统编版二年级语文上册第三单元课文知识梳理

统编版二年级语文上册第三单元课文知识梳理2024-2025学年二年级语文上册课文知识梳理

第三单元

第4课：《曹冲称象》

1．课题解读

曹冲(196—208)字仓舒，东汉末年人，曹操和环夫人之子。从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱，留有“曹冲称象"的典故。曹冲还未成年就病逝，年仅十三岁。

大象：哺乳动物，是陆地上现存最大的动物，生活在我国云南南部、印度、非洲等热带地区。大象耳朵大，鼻子长圆筒形，能蜷曲，多有一对长而大的门牙伸出口外，全身毛很稀疏，皮很厚，吃嫩叶和野菜等

2．课文重点解读

（1）大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

理解：把大象的身子比作一堵墙，腿比作四根柱子，生动形象地写出了大象的高大。

（2）有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。

理解：“直摇头"说明官员们想出的称象杆大秤呢？办法曹操不满意。

（3）曹冲才七岁，他站出来，说；“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。”再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。

理解：用曹冲的办法既可称出大象的重量，又不伤害大象，切实可行，可见曹冲是个善于观察、善于动脑的孩子。

（4）曹操微笑着点一点头。

理解：“微笑着点了点头"与之前的直摇头”形成鲜明的对比，说明曹操对儿子提出的称象办法很满意。

（5）他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。

理解：“果然"表示事实与所说或所料相符，用曹冲的办法果真称出了大象的重量。

3．主题概括

这篇课文按照事情发展的顺序，记叙了七岁的小曹冲想出称象的好办法，称出大象重量的事。这个故事告诉我们，平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。

4．学有所得

曹冲称象的办法可真奇妙啊！这个故事告诉我们，平时多观察，遇事多动脑筋，才能找到解决问题的好办法。

5．结构导图

6．问题探究

（1）官员们提出了什么办法来称象？这个办法有什么缺点？

官员们提出的办法是造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。这个办法的缺点是：为了能称大象，这杆秤要做得很大，不论秤杆还是秤砣，都需要耗费很多的财力和人力；即使秤造好了，因为太大，也不好操作，而且，称完大象后，这杆大秤就没什么其他用处了。

（2）曹操听了为什么直摇头呢？

因为他们想出的办法不实际，根本无法实现，所以曹操听了直摇头。

（3）想一想：曹冲称象的办法好不好？为什么？

曹冲称象的办法很好，充分利用了人们可以找到的资源，可以说是既省时又省力。解决了没有大秤的问题，还让大象丝毫无损。可以看出曹冲机智过人。

（4）想一想：为什么要把石头装到船下沉的地方为止呢？

因为船下沉的深度和大象在船上时一样，才能说明这些石头的重量和大象的重量相同。

（5）曹冲称象的4个步骤。

赶象上船

在船舷上做记号

把大象赶上岸，往船上装石头

称石头的重量

7．课外拓展

（1）曹冲和曹操

曹冲，字仓舒，是曹操的小儿子，相传是一位天才儿童。他的聪明才智深得曹操的喜爱，甚至有让他继承曹家天下的打算。不幸的是，曹冲在十三岁时，因身染重病，不治而亡。

曹操(155～220)，即魏武帝，三国时政治家、军事家，诗人。字孟德，小名阿瞒、吉利，沛国谯县（今安徽省亳州市）人。东汉末年，在镇压黄巾起义军中，逐步扩充军事力量。初平三年(公元192年)占据兖州，分化、诱降青州黄巾军的一部份，编为“青州兵”。建安元年(196年)迎献帝都许(今河南许昌东)。挟天子以令诸侯，先后削平吕布等割据势力。官渡之战大破军阀袁绍后，逐渐统一了中国北部。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。子曹丕称帝，追尊曹操为武帝。

