2025年高考化学复习《基于实验高考题研究的备考思考》

基于实验高考题研究的备考思考①统计样本：2024年17套高考题+某利38套2023-2020；共50套高考真题的实验题。##1.

高考化学实验考什么——必做实验必修内容频次选修内容频次配制一定物质的量浓度的溶液20简单的电镀实验1铁及其化合物的性质1制作简单的燃料电池不同价态含硫物质的转化1探究影响化学平衡移动的因素化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子2强酸与强碱的中和滴定32同周期、同主族元素性质的递变1盐类水解的应用4化学反应速率的影响因素2简单配合物的制备3化学能转化为电能乙酸乙酯的制备与性质4搭建球棍模型认识有机化合物分子的结构特点有机化合物中常见官能团的检验1乙醇、乙酸的主要性质糖类的性质1

一、高考题对比分析②2024年这两大高频考点是怎么考的？···一定物质的量浓度的配制山东:仪器选择甲卷：操作目的、操作湖北：仪器选择北京：细节考查江苏：仪器使用广东：仪器选择甘肃：操作安徽：仪器选择~~~2024年这两大高频考点是怎么考的？滴定山东：仪器操作甲卷：操作细节、误差分析湖南：指示剂的选择北京：细节考查浙江1：仪器选择浙江6：操作步骤甘肃：仪器选择安徽：误差分析、计算江西：仪器选择、电子天平③2024年17套高考题实验部分两大考点的考查方向配制一定物质的量浓度的溶液/8滴定/8仪器操作误差计算仪器操作终点误差计算550254423##2.近五年山东高考化学实验综合题命题特点年度

情境载体

试题类型

呈现形式创新点模拟1

四溴化钛（

TiBr4)制备间歇性微热连接管目的、仪器改进模拟2

无机物制备

装置图热重曲线分析

流程题中加热重Zn3(PO4)2·

4H

2

O热重分析+滴定

实验+定量滴定流程题中加实验、热重曲线氯气制备K2

MnO4

无机物制备、

恒压滴液漏斗作用2020

装置图制备KMnO4

滴定计算

、缺陷改进六氯化钨(WCl6

)

无机物制备、2021

装置图+步骤

实验现象及操作的制备

滴定计算FeCl2

·

4H2

O和无机物制备、2022

(SOCl2

)制备无水

滴定计算

装置图

冷凝回流仪器FeCl2三氯甲硅烷

无机物制备、2023

SiHCl

的制备

热重计算

装置图

干燥器、实验缺陷3燃烧—碘酸钾滴2024

定测定钢铁中硫含量定量测定、滴定计算装置图物质成分的定量分析、防倒吸试题类型：无机物（易水解、易氧化）制备为主，热重分析、定量滴定高频考查；呈现形式：装置图为主，辅以实验步骤考查操作；高频考点：实验基础知识、仪器识别与使用、实验操作与技能、化学计算与误差分析；创新考查：新仪器的使用目的、评价或改进实验缺陷山东高考化学实验综合题——装置图对比2022山东卷2021山东卷2023山东卷2024山东卷2020山东卷2020模拟卷12020模拟卷2高频出现的仪器：孟氏洗瓶、冷凝管、硬质玻璃管（电炉、瓷舟）2024山东卷实验基础

19.

利用“燃烧—碘酸钾滴定法”测定钢铁中硫含量的实验装置如下图所示(夹持装置略)。大学仪器对标实验过程如下：①加样，将amg样品加入管式炉内瓷舟中(瓷舟两端带有气孔且有盖)，聚四氟乙烯活塞滴定管G内预装c(KIO3):

c(KI):略小于1:5的KIO3碱性标准溶液，吸收管F内盛有盐酸酸化的淀粉水溶液。向F内滴入适量KIO3碱性标准溶液，发生反应KIO3

+5KI+6HCl=3I2+6KCl+3H2O,使溶液显浅蓝色。②燃烧：按一定流速通入O2，一段时间后，加热并使样品燃烧。③滴定：当F内溶液浅蓝色消退时(发生反应：

SO2+I2+2H2O=H2SO4+2HI)，立即用KIO3碱性标准溶液滴定至浅蓝色复现。随

SO2不断进入F，滴定过程中溶液颜色“消退-变蓝”不断变换，直至终点。（1）取20.00mL0.1000mol·L-1的KIO3碱性溶液和一定量的

KI固体，配制1000mL

KIO3碱性标准溶液，下列仪器必须用到的是_AD_(填标号)。A.

玻璃棒 B. 锥形瓶 C. 容量瓶D.

