高中语文选择性必修上册第一单元专题研习 公开课一等奖创新教学设计

高中语文选择性必修上册第一单元专题研习公开课一等奖创新教学设计

高中语文选择性必修上册第一单元专题研习教学设计

专题一：复兴之路，一往无前。

研习目标：

1.阅读单元导语及单元研习任务，明确单元学习目标及重难点；

2.借助历史背景知识，结合学习提示，通读单元文本，整体把握文章内容，拉近与革命文化作品的距离。

研习活动：

活动任务一：概读文本，明确单元研习内容。

学生活动1：阅读单元导语，结合单元研习任务，明确单元学习目标和要求。

明确：

单元导语：①单元人文主题：伟大的复兴；②单元所属任务群：“中国革命传统作品研习"学习任务群；③单元学习价值：第一段；④选文内容简介：第二段；⑤单元目标阐释：第三段。

单元研习任务：①讨论当下阅读优秀革命文化作品的意义；②体会优秀革命文化作品的特点；③探讨优秀革命文化作品的写作技巧；④写作训练：材料的积累与运用。

学生活动2：观察课文选题，思考编者选取课文的意图。

明确：

①新民主主义革命时期——《长征胜利万岁》《大战中的插曲》

②全面建设社会主义时期——《中国人民站起来了》《县委书记的榜样——焦裕禄》

③社会主义建设新时期——《别了，“不列颠尼亚”》

④中国特色社会主义新时代——《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》

学生活动3：结合已学过的革命文化作品和文史知识，回顾中国共产党领导的中国革命从苦难走向辉煌的历程，并绘制历史年代时间轴。

活动任务二：通读选文，感知单元研习内容。

学生活动4：通读单元选文，结合学习提示，从文体特点、背景的角度出发，整体把握文本。

篇目文体特点

《中国人民站起来了》开幕词(政论性)简明性、口语化、宣告性、引导性、鼓动性

《长征胜利万岁》回忆录真实、广泛、突出

《大战中的插曲》

《别了，不列颠尼亚》新闻(消息)为真(新闻的事件必须真实)、短(篇幅要求短)、快(时效性)、活(要写得生动活泼、引人入胜)、强(思想性和指导性要强)

《县委书记的榜样一--焦裕禄》人物通讯报道详细深入、注重思想意义、强调形象说话、较弱的时间性、议论色彩较浓。

《在民族复兴的历史丰碑-2022中国抗疫记》事件通讯

附：本单元涉及的文体及其特征。

1.开幕词：是党政机关、社会团体、企事业单位的领导人，在会议开幕时所作的讲话，旨在阐明会议的指导思想、宗旨、重要意义，向与会者提出开好会议的中心任务和要求。

开幕词特点：

①简明性，即简洁明了、要言不烦。

②口语化，它的语言应该通俗、明快、上口。

③宣告性，开幕词是会议或者活动的序曲，所以开幕词有宣告会议或活动正式开始的特性。

④引导性，开幕词一般要阐述会议或活动的宗旨、目的、意义、任务等，这对整个会议或活动的成功举行起着引导作用。

⑤鼓动性，开幕词带着对活动的良好祝愿，通过介绍会议或活动，激励参与者的参与意识，调动其积极性。

2.回忆录：是追忆本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体。可以指关于一系列事件的记录，通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式和完备，如凯撒的《高卢战争回忆录》；也可以指一种自传体描述，其口吻常闲逸而亲切、注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上，如《杨成武回忆录》。

回忆录要求：真实、广泛、突出。

①真实，指真实记载作者的经历和观感。

②广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，广泛反映社会的历史面目。

③突出，是指回忆录中的人物要处于突出地位，要有个性，事件要典型。

3.新闻：是对新近已经发生和正在发生或早已发生却是新近发生的有价值的事实的及时报道，有广义和狭义之分。广义的新闻包括消息、通讯、特写、调查报告等；狭义的新闻专指消息。