他在北方屯田，兴修水利，解决了军粮缺乏的问题，对农业生产的恢复有一定作用；用人唯才，打破世族门第观念，笼络地主阶级中下层人物，抑制豪强，加强集权，所统治的地区社会经济得到恢复和发展；精于兵法，著《孙子略解》《兵书接要》等书；善诗歌，《蒿里行》《观沧海》等篇抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，著作有《魏武帝集》，已佚，有明人本。今有整理排印本《曹操集》。

（2）大象

哺乳动物，是陆地上现存最大的动物，生活在我国云南南部、印度、非洲等热带地区。大象耳朵大，鼻子长圆筒形，能蜷曲，多有一对长而大的门牙伸出口外，全身毛很稀疏，皮很厚，吃嫩叶和野菜等。

（3）七步诗

曹植

煮豆持作羹，漉菽以为汁。

萁在釜下燃，豆在釜中泣。

本自同根生，相煎何太急？

理解：煮豆来做豆羹，过滤的豆子做成汁。豆杆在锅下燃烧，豆子在锅里哭泣。豆杆和豆子本是从同一条根上生长出来的，为什么要相互煎熬逼迫得那么狠呢？

（4）推荐阅读：《曹冲救人》

曹冲(196208)，字仓舒，东汉末年人物，曹操和环夫人之子。他从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。历史上有“曹冲称象"的典故。

曹冲不仅十分聪慧，还心地善良。一次，曹操用的马鞍被老鼠咬坏了，管理仓库的官吏十分害怕，因为曹操知道了一定会认为此事不吉利，会治他死罪。曹冲知道此事后，就对那人说：“你不要害怕，三天后你去自首，我有办法救你，保你无事。”三天后，那人前去认罪，果然无事。原来，曹冲戳破了自己的单衣，样子像是老鼠咬坏的。在曹操面前，曹冲装出一副忧愁的样子。曹操问曹冲为什么烦恼，曹冲说：“人们认为被老鼠咬坏衣服，是不吉利的事，现在我的单衣被老鼠咬坏了，所以忧愁。"曹操连忙劝慰说：“这全是无稽(ji)之谈，不必忧愁。”接着，管理仓库的官吏到曹操面前请罪，曹操想起刚才发生的事，只得一笑了之。

曹操几次对群臣夸赞曹冲，有让曹冲继嗣之意。可惜曹冲还未成年就病逝，年仅十三岁。

（5）《曹冲称象》后传

曹冲称象家喻户晓后，一家出版商找上门来了，说要为他出版《我的成才之路》。

曹冲拒绝不掉，只好说：“我不会写书。"

出版商说：“我们给你雇‘枪手’，你无须动笔，只要到时签个字，认可即行。赚了钱，双方五五分成。你是名利双收，大好事呢。”

曹冲想了想，摇摇头。

出版商问：“能跟我说说原因吗？"

曹冲说：“我称象都是大家的功劳，要不是父亲的培养，朋友的支持，我是不会成功的，为此，我还要好好学习，等将来有了自己的成就后，再著书立传吧！”

出版商只得无奈的离开了。

第5课：《玲玲的画》

1．课题解读

玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。

2．课文重点解读

（1）“玲玲，时间不早了，快去睡吧！"爸爸又在催他了。

理解：“又”说明爸爸不止一次催玲玲快去睡觉。从这儿可以看出玲玲画画用了很长时间，也暗示了此时再画一张画已经来不及了。

（2）玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。

理解：“想了想"说明小花狗是玲玲动脑筋思考后画出来的。

（3）小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。

理解：这里的“满意”表示玲玲不仅对修改后的画感到满意，更对自己能动脑筋想出画小花狗的办法感到满意。

（4）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。"

理解：爸爸的话是从玲玲改画这件事引发出来的感想，是文章的中心句，起点明主题的作用。

3．主题概括

本文写了玲玲不小心把画弄脏后，在爸爸的指导下在脏的地方画了一只小花狗，效果很好。这个故事告诉我们：只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事，启示我们在今后的学习和生活中，也要像玲玲一样，动脑筋，克服困难，顺利解决问题。

