人教版七年级上册信息技术3.3编排文章 教案

人教版七年级上册信息技术3.3编排文章教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教版七年级上册信息技术3.3“编排文章”为核心内容，结合学生实际情况，旨在让学生掌握基本的文字处理技能。课程设计遵循循序渐进的原则，先从文章的基本结构入手，引导学生理解文章的编排要素，再通过实践操作，让学生运用所学知识进行文章排版。课程内容与课本紧密结合，注重培养学生的实际应用能力，使学生在掌握基本技能的同时，提高信息技术的应用水平。核心素养目标培养学生信息素养，提升信息获取、处理、应用的能力；培养创新思维，通过文章编排实践，激发学生的创造力和审美能力；锻炼学生的动手操作能力，提高信息技术的实际应用水平，为未来学习和生活奠定坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-文章结构认知：使学生理解文章的标题、正文、段落、图片、图表等基本构成元素，例如强调文章标题要简洁明了，能概括全文内容。

-排版技巧掌握：教授学生如何使用信息技术工具进行文本格式设置，如字体大小、颜色、段落缩进、行间距等，例如通过操作演示如何设置标题居中、段落首行缩进。

-页面布局设计：让学生学会如何调整页面边距、插入页码、设置页眉页脚等，例如展示如何设置页边距以满足打印要求。

2.教学难点

-排版规范的掌握：学生可能对排版规范不熟悉，难以把握文章的整洁性和美观性，例如如何正确使用标点符号、段落间的空格等。

-实际操作能力：学生在实际操作过程中可能遇到技术难题，如不熟悉Word等软件的使用，例如调整段落间距时不知道如何取消自动换行。

-创新性与审美能力的培养：学生可能缺乏创新思维和审美能力，难以设计出有特色的文章排版，例如在选择字体和颜色时缺乏搭配意识。教学资源-软件资源：MicrosoftWord或其他文本编辑软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：电子教材、教学PPT、排版示例文档

-教学手段：现场演示、学生实操、小组讨论、个体辅导教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括文章排版的基本原则和示例文档，要求学生预习并理解文章排版的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“文章排版中有哪些基本元素？”和“如何设置段落格式？”等，引导学生思考排版的基本要素。

-监控预习进度：通过平台作业提交功能，检查学生的预习成果，确保每位学生都进行了有效预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读电子教材和示例文档，理解文章排版的基本原则和操作步骤。

-思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：培养学生自主学习习惯，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同排版风格的文档，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章排版的基本步骤和注意事项，如字体选择、段落设置等。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨如何改进文档排版。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生理解并掌握排版技巧。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何将所学应用于实际操作中。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同探讨排版技巧。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解排版技巧。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习排版。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握文章排版的基本技能。

-通过实践操作，提高学生的动手能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与文章排版相关的作业，如设计一份个人简历。

-提供拓展资源：提供排版设计网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生改进排版设计。

学生活动：

-完成作业：根据所学，完成个人简历的排版设计。

-拓展学习：利用拓展资源，学习更多排版技巧。

-反思总结：对作业完成情况进行反思，总结排版设计的要点和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升实践能力。

-反思总结法：引导学生自我反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生的排版技能，提升实际应用能力。

-通过拓展学习，拓宽知识面，提高审美和设计能力。

-通过反思总结，帮助学生发现并解决学习中的问题。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《现代信息技术应用指南》：介绍现代信息技术的发展趋势，以及信息技术在文章排版中的应用。

-《排版设计艺术》：深入探讨排版设计的美学原则，包括字体选择、颜色搭配、版面布局等。

-《实用Word操作技巧》：提供详细的Word操作技巧，包括快捷键使用、高级排版功能等。

-《信息技术与教育应用》：探讨信息技术在教育领域的应用，包括电子教材的制作和运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-文章排版案例分析：要求学生收集并分析不同类型文章的排版设计，探讨其优缺点，并尝试提出改进意见。