新闻的结构：比较固定，一般包括标题、导语、主体、背景、结语五个部分。

①标题：分主标题和副标题，主标题标明新闻内容，副标题补充、解释主标题内容。

②导语：是引导读者阅读新闻的开头语，是处于新闻开头的一句话或一段话。

③主体：用最精简的文字，简明、扼要、生动、真实地写出新闻中最主要、最新鲜的事实。

④背景：主要是对新闻事件发生的历史、环境与原因的说明，为烘托和表达新闻的主题服务。

⑤结语：是新闻的最后一段或最后一句话，主要阐明新闻的意义，使读者对新闻的理解、感受加深，从中得到一定的启示。

新闻的特点：为真（新闻的事件必须真实）、短（篇幅要求短）、快（时效性）、活（要写得生动活泼、引人入胜）、强（思想性和指导性要强）。

新闻六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，即“五个W"：Who(何人)、What（何事）When（何时）、Where（何地）、Why（何故），“一个H”：How（如何）。

4.通讯：是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。按照内容分类，通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。

通讯的特点：

①报道详细深入。通讯要对事件的来龙去脉、重要环境，背景做具体描写。

②注重思想意义。通讯一般报道那些人们普遍关心的、有现实意义的题材。

③强调形象说话。通讯不仅用事实说话，还注重情节和人物形象塑造。

④较弱的时间性。相对新闻消息讲求时效性而言，通讯的时间性较弱。

⑤议论色彩较浓。通讯突出评论性，使思想观点一目了然。

学生活动5：选择本单元前5篇作品中所叙事件的时代背景，选择其中一个你最熟悉的，向全班同学展示。

明确：

《中国人民站起来了》：1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开。此次会议是在中国人民解放战争已基本取得胜利、中华人民共和国即将成立的背景下召开的。毛泽东致开幕词发表了这篇著名的讲话，向全世界庄严宣告：“中国人民站起来了"！参加这次会议的有共产党及各民主党派、团体、无党派民主人士和特邀代表662人，大会经过充分的民主讨论，一致通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，《中华人民共和国中央人民政府组织法》和《中国人民政治协商会议组织法》。

《长征胜利万岁》：1934年10月，第五次反“围剿”失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团。其间共经过11个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里。1936年10月，红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。

《大战中的插曲》：1940年8月我军打响了著名的百团大战，晋察冀军区是作战的主力之一，1940年8月20日晚晋察冀军区司令员聂荣臻一声令下，中央总队三团在工人的配合下，扑向井陉车站，8月21日，黎明矿区的日军全部被消灭，在这次战斗中井陉火车站的日本副站长夫妇去世，留下了两个女儿，她们被八路军从硝烟中救了出来。

《别了，不列颠尼亚》：1997年7月1日中国政府恢复对香港行使主权。这是中华民族的一大盛事，也是世界历史上的一件大事。在有关香港回归的大量报道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤离的稿件，文章出色地记录了英国王储查尔斯和末代港督彭定康乘“不列颠尼亚"号皇家游轮撤离香港的最后历史时刻，曾获第八届中国新闻奖一等奖及1997年新华社社级好稿。

《县委书记的榜样——焦裕禄》：1962年冬，焦裕禄来到兰考，兰考遭遇严重的灾荒，全县的粮食产量下降到历史的最低水平。在除“三害”的斗争中，为了取得经验，焦裕禄同志亲自率领干部、群众进行了小面积翻淤压沙、翻淤压碱、封闭沙丘试验。然后以点带面，全面铺开，总结出了整治三害的具体策略，探索出了大规模栽种泡桐的办法。

1964年12月份,新华社为了摸清河南受灾情况,穆青派记者周原去受灾最重的豫东采风。一个偶然的机会,周原来到兰考县,了解到焦裕禄的事迹,并深为震撼,随后，穆青带着新华社记者周原、冯健等人抵达兰考再次深入县乡基层、群众和干部中采访，掌握了第一手真实材料。在耗时一年又两个多月采访、座谈、写稿、改稿,七易其稿后,1966年2月7日，中央人民广播电台第一次播出,随后《县委书记的榜样——焦裕禄》感动全中国！