4．学有所得

玲玲在画被弄脏的地方添加了一只小花狗，整张画变得更好了。这件事使我们明白：只要善于思考，坏事有时也能变成好事。

5．结构导图

6．问题探究

（1）爸爸说的话是什么意思？

爸爸说的话有两层意思：一是对待好事和坏事的态度，不能把一些暂时没有做好或者不小心做错的事情都看成是坏事情，因为好坏是可以转变的；二是遇到糟糕的事情时，要沉着冷静，开动脑筋思考解决的办法。

（2）玲玲听了爸爸的话，是怎么做的呢？心情又会发生怎样的变化？

爸爸拿起画，仔细地看了看，说:“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。

（3）文中的哪句话让你深受启发？你打算以后怎么做？

“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。"以后遇到困难，不要着急，要动脑筋想办法，解决问题，尽可能把坏事变成好事。

（4）对照着这两幅画，再去读一读第9自然段，说一说你读懂了什么？

（5）在爸爸的指点下，玲玲的画从“那么糟”变得令人满意。想想自己在生活中，有没有遇到过类似的事情，想好了讲给大家听。

示例1：有一次，我画画报。一不小心我把水彩笔弄掉了，脏了一大片，我差点就哭了。突然，我灵机一动，想到了一个点子，于是，我在脏的地方画了一朵红花。我拿起画仔细地看了看，想这幅画又美了。

示例2：有一次，我穿着新衣服来上学。上体育课玩耍的时候把衣服划破了，我非常难过，回家跟妈妈哭起来。妈妈会魔法，在衣服上贴了一个英雄贴，衣服更酷了。

7．课外拓展

（1）推荐阅读

①王冕学画

古时候，有个孩子叫王冕。因为家里穷，他只念了三年书，就去给人家放牛。他一边放牛，一边找书来读。

一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。忽然，天变得黑沉沉的，下了一阵大雨。大雨过后，夕阳照得满湖生辉。湖里的荷花更鲜艳了，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。王冕看得出了神，心里想，要是能把它画下来，该多好啊！于是，他就用树枝在地上画起荷花来。

后来，王冕用平时节省下来的钱买了纸、笔和颜料，每天把牛赶到湖边吃草后，就专心地画起来。开始怎么也画不好，可是他不灰心，天天画。画了几个月，那纸上的荷花就像刚从湖里摘下来的一样。大家见他画得好，就纷纷来买他的画。以后，他更努力了，终于成了一位著名的画家。

②塞翁失马

战国时期有一位老人，名叫塞翁。他养了许多马，一天马群中忽然有一匹马走失了。邻居们听到这事，都来安慰他不必太着急，年龄大了，多注意身体。塞翁见有人劝慰，笑笑说：“丢了一匹马损失不大，没准还会带来福气。"

邻居听了塞翁的话，心里觉得好笑。马丢了，明明是件坏事，他却认为也许是好事，显然是自我安慰而已。可是过了没几天，丢失的马不仅自动回家，还带回一匹骏马。

邻居听说马自己回来了，非常佩服塞翁的预见，向塞翁道贺说：“还是您老有远见，马不仅没有丢，还带回一匹好马，真是福气呀。”

塞翁听了邻人的祝贺，反到一点高兴的样子都没有，忧虑地说：“白白得了一匹好马，不一定是什么福气，也许惹出什么麻烦来。"

邻居们以为他故作姿态纯属老年人的狡猾。心里明明高兴，有意不说出来。塞翁有个独生子，非常喜欢骑马。他发现带回来的那匹马顾盼生姿，身长蹄大，嘶鸣嘹亮，膘悍神骏，一看就知道是匹好马。他每天都骑马出游，心中洋洋得意。

