制作图形图像处理实训室高性能计算机图形、图像处理AE、PR设计软件操作技能电脑绘图基础、AE、PR数字广告设计实训室高性能计算机图形、图像处理PS、C4D、AIPS、C4D天窗画室石膏像，静物等写生素描，色彩造型能力、色彩搭配能力造型基础（2）校外实习、实训教学基地校外实习、实训教学基地是校内实训室的必要补充，首先应补缺校内实训室在教师、设备和实习内容方面的不足，校外实习基地要提供真实岗位可实施过程体验实习或训练，实现学生能顶岗工作，同时与校内教师合作指导学生完成顶岗实习与毕业设计，实习基地设置的最终功能还具有考察选拔毕业生落实本企业就业的作用。通过校企合作，专业教学团队与企业合作，共同建设校外实训基地。目前数字媒体艺术设计专业及专业群共建设了6相对固定的可接纳学生进行顶岗实习的校外实训基地。校外实训基地一览表序号专业名称合作企业名称1数字媒体艺术设计2数字媒体艺术设计3数字媒体艺术设计4数字媒体艺术设计5数字媒体艺术设计6数字媒体艺术设计（三）课程资源库课程资源包括基本资源和拓展资源，基本资源包括教学思想，教学内容，教学方法，教学过程。包括课程介绍，教学大纲，教案或演示文稿，重点难点、作业，指导参考资料以及课程视频等教学活动必须的资源；拓展资源是指课程教学和学习过程的辅助资源，比如说案例库、专题讲座、素材资源库、金课建设、题库的建设以及标准化文档，老师自己编写的已公开出版的教材。试题库系统，作业系统，在线自测，考试系统，课程教学，学习和交流工具等等。（四）教学方法⑴培养模式为积极探索数字媒体艺术设计专业的人才培养模式，找到符合高职学生特点的教学方法，我校数字媒体艺术设计专业针对高职学生的特点，创建并完善以创新的职业教育、为主线，实战型模块化的教学职业岗位模块递进式人才培养模式，同时，在学校数字媒体艺术设计专业进行实战型模块教学法实践。⑵实战型数字媒体艺术设计模块教学法在数字媒体艺术设计专业内部积极实施“实战型模块化”的教学模式。针对数字媒体艺术设计职业岗位的典型工作任务，遵循高职学生职业能力培养规律，开发突出岗位能力培养的专业项目模块，与企业合作设计课程，整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做一体化。实现教室与公司合一、教学经营合一、教师与经理合一、学生与员工合一的教学做一体化教学，切实提高学生岗位能力和职业素养。在实践教学中通过建立与企业尽量相同的实训环境，制订企业化的管理和考核制度，让学生在校内也体验到工作岗位的职责和要求。专业教学中注重引入企业文化的内容，使学生就业时既具有过硬的岗位能力，又能迅速认同并融入企业文化当中，为学生适应岗位并持续发展奠定基础。⑶构建基于工作过程系统化的模块化课程体系从产业、行业、企业、职业调查入手，根据毕业生的服务面向、就业部门、就业岗位（群），通过专业调研和邀请企业专家、技术能手参与等方式，根据数字媒体艺术设计工作过程分析以及数字媒体艺术设计工作任务和职业能力分析，按照岗位和职业能力要求，引入数字媒体艺术设计行业标准和生产性内容，理论以够用为度，建立以能力为主导的课程体系，把数字媒体艺术设计职业资格培训课程融入专业教学计划和教学过程。首先，对社会人才需求进行分析，确定相应数字媒体艺术设计专业培养目标。数字媒体相关企业的实际岗位对人才需要是有层次的，有基层和高层之分。基层是属于实务操作层次，而高层属于管理层次。岗位的业务内容也是有偏重商务和偏重技术之分。高职数字媒体艺术设计专业重点培养面向新媒体公司及影视企业设计制作部门操作型岗位和技术型岗位。第二，走访本地区及周边地区的一些中小企业对数字媒体艺术设计岗位的典型工作任务进行调查研究，通过初步分析，确定数字媒体艺术设计专业典型工作任务。第三，依托专业建设指导委员会，邀请企业人士和行业协会专家参与，参照数字媒体艺术设计职业资格标准，对数字媒体艺术设计专业工作岗位进行分析，对数字媒体艺术设计岗位的典型工作任务进行归纳，确定为行动领域。第四，将行动领域转化为学习领域。打破数字媒体艺术设计原有课程体系，按照以工作过程为导向，进行课程的解析与重构，将行动领域转换为学习领域。第五，依据学习领域，形成对应专业课程。按职业能力技能和职业素质的形成过程以及学习领域之间工作过程的内在联系，打破传统的课程体系，形成数字媒体艺术设计专业课程（图2）。（4）证书考试1+X证书、CCAT一、了解当今新媒体行业现状，学会利用软件进行设计，使技能更具实战性。   二、了解平面和动态的项目管理，加强运营方面的学习，加强工作流程管理管理，使学员能站在数字媒体艺术设计行业的前端。图1：数字媒体艺术设计专业典型工作任务图岗位典型工作任务工作领域学习领域新媒体运营文案策划新媒体营销数字广告设计项目管理设计营销新媒体设计数字平面广告设计数字媒体艺术设计数字广告设计新媒体美工交互设计视频创意设计制作短视频设计制作视频内容制作视频创意设计制作视频广告设计制作影视后期PR、AE微电影设计制作CINEMA4D影视后期制作视频剪辑影视相关内容企业影视后期PR、AE影视特效PR、AE、MG动画（图2）典型工作任务—行动领域—学习领域图（五）教学评价本专业的教学评价采用多维评价体系对学生的学习情况，教师的教学情况进行测评。一是对学生的专业学习采用过程性评价为主，学业考核评价内容包括认知、技能、情感，以第三方考核题库评价为辅，通过题库考题，评价学生基础知识的掌握程度；二是通过职业技能大赛、职业资格证书的考取对学生的学习质量进行评价，职业技能大赛主要是学校的专业技能大赛，职业资格证书主要是按广东省内劳动和社会保障部门规划的证书进行测评；三是对教师的教学质量采取听课、抽查、督导、研讨活动进行评价，提高教师的