胶头滴管（2）装置B和C的作用是充分干燥

，B中的试剂为浓硫酸。装置F中通气管末端多孔玻璃泡内置一密度小于水的磨砂浮子(见放大图)，目的是防倒吸。二氧化硫吸收注意问题？性质——？

（3）该滴定实验达终点的现象是

；滴定消耗KIO3

碱性标准溶液

VmL，样品中硫的质量分数是

(用代数式表示)。标答：1分保持气流不断，溶液变为浅蓝色后，30秒不褪色2分 0.192v/a③滴定：当F内溶液浅蓝色消退时(发生反应：SO2+I2+2H2O=H2SO4+2HI)，立即用KIO3碱性标准溶液滴定至浅蓝色复现。随

SO2不断进入F，滴定过程中溶液颜色“消退-变蓝”不断变换，直至终点。计算浓度简明、条理、准确、完备必修一1010.192v/a

（4）若装置D中瓷舟未加盖，会因燃烧时产生粉尘而促进

SO3的生成，粉尘在该过程中的作用是催化剂_；若装置E冷却气体不充分，可能导致测定结果偏大，原因是I2升华；若滴定过程中，有少量KIO3

不经I2

直接将SO2氧化成H2SO4

，测定结果会

(填“偏大”“偏小”或“不变”)。根据计算结果，造成偏大，必然体积大，说明多滴加标准液体，是什么原因导致的？冷却不充分，说明“气体温度高”联系反应，推出I2受热升华，必须多滴加才出现滴定终点。KIO

---3SO3 2比值不变文献背景试题溯源图

11一干燥卧

2一烧杯I

3一玫滇棉I

4一充装氧化铝15一接机械泵，

6一软塑料管色层柱的制备：

先在柱底放入少赉玻瑞棉，

再以少盆水将备用的活性氧化铝转入柱

内至

s

o-

100亳米的高度

，

在活性氧化铝的上端再放入少量玻璃棉

，

以下按分析步骤先用水洗涤色层柱

，

再用氢氧化桉洗脱，

收栠氢氧化桉洗脱液，

用

10'1

氯化钡溶液进行沉淀，

如无棍浊现象即可（否则继续用

氢氧

化

恢洗涤）．

依次用

20毫升水和

20

毫升盐酸

(

1

+

20

)

通过色层柱后即可倒入试液进行色层分

离．

色层柱经上述处理后能多次使用．3.

分析步骤称取试样。

（随同试样做二份试剂空白）

，

置于

500

毫升烧杯中

，

加

80

毫

升

饱

和

汉

水

、1

毫

升漠O

、80

毫升王水使试样缓慢溶解

)

'试样溶

完后加

80

毫升高氯酸（比

重

1.

67)

©

及数滴氢氪酸（

比重

1.

15

)

®

,

加热至冒烟，

继续冒烟

10-

20

分钟＠

使铭全部氧化．稍冷，

加

200

毫升水．加热溶解盐类，

保温

20

分钟，

冷却，用

中速滤纸过滤

,:,

'并用高氯

酸

(

1

+

100

)

洗涤

1

--....s

次。加

2,

50

毫升

硫标准溶液（相当于

s

.

oo

毫克硫酸钡）．将试液通过色

层柱＠

，流速控制在

10-

15

毫升／分，待试液完全通过后

，

用

50

毫升

盐酸

(

1

+20)分二次洗涤烧杯并通过色层柱

，

用

30

毫升水分

二次洗涤色层柱

，

弃去滤液和洗液

，

用水将色层柱

下端洗净，

换一个

100

毫升烧杯．依次用

10

亳升氢氧化按

(

1

+

13

)

和

35

毫升氢氧化铁(

1

+

139

)

洗

脱

色层柱上的硫酸根，

流速控制在

5-

6

毫升／分，

将收集洗脱液的

烧杯取出 色层柱先用

20

毫升水，

再用20

毫升盐酸

(

1

+20

)

洗涤后供下次分离用，如不继续使用，应再加 20

毫升盐酸

(

1

+

20

)保存在

柱内．洗脱液中加

1

滴

O.

l

qf,

甲基红，

滴加盐酸

(

1

+

1

)

中和至出现红色不褪井过岱

o.

s

毫升．

（如有化铝沉淀穿藷

，

须过滤除去，

用水洗涤烧杯及滤纸

5----6

次，滤液蒸发浓缩

至约

45

泛升）．加

1

垒升冰乙酸、

5

滴过氧化氢（比蜇

1.10)

,

还原井络合带下的少址恪离子

，

待蓝色完全褪去后

，

加10

毫升乙酢，

搅匀，

加热至近沸，

滴加

5

毫升

10

'*1

氯化钡溶液．同时

搅拌至出现沉淀，

盖

上

表

皿

，在

60-BO'C

保温

2

小时

或静置过夜，用

9

厘米的慢速滤纸过滤，

用

0

.1

吩

热硝酸按溶液（约

50°C)