一天，他高兴得有些过火，打马飞奔，一个趔趄，从马背上跌下来，摔断了腿。邻居听说，纷纷过来慰问。

塞翁说：“没什么，腿摔断了却保住性命，或许是福气呢。”邻居们觉得他又在胡言乱语。他们想不出，摔断腿会带来什么福气。

不久，匈奴兵大举入侵，青年人被应征入伍，塞翁的儿子因为摔断了腿，不能去当兵。入伍的青年都战死了，唯有塞翁的儿子保全了性命。

（2）让爸爸妈妈讲一个生活中遇到的开动脑筋把坏事变为好事的小故事，或自己通过阅读书刊找一个这样的故事，然后讲给同学听。

示例：去年寒假，我穿着妈妈刚给我买的新衣服回老家过春节。由于老家太冷，奶奶便生了炉子，我们全家围在一起，边烤火，边嗑瓜子话家常，其乐融融。忽然，我闻到一股什么东西被烤煳的气味。呀！是我的新裤子，妈妈刚给我买的新裤子！裤腿下面烧了一个洞。我差点儿哭出声来。怎么办呢？我真后悔自己这么不小心，不爱惜，我是多么喜欢这条漂亮的牛仔裤啊！

奶奶安慰我说：“不要紧，奶奶再给你买一条。"

我哭着说：“可是，这样多浪费呀！

小姑走过来，说：“我有办法让你的裤子变废为宝，想听吗？

“当然！”

“你可以把裤腿都剪掉一截，明年开春照样穿，这样就不会浪费了，是吧？全家人都说小姑的办法好，我也破涕为笑了。

第6课：《一封信》

1．课题解读

课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。

2．课文重点解读

（1）妈妈还在厂里，露西早早回到家。

理解：“早早"说明露西回家早，特别懂事。

（2）她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。

理解：“打开、洗、削、放”这一系列动作一气呵成，说明露西经常这样做。

（3）露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了。"

理解：笑”字突出了露西的心理变化，可以看出经过妈妈的开导，露西变得开心起来了。

（4）“爸爸，我们天天想你。"露西在信的结尾，画了一大束鲜花。

理解：信的结尾抒发感情，表达了露西对爸爸的思念之情和深深的爱。

3．主题概括

这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。露西前后写了两次，第一次的内容很伤感，第二次在妈妈的感染下，露西告诉爸爸，在家生活的很好。让我们明白了露西是一个很懂事的孩子。

4．学有所得

从前后两封信的对比中，我们认识了不一样的露西。一封普通的信，却传达了母女俩对爸爸浓浓的关爱。在家庭生活中，我们也应该像这对母女一样，多多关心体贴家人，让亲情永远在爱中传递！

