气候 说课稿-2024-2025学年八年级地理上学期人教版

《气候》说课稿一、学习目标1、同学们能够准确说出我国气候的主要特征，包括气温和降水的分布特点。2、可以通过阅读地图和资料，分析影响我国气候的主要因素。3、能够运用所学知识，解释我国气候对生产和生活的影响，并提出合理的应对策略。二、学情分析咱们同学呀，经过之前地理知识的学习，已经对地球的气候有了一定的了解，也知道一些常见的气候类型。但是对于我国复杂多样的气候特点，以及这些气候对我们生活的具体影响，可能还没有深入的认识。在学习能力方面，大家已经具备了一定的读图分析和归纳总结的能力，但在综合运用知识解决实际问题上，还需要进一步的锻炼。大多数同学对地理还是很感兴趣的，尤其是那些和生活息息相关的地理现象。不过，可能会有部分同学觉得气候知识有点抽象，不太容易理解。所以咱们这节课就通过各种有趣的方式，让大家轻松掌握这些知识。三、学习内容1、我国气温的分布特点（1）引导同学们阅读我国1月和7月平均气温分布图，思考并回答以下问题：①1月我国气温从南向北是怎样变化的？为什么会这样？②7月我国大部分地区气温在多少度以上？（2）总结我国气温分布的规律：冬季南北温差大，夏季全国普遍高温。2、我国降水的分布特点（1）展示我国年降水量分布图，让同学们观察并讨论：①我国降水的空间分布规律是怎样的？②找出年降水量最多和最少的地区，并分析原因。（2）总结我国降水分布的特点：从东南沿海向西北内陆递减。3、我国气候的主要特征（1）结合前面所学的气温和降水的分布特点，引导同学们归纳我国气候的主要特征：气候复杂多样、季风气候显著。（2）通过案例分析，如不同地区的农作物种植、房屋建筑等，让同学们理解气候复杂多样对生产和生活的影响。4、影响我国气候的主要因素（1）引导同学们思考：为什么我国会形成这样的气候特点？（2）介绍纬度位置、海陆位置、地形等因素对我国气候的影响。（3）以具体的城市为例，如哈尔滨和广州，对比它们的气候差异，分析纬度位置的影响；以沿海城市和内陆城市为例，如青岛和乌鲁木齐，分析海陆位置的影响；以山地和平原为例，如峨眉山和成都，分析地形的影响。四、学习活动1、小组讨论分成小组，讨论我国不同地区的气候差异对当地人们生活方式的影响，比如饮食习惯、服装特点等。每个小组推选一名代表进行发言。2、实地观察在课后，让同学们观察自己所在地区的天气变化，记录一周内的气温和降水情况，并与课堂上学到的知识进行对比。3、知识竞赛开展关于我国气候知识的竞赛活动，通过抢答的方式，激发同学们的学习积极性，巩固所学知识。五、自主学习指导1、学习方法（1）学会读图：地图是学习地理的重要工具，要认真观察地图上的各种信息，如颜色、线条、符号等，并结合图例进行分析。（2）对比分析：对于相似的地理现象或区域，可以通过对比的方法，找出它们的异同点，加深理解。（3）联系实际：将所学的地理知识与生活实际联系起来，这样能更好地理解和记忆。2、学习步骤（1）预习教材内容，了解本节课的主要知识点。（2）按照导学案的要求，完成各项学习任务，如阅读地图、思考问题、参与讨论等。（3）在学习过程中，如果遇到困难，可以查阅相关资料或向老师和同学请教。（4）学完后，进行总结和反思，看看自己是否达到了学习目标。3、学习资源（1）教材：认真阅读教材中的文字和图片，理解知识点。（2）网络：可以通过搜索引擎，查找关于我国气候的相关资料和视频。（3）图书馆：借阅地理方面的书籍和杂志，拓展知识面。六、反馈与评价1、练习题（1）选择题①我国冬季气温分布的特点是（）A.全国普遍高温B.南北温差小C.南北温差大D.自南向北气温逐渐升高②我国年降水量分布的总趋势是（）A.从东南沿海向西北内陆递减B.从西北内陆向东南沿海递减C.从南向北逐渐减少D.从北向南逐渐减少（2）简答题①简述我国气候复杂多样的原因。②举例说明我国季风气候对农业生产的影响。2、评价方式（1）老师评价：老师根据同学们在课堂上的表现、作业完成情况等进行综合评价。（2）同学互评：小组内的同学相互评价在讨论和合作学习中的表现。七、真实事情的融入记得有一年暑假，我去了云南旅游。那时候正是盛夏，我所在的家乡热得像个大蒸笼，出门就汗流浃背。可到了云南，却感觉完全不同。在昆明，白天的气温十分宜人，晚上甚至还需要加一件薄外套。当我去到西双版纳，又感受到了热带的炎热和潮湿。同样是在我国，气候的差异竟然如此之大。这让我深刻地体会到了我