课后预习：

再读课文，能独立对本单元所有文章进行结构梳理，划分层次；找出文章中能展示人物精神品质和丰富情感内涵的语句反复诵读。

专题二：复兴之路，光彩耀目。

研习目标：

1.阅读文本，理清文章写作思路；

2.复盘历史，感受人物精神品质；联系实际，思考作品当代意义。

研习活动：

活动任务一、梳理行文思路，体会文本逻辑。

学生活动1：本单元的课文有开幕词、回忆录、新闻（消息）、新闻通讯（人物通讯和世界通讯）等实用类文体，有严密的逻辑性，请依据文体特点，找出体现文章行文思路的词及重要文句，梳理文章结构。

明确：

篇目写作逻辑结构层次

《中国人民站起来了》回顾历史--立足当下--展望未来第一部分(第1段):以简明扼要的语言宣布会议开幕。第二部分(第2段):介绍会议性质。第三部分(第3-6段):回顾了中国人民的斗争历程，论证革命胜利的历史必然性。第四部分(第7-12段):指出“站起来"的中国面临的新形势，以及保障胜利果实和加快建设的方法及作用，并表明必然胜利的决心和信心。第五部分(第13-16段):结束语，用充满感情的四句话表达对人民英雄的敬意和赞扬，对中国人民从此站起来了的自豪和自强，以及对本次会议必将圆满成功的喜悦。

《长征胜利万岁》时间顺序第一部分(第1-8段)红四团到达了陕北吴起镇。第二部分(第9-22段)毛主席智慧长征中的最后一仗——回击二马骑兵的吴起镇战役。第三部分(第23-44段)中央召开全军干部会议，毛主席发表讲话，总结并宣布红军长征胜利。

《大战中的插曲》以事情的起因经过、结果的逻辑顺序为线索，采用倒叙的方式。第一部分(第1段)引出战争中的“插曲”。第二部分(第2-3段)交代照顾两个日本小女孩的起因。第三部分(第4-6段)照顾两个小女孩，随后妥善护送返乡，并交代了一封写给日本军官的信。第四部分(第7-10段)交代写信的原因。第五部分(第11-15段)交代救助日本小女孩这件事儿的结果和影响。

《别了，不列颠尼亚》时间第一部分:导语(第1段)查尔斯王子和离任港督乘“不列颠尼亚"号离港，标志着英国对香港管治的终结。第二部分:主体(第2-10段)叙述了中央关于香港政权交接的一系列仪式。第三部分:结语(第11段)叙述英国对香港管治的开始与结束。

《县委书记的榜样--焦裕禄》小标题以焦裕禄同志的事迹和品质进行分类，整体按照时间线索进行安排。第一部分(第1-7段)介绍了兰考县的“三害”，以及焦裕禄带来的希望。第二部分(第8-16段)焦裕禄率领的调查队经历的艰辛和取得的成就。第三部分(第17-27段)焦裕禄处理灾情的具体工作。第四部分(第28-36段)焦裕禄忍着病痛开会、工作，最终病情加重离开了工作岗位。第五部分(第37-62段)焦裕禄病危、临终前对兰考县的牵挂以及他的离世。第六部分(第63-71段)兰考人民对焦裕禄的悼念及兰考人民发扬焦裕禄精神，完成了遗志。

《在民族复兴的历史丰碑上-2022中国抗疫记》由宏观到具体，由内因到外因。第一部分(第1-2段)从国家力量制度层面总结抗疫胜利的原因。第二部分(第3-6段)从灾难意义、执政理念、抗疫方法经验总结等方面总结抗疫胜利原因。第三部分(第7段)将抗疫视野从国内转向全球视野，写中国在全球抗疫中的大国担当以及世界命运共同体的理念。第一部分(第8段)回望过去、当下，展望未来。

活动任务二、复盘历史情境，感受精神品质。

学生活动2：细读文本，思考：六篇文章各写了什么内容？体现的具体时代精神分别是什么？

明确：

篇目主要内容时代精神

《中国人民站起来了》宣布中国人民政治协商会议开幕，说明会议的性质、我国的基础和任务，论证革命胜利的历史必然性，规划国家发展，描绘振兴蓝图，悼念庆祝伟大胜利。共和国缔造者们对新中国成立的豪情与对未来的抱负。