5．结构导图

6．问题探究

（1）从妈妈的语言和动作中你体会到了什么？

从妈妈的语言和动作中从妈妈的语言和动作中可以体会到妈妈非常细心，也很疼爱露西。

（2）妈妈的话起到了什么作用？

妈妈的话让露西抛掉忧伤，去想开心的事情，同时，妈妈的这句话也让爸爸放心，不要牵挂她们。这也为下文露西写自己和妈妈在家生活得很好做了铺垫。

（3）露西为什么高兴得叫了起来？

因为露西之前不知道下星期天要去看电影，听到这个消息后，她很吃惊，很开心，所以高兴得叫了起来。

（4）露西写了两封完全不同的信，完整地读一读，思考：这两封信有什么相同点和不同点。

相同点：这两封信都是露西写给爸爸的信，都表达了对爸爸的思念。

不同点：第一封信表达了露西难过的心情，第二封信传递了快乐。

（5）对比一下露西前后写的两封信，你认为哪一封信好？为什么？

示例：我认为第二封信好。因为如果爸爸看了第一封信，会不放心家里的情况，也就不能安心在外面工作了。第二封信会让爸爸很放心家里的事情。

（6）露西一家三口分别给你留下了怎样的印象？

爸爸非常能干，关爱女儿。

妈妈很有耐心，很有教育方法，很爱自己的家人。

露西是个懂事、独立、能干的孩子。

这真是相亲相爱一家人！

7．课外拓展

（1）背诵。

京师得家书

明袁凯

江水三千里，家书十五行。

行行无别语，只道早还乡。

理解：我家远在三千里外，今天接到一封家信，信上写满了十五行。信里没有别的话，只说要我早早回到家乡。

（2）推荐阅读☆《小猫咪写信》

小猫咪写信

小猫咪，学写信。

想说我爱你，就画三颗心。

不会签大名，就盖上四只脚趾印。

小猫咪，学写信。

想说我爱你，就画三颗心。

不会签大名，就盖上四只脚趾印。

（3）推荐阅读《秋娃娃》

秋娃娃有神功

每年都来果园中

对着果林吹阵风

满园果子脸儿红

秋娃娃有神功

每年都来果园中

对着果林吹阵风

满园果子脸儿红

秋娃娃有神功

每年都来果园中

对着果林吹阵风

满园果子脸儿红

（4）书信的格式

写书信就是把要说的话写下来，给指定的对象（亲戚、朋友等）看，因而，写书信语言要朴实、自然，说话要亲切、得体，要把自己的想法真实地传达给对方。书信有固定格式。书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。

称呼：要根据写信人与收信人之间的关系来决定。小学生与收信人的关系大体可分为两种：自己与长辈，自己与平辈。如果是长辈亲属，只写称谓即可，如“姑妈”“舅舅"等，不必写姓氏；如果不是亲属，则应在称呼前加上姓氏或姓名，如“宋姨”“刘海叔叔"等。平辈之间，一般要在称呼前加上姓名或名字，如“赵孟彤同学”“欣禹妹妹"等。还可以在“称呼”前加上“尊敬的"想念的”等修饰词语，表达自己对收信人的某种感情。称呼是书信的开头，要顶格写。称呼后面要加冒号。

问候语：如果收信人是长辈，可以写“您好"；或“身体好吗”等；如果收信人是平辈，可以写“你好"；如果收信人不是一个人，一般写“你们好”或“大家好”，不可以写“您们好”（“您"后面不能加“们”）。问候语另起一行，空两格写。

正文：这是书信的主要部分，要直截了当地把要告诉对方的内容条理清楚地写下来，要写出真情实感。如果要说的事情不止一件，应每件事写一段。书信不要使用华丽的词语，更不能言不由衷。正文可以紧接问候语写，也可以另起一行空两格写。

祝愿语：正文写完后，通常要向对方表示致敬或祝福。另起一行，空两格写“此致"或“祝你”，再另起一行顶格写“敬礼"或“健康”等祝福的话。同学之间，祝愿语可以写“祝你学习进步"之类的内容。

署名：在信纸的右下方写上自己的名字，前面还可以注明自己的身份，如“学生崔琳”“侄儿宏洋"等。

日期：把写信的具体时间写在署名的正下方，应写清年月日（不写年份是错误的），以备收信人日后查阅。写完信，填写好信封，贴足邮票，就可以寄出了。

例文

小溪姐姐：

你好！现在已经到了冬季，咱们的家乡又变成了银色的世界。加拿大那里的气候怎么样？也很冷吗？听妈妈说，你下个月就要回国了，到时请你一定到我家来，好吗？我还在绘画班学习呢。前几天，我的一幅画在“中美少年儿童环境美术书法摄影比赛”中得了一块银牌，为学校争了光。颁奖会上，校长亲手把银牌挂在我的脖子上，我别提多高兴了。我每天都要拉小提琴，老师说我还行，有进步。我现在已对小提琴入了迷，我决心成为一名合格的小提琴手。

以上说的是我的成绩。我还有些不足之处，比如说英语，我的口语总是不好。如果你下个月能回来，好好教教我，那该多好啊！

好了，就谈到这吧。盼你早点回来。

小妹：xxx

X年X月X日

第7课：《妈妈睡了》

1．课题解读

这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，我们感受到了他对妈妈满满的爱，而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深地爱，全文描述了一幅宁静温馨的画面，表现了妈妈与孩子之间美好的爱。