将

沉淀

全部移入滤纸

II• 用

0

,

lqf,

冷硝酸按溶液洗涤滤纸及沉淀

至无

氯离子（用

1

q&

硝酸银溶液检验）．沉淀及滤纸移

入已恒重的铅均涡中，

于低温碳化后在

800-

850-C

高温炉中灼烧半小时以上，取出， 笠于

干燥文献背景试题溯源2024山东高考化学实验综合题核心考点

配置溶液（浓溶液配稀溶液，且后续计算需要用到浓度）

干燥剂的选择；创新仪器的作用（物质性质逆推）

滴定终点判断（三半句）；质量分数计算

试剂作用；误差分析（两类：已知误差，分析原因；修改反应路径，分析误差）

二、对标课程标准试题呈现的趋势:把近几年的高考实验题进行比较，不难得出实验题呈现“大稳定、小创新”的趋势，稳中求变，变中创新。遵循2017年版新课标“核心素养导向”的命题框架，以真实情境为载体、必备知识为工具。“情境”与“知识”同时服务于实际问题的解决；情境的设计、知识的运用、问题的提出与解决均指向对学生核心素养的测试。试题体现了《中国高考评价体系》构建的“一核四层四翼”。考查的必备知识有常见仪器、基本实验操作、简单方程式书写、基本概念、基本理论等。关键能力集中在对条件控制的原理分析；方案设计和评价；复杂体系中的物质（离子）检验、分离提纯等操作；数据处理和误差分析；总结规律获得结论等等。涵盖的化学学科核心素养为宏微结合、变化平衡、证据推理与科学探究等。对学科素养、关键能力、必备知识具有引领作用的核心价值也显而易见。

三、复习策略与建议1.深入研究高考题，落实课程标准2.回归教材实验，夯实实验基础3.

重视思维过程，建构解题模型4.拓展学生视野，关注科技发展课标：11页-14页；65学业质量水平1.深入研究高考题，落实课程标准

水平一水平二水平三水平四1.深入研究高考题，落实课程标准

课标：91核心素养要求一标多本，研课标2.回归教材实验，夯实实验基础【2023山东卷T18】[2021山东]某同学进行蔗糖水解实验，并检验产物中的醛基，操作如下：向试管Ⅰ中加入1ml

20％

蔗糖溶液，加入3滴稀硫酸，水浴加热5分钟．打开盛有10％

NaOH溶液的试剂瓶，将玻璃瓶塞倒放，取1ml溶液加入试管Ⅱ，盖紧瓶塞；向试管Ⅱ中加入5滴

2％CuSO4溶液，将试管Ⅱ中反应液加入试管Ⅰ，用酒精灯加热试管Ⅰ并观察现象．实验中存在的错误有几处？（ ）A．1

B．2

C．3

D．4鲁科版有机课本26的水流程如下：H+,Cl-,水合Fe3+Cl4]-有机相 水相相 萃取剂的再生 萃取剂4]-，该配离子在乙醚O﹒H﹒+

下列说

法错误的是( )萃取振荡时，分液时，应先分液后水相为蒸馏时选用直l2分液漏斗下口应倾斜向下将下层液体由分液漏斗下口放出无色，说明已达到分离目的形冷凝管【2015天津卷】相似课本回扣措施一：随时翻课本【2020山东】 实验室分离Fe3+和Al3+[Fe已知Fe3+在浓盐酸中生成黄色配离子[FeC（Et2O，沸点34.6℃）中生成缔合物

Et27【2023全国乙卷T26】2024黑、吉、辽策略：梳理课本常见考法，不断回扣（1）实验室制备乙酸乙酯的操作：向试管中依次加入浓硫酸、乙醇、乙酸和碎瓷片，加热。（2）配制

100ml一定物质的量浓度的NaCl

溶液：所需玻璃仪器：容量瓶、胶头滴管、烧杯、量筒、玻璃棒

；试剂：

蒸馏水、

固体（3）进行蒸馏操作时可选用球形冷凝管（4）萃取振荡时，分液漏斗下口应倾斜向下（5）除去碱式滴定管胶管内的气泡，将尖嘴垂直向下，挤压胶管内玻璃球将气泡排出。（6）实验结束，将剩余NaCl固体放回原试剂瓶,节约试剂（7）在火焰上灼烧搅拌过某无色溶液的玻璃棒,火焰出现黄色,说明溶液中含Na元素。（8）做焰色反应前，铂丝用稀硫酸清洗并灼烧至火焰呈无色30（9）重结晶提纯苯甲酸，将粗品水溶、过滤、蒸发、结晶。（10）向淀粉溶液中加适量20%H2SO4溶液，加热，冷却后加NaOH溶液至中性，再滴加少量碘水，溶液变蓝，说明淀粉未水解。（11）向20%蔗糖溶液中加入少量稀H2SO4，加热；再加入银氨溶液；未出现银镜

，说明蔗糖未水解。（12）配制用于检验醛基的氢氧化铜悬浊液：向试管中加入2mL10%NaOH溶液，再滴加数滴2%CuSO4溶液，振荡。（13）向苯和苯酚的混合液中加入浓溴水，充分反应后过滤，可除去苯中少量的苯酚。31试题类型：无机物（易水解、易氧化）制备为主，热重分析、定量滴定高频考查；（解题思维模型？）

呈现形式：装置图为主，辅以实验步骤考查操作；高频考点：实验基础知识、仪器识别与使用、实验操作与技能、化学计算与误差分析；（规范落实？）创新考查：新仪器的使用目的、评价或改进实验缺陷常规操作落实(