《长征胜利万岁》记述了红军胜利到达陕北、在吴起镇伏击并歼灭敌军，召开全军干部会议等事件，表达了对长征胜利结束的欣喜和激动之情。长征精神:不怕艰难险阻，不怕牺牲;顾全大局；严守纪律、紧密团结;患难与共。

《大战中的插曲》以朴实无华的笔触记述了百团大战中一件曲折而很有意义的事情--作者救助日本小姑娘并致信日本官兵，彰显了伟大的革命人道主义精神，也包含了对日本侵略者残酷暴行的控诉。革命精神:善良博爱、人道主义、人民军队为人民。

《别了，“不列颠尼亚"》叙写了查尔斯王子和离任港督乘“不列颠尼亚”号离港及中英关于香港政权交接的一系列仪式，报道了香港经历沧桑后回归祖国这一重大历史事件。维护祖国统一的自豪感:不懈追求洗雪国耻，维护国家领土尊严。

《县委书记的榜样-焦裕禄》记述了我国社会主义建设的艰苦历程和中国共产党人改天换地的伟大信念(焦裕禄精神)。焦裕禄精神:无私忘我、牺牲自我、亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上等。

《在民族复兴的历史丰碑上--2020中国抗疫记》全面、客观、立体地报道了党中央领导全国人民抗击新冠疫情，取得重大战略成果这一事件，揭示了中国抗议取得巨大成就的根本原因。抗疫精神:自强不息、百折不挠;万众一心、众志成城；顾全大局、甘于奉献;一方有难、八方支援；命运与共、天下一家。

活动任务三、联系自身实际，探讨作品意义。

学生活动3：从被迫开门到主动走出去，从自卑迷茫到自信坚定，中华民族用血汗与坚韧实现了从“站起来"到“富起来”和“强起来"的伟大飞跃，迎来了一个真真正正属于中国人的崭新时代！请结合单元文本内容、历史跨学科知识和你的实际生活，选择以下任何一个问题，深度思考，谈出你的理解或者感受。

问题一：近年来众多记者，大学生，社会团体发起“再走长征路”活动，根据你对长征的了解，说一说“再走长征路"有哪些意义？

问题二：聂荣臻在统帅军队向日本侵略军发起大规模进攻和“反扫荡”战争的间隙，以送还日本小女孩为契机，向日本侵略军进行了一次有效的政治工作。你认为，在战争中，是军事上的对抗谋略更重要，还是对敌人开展政治宣传更重要说说理由。

问题三：习近平总书记在调研指导兰考县党的群众路线教育实践活动时强调“大力学习弘扬焦裕禄精神”，结合课文内容思考并讨论我们应该学习焦裕禄的什么精神？学习焦裕禄的精神有何现实意义？

问题四：《在民族复兴的历史丰碑上--2020中国抗疫记》这篇通讯中提到：“疫情，以一种残酷的方式，分外真切地警示我们：人类是一个休戚相关的命运共同体。”我们应该如何构建人类命运共同体？

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专题三：复兴之路，曲尽其妙。

研习目标：

把握不同体裁作品的风格特点，学习文本中严谨的逻辑、严密的表达、生动的细节描写、鲜明的人物刻画、新颖的叙述角度、以小见大的写作技巧等写作手法，提升应用文写作能力。

研习活动：

活动任务一、泛读文本，感受语体与风格。

学生活动1：联读六篇文章，依据语体，概括每篇文章的语言风格，探究影响语言风格的因素。

篇目文体语体受众场合或展现方式主题(目的)语言风格

《中国人民站起来了》开幕词演讲语体开幕式与会代表中国人民政治协商会议第一届全体会议会场论证革命胜利的历史必然性，规划国家发展，描绘振兴蓝图。磅礴凌厉

《长征胜利万岁》回忆录文艺语体读者图书出版表达对长征胜利结束的欣喜和激动之情。言近旨远

《大战中的插曲》回忆录文艺语体读者图书出版彰显伟大的革命人道主义精神。朴实无华

《别了，“不列颠尼亚"》新闻消息新闻语体读者报纸刊登反映了中国人民维护国家主权、民族尊严和领土完整的不懈追求。凝练庄重

《县委书记的榜样——焦裕禄》人物通讯新闻语体读者报纸刊登表现焦裕禄无私忘我、牺牲自我、亲民爱民艰苦奋斗、科学求实迎难而上等精神。生动准确

《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》事件通讯新闻语体读者报纸刊登表现出生命至上的价值追求，彰显了科学抗疫的理性思考。宏阔深刻