-创意排版设计：鼓励学生尝试设计一份具有创意的邀请函或海报，运用所学的排版技巧，展现个人风格。

-排版软件深入学习：引导学生学习更多排版软件的使用，如InDesign、Photoshop等，了解它们的特点和适用场景。

-信息技术发展研究：鼓励学生探究信息技术的发展历程，了解从铅字排版到电子排版的历史变迁。

-文章排版与阅读体验：研究文章排版对阅读体验的影响，探讨如何通过排版设计提升文章的可读性和吸引力。

-排版规范与标准：学习并掌握国家关于排版设计的规范和标准，了解行业标准在实际应用中的重要性。

-多媒体资源整合：尝试将文字、图片、音频等多媒体资源整合到文章排版中，创造更加丰富的阅读材料。

-信息技术与环境保护：探讨电子文档的使用对环境保护的积极作用，如减少纸张消耗、降低碳排放等。

-文章排版与文化传播：分析文章排版在文化传播中的作用，如何通过排版设计传达特定的文化信息和价值观。

-个人作品集制作：指导学生制作个人作品集，将所学排版技巧应用于实际，展示个人的学习成果和创意设计。重点题型整理题型一：文章结构分析

题目：请分析以下文章的结构，并指出其组成部分。

文章：《信息技术在现代社会的作用》

答案：文章结构包括标题、引言、正文（分为三个段落，分别论述信息技术的定义、作用和未来发展）、结论和参考文献。

题型二：排版技巧应用

题目：如何使用Word设置文章标题居中，并设置字体为黑体，字号为小三？

答案：首先，选中文章标题；然后，在“字体”组中，选择“黑体”作为字体，设置字号为“小三”；最后，在“段落”组中，点击“居中”按钮，使标题居中显示。

题型三：页面布局设计

题目：请描述如何为Word文档设置页边距，并添加页码。

答案：首先，在“页面布局”选项卡中，点击“页边距”按钮，选择“自定义边距”，设置上、下、左、右边距；然后，在“插入”选项卡中，点击“页码”，选择合适的页码样式插入到文档中。

题型四：段落格式设置

题目：请解释如何设置Word文档中的段落首行缩进为2字符。

答案：首先，选中需要设置首行缩进的段落；然后，在“段落”组中，点击右下角的对话框启动器，弹出“段落”对话框；在“缩进”选项中，选择“首行缩进”，并在后面的框中输入“2字符”，最后点击“确定”按钮。

题型五：排版规范掌握

题目：请列出至少三个在文章排版中常见的中文标点符号使用规范。

答案：

1.句号（。）应放在句末，后跟一个空格。

2.逗号（，）应放在句中，后不跟空格。

3.书名号（《》）用于标示书籍、文章等作品的名称。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例教学：在讲解文章排版技巧时，我引入了一些实际案例，如新闻报道、学术论文等，让学生能够更直观地理解排版规范和技巧的应用。

2.互动式教学：我采用了互动式教学方法，鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，提高了学生的参与度和学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生实践操作不足：虽然课堂上我有演示和讲解，但由于时间有限，学生的实际操作机会不够，导致部分学生对排版技巧的掌握不够熟练。

2.教学评价方式单一：目前我主要依靠作业和课堂表现来评价学生的学习成果，这种方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习情况。

3.校企合作不够紧密：虽然我尝试引入实际案例，但与企业的合作还不够紧密，导致教学内容与实际工作需求之间存在一定的差距。

（三）改进措施

1.增加学生实践操作环节：我将调整课堂安排，增加学生的实践操作时间，让学生在课堂上就能实际操作，提高动手能力。

2.多元化教学评价方式：我将采用多元化的评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等多方面来综合评价学生的学习成果。

3.加强校企合作：我将积极寻求与企业的合作机会，邀请行业专家来校进行讲座或实训指导，使教学内容更加贴近实际工作需求，同时为学生提供更多的实习和就业机会。

在未来的教学中，我会继续探索和实践更多的教学方法，以提升学生的信息素养和实际操作能力，同时不断反思和改进教学过程中存在的问题，努力提高教学质量。通过这些措施，我相信能够更好地帮助学生掌握文章排版技巧，为他们的未来学习和