2．课文重点解读

（1）妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。

理解：“好熟"好香”表明妈妈睡得很沉，睡得很香。妈妈一定非常疲劳，所以才会在哄“我"的时候先睡着了。

（2）睡梦中的妈妈真美丽。

理解：这是这段话的中心句，也是睡梦中的妈妈给“我”的第一个感受。

（3）明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

理解：“睡觉"一词运用拟人的修辞手法，把眉毛当作人来写，形象地写出了妈妈睡得很香，就连眉毛也安安静静地进入了甜蜜的梦乡。

（4）她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。

理解：这是“我”看到熟睡的妈妈后内心的想法，表现了“我"对妈妈深深的爱，也从侧面说明“我”是一个体贴、懂事的好孩子。

3．主题概括

这篇课文通过“我"对睡梦中的妈妈的仔细观察，写出了妈妈的美丽、温柔、劳累和“我”与妈妈之间浓浓的爱。

4．学有所得

母爱像春夜无人知晓的细雨，如清晨遍洒人间的阳光，如黄昏穿过林间的晚风，滋养着我们茁壮成长。我们要学会关心妈妈，也让妈妈感受我们的爱。

5．结构导图

6．问题探究

（1）眉毛会睡觉吗？为什么这样写？你能写一个这样的句子吗？

示例：眉毛不会睡觉。作者把眉毛当作人来写，写出了睡梦中妈妈的安静与美丽。示例：小雨点在雨伞上跳着欢乐的舞蹈。

（2）你从哪些句子可以看出睡梦中的妈妈好累？用横线画出来。

睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。

（3）文章第2、3、4自然段有什么相同点？

第2、3、4自然段的第一句话都是段中心句，总写了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累，每段中的其他句子都是围绕第一句话来写的。

（4）想象一下妈妈睡醒后，“我"会对她说些什么？

妈妈，您辛苦了！我一定做个懂事的孩子，以后一定多帮您做事情，不让您这么劳累了。

（5）通过观察，我们看到了一个怎样的妈妈？妈妈睡了，孩子不吵也不闹，就在旁边静静地观察和思考，他是一个怎样的孩子呢？

美丽的妈妈、温柔的妈妈、好累的妈妈。

体贴的孩子、懂事的孩子。

（6）读了这篇文章，你感受到了什么呢？

妈妈爱孩子，孩子也爱妈妈。这真是一对幸福的母子。

7．课外拓展

（1）作者简介。

张秋生，天津静海人，中国著名儿童文学家。曾就读于上海第四师范学校。1958年开始发表儿歌、儿童诗。曾任《儿童时代》杂志编辑，后调到上海少年报社，任该报副总编辑、总编辑，并兼任《童话报》主编。出版有儿童诗集《“啄木鸟”小队》《校园里的蔷薇花》《燃烧吧，篝火》《三个胡大刚的故事》《爱美的孩子》，童话诗集《小猴学本领》《小粗心奇遇》《天上来的百兽王》，童话集《小松鼠和他的伙伴们》《小巴掌童话百篇》《丫形树上的初级女巫》《鸡蛋·鸭蛋·老鼠蛋》《来自桦树林的蒙面盗》《狮子和老做不醒的梦》《强盗、精灵和巫婆的故事》等。作品先后获陈伯吹儿童文学奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。