活动任务二、精研文本，分析手法与技巧。

学生活动2：精读文本，以小组为单位合作探究，明确下列问题：

1.坚决与铿锵：《中国人民站起来了》这篇讲话，观点鲜明，态度坚决，铿锵有力。请结合选文内容，说明这种坚决和铿锵是如何体现出来的。

明确：

①客观阐述，讲明本次大会的任务使命，提出未来工作的方向。

②注重事实，言出有据。结合历史，说明道理。

③用了表示强调的词语（绝无、必然、从来等）关联词（增强了逻辑性）和肯定的判断句式，增强了说服力。

2.细节与情感：《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》这两篇回忆录，亲切生动，以细节感人。请你举例说明。

明确：（以《长征》为例）

①环境描写起烘托作用。如对太阳天空的描写烘托了人物的心情。

②场面描写增强表现力。如到达吴起红军欢呼的场面、吴起战斗伏军溃败的场面、全军干部会议召开的热闹场面均强调了大家内心的激动、兴奋。

③人物动作神态心理语言细致入微，增强了生动性。

3.选材与组材：《别了，不列颠尼亚》和《县委书记的榜样——焦裕禄》两篇课文，前者是新闻，以叙事为主；后者是通讯，以写人为主。为了生动形象，两者都进行了典型化选材，请你结合文本举例进行分析。

明确：

《别了，不列颠尼亚》一文，选取四个典型镜头（也是四个典型瞬间，即第一次降旗、第二次降旗、政权交接仪式、“不列颠尼亚”号离港），对历史瞬间进行特写，贯穿起全文。

《县委书记的榜样——焦裕禄》选取人物典型事迹集中塑造人物形象，如在激流中绘制洪水流向图、在灾害关头镇定布置工作、访问无依无靠老人、肝痛难忍仍坚持听取汇报、躺在病床预见兰考未来……

4.表达与效果：《2020中国抗疫记》不仅突出了关键人物，关键群体，更突显了整个民族的抗疫精神。文中使用了哪些表达方式？使用该表达方式的好处有哪些？

明确：记叙、议论、描写、抒情、说明相结合；通过叙述明晰事件经过；通过议论进行客观评价、引发思考；通过描写重现经典瞬间，有助于刻画人物风貌；通过抒情引发强烈共鸣；通过客观事实说明，增强真实性和客观性。

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专题四：复兴之路，多元呈现。

研习目标：

通过以“赓续民族精神，推动民族复兴"为主题的国庆民族英雄人物图片展的成果展示活动，加深对本单元文体及写作手法的理解，加深对家乡英雄人物、事迹的了解，树立铭记英雄、勇于担当的价值观，提高审美情趣，传承民族精神。

研习活动：

活动任务一、编写文集。

学生活动1：很多革命先辈和英雄模范为了人民为了理想信念无私奉献、英勇牺牲，他们的事迹却并不广为人知，你的家乡也许就有这样的英雄。以班级为单位，参观访问家乡的爱国主义教育基地或革命历史遗迹，或者查阅资料，搜集、积累相关素材，编写“家乡的英雄”素材集。

要求：

1.依据单元“材料的积累与运用要求”，课前收集至少3个英雄的素材，并为每人写100字以内的事迹简介和不少于50字的人物评论（语句优美，至少使用一种修辞手法）。

2.全班汇集素材，编辑成册。

活动任务二、写作练习。

学生活动2：阅读下面材料，完成写作任务。

材料一：在我们党一百年的非凡奋斗历程中，涌现出一大批视死如归的革命烈士、一大批顽强奋斗的英雄人物、一大批忘我奉献的先进模范，形成