（2）赞美母亲的名言妙语。

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）

母爱是一种巨大的火焰。（罗曼·罗兰）

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）

妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。（英国）

慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈"。（纪伯伦）

（3）读一读，背一背。

游子吟

唐孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

理解：慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？

（4）和大人一起读。

我爱妈妈吗

我爱我妈妈，

我不能离开妈妈。

当我降生人间，

她已为我预备了美满的家。

爸爸抚养我长大，

哥哥陪着我玩耍，

我跟他们学会了说话，

更知道怎样叫妈妈，妈妈。

大姐教我绣花，二姐教我作画，

我抱着一个洋娃娃，

学做妈妈，妈妈。

妈，妈，妈，

我爱我妈妈，

我不能离开妈妈。

她为我劳苦抚养，

我在她怀抱长大。

读一读，试着背一背，感受“我”对妈妈的爱。

色彩斑斓的四季里，我们快乐地探索大自然的美丽。

语文园地

1．识字加油站

（1）认真读一读

（2）请任选上面的一个或两个短语写两句话。

理解：这些词语描述的都是学生们熟悉而又喜爱的课外活动，都由表示动作的词+表示事物名称的词构成。

参考示例：我会弹钢琴，还会下围棋。

我会练舞蹈，还会画图画。

我喜欢捏泥人，还喜欢荡秋千。

（3）我拓展，我积累。

我知道的表示某种活动的短语还有踢毽子、打篮球等。

2．字词句运用。

（1）认真读一读，找规律。

理解：园"和“圆”是同音字，读音都是“yuán"。“园”多指地方，如：花园、幼儿园；“圆"多指物体的形状是圆形的。

“只”和“支"是同音字，读音都是“zhī”。它们都是量词，“只"多用于动物，如：一只鸡、一只兔等；“支”多用于杆形的东西，如：一支笔，一支枪等。

“进"和“近”是同音字，读音都是“jin"。“进”多表示由外而里的动作，如：进门、进屋；“近"多表示距离或时间短，如：近处、近来。

“带”和“戴"是同音字，读音都是“jìn”。“带"多指领，率领；“戴”指加在头、面、颈、手等处，此外还有尊奉、推崇的意思。

参考答案：园圆支只近进带戴

（2）认真读一读，找规律。

①官员们一边看一边议论。

②爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。

③老师一边说，一边拿着笔在纸上写。

理解：“一边……一边……"表示同时做两个动作，这两个动作没有主次之分。两个动作有关联，可以同时做。

参考答案：姐姐一边唱歌一边跳舞。

3．写话

每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。

审题指导

本次写话要求写一种自己喜爱的玩具，写清楚它的样子和玩法。本次习作的重点是写清楚你喜爱该玩具的原因——可以是喜欢该玩具的外形，也可以是喜欢该玩具的玩法，最好侧重一个方面来写。

思路导航

首先确定自己最喜爱的玩具是什么，然后从玩具的颜色、形状、大小等方面来介绍该玩具。再说说该玩具的具体玩法。

方法引路

1．首先要告诉大家你喜欢的玩具是什么；接着介绍它的样子，从颜色、大小、外形以及特点等角度具体介绍，写清楚它给你带来了什么乐趣。

2．用上平时积累的好词佳句来形容你的玩具。

3．加入自己的真情实感，要表达出自己的喜爱之情。

4．写话时注意格式：段前空两格，标点符号占一格。

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机器人玩具

我有一个机器人玩具，它是我最喜爱的玩具。

它有一尺多高，头上戴着一副耳机，好像在和别人秘密通话。它的表情很严肃，手里拿着一把枪，枪上有个一闪一闪的小灯，只要打开开关，小灯就会亮起来，枪就会发出“嗒嗒嗒”的声音，过一会儿又变成了“轰轰轰"的声音。机器人的肚子上有一个“小电视”，很好玩。脚上还有蓝色和白色的条纹。

机器人的脚强健有力，每只脚底下各有6个小轮子，使它走起路来很方便。机器人很有趣，只要一按开关，它嘴里就会发出“冲啊—"的喊声。它肚子上的“小电视”这时也开始工作了。说起“小电视”，其实是一个一直在转的纸板。开关一打开，机器人的脚便站成一前一后，但走路主要还得靠脚底下的小轮子。这个机器人一边走，一边叫，真是有趣！

这就是我的机器人玩具，