川教版（2018）八年级上册信息技术 8.工作表中的计算 说课教学设计

川教版（2018）八年级上册信息技术8.工作表中的计算说课教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为川教版（2018）八年级上册信息技术第8章“工作表中的计算”，主要涉及Excel电子表格中的公式与函数的使用，包括求和、平均值、最大值、最小值等基础计算功能，以及条件求和、查找匹配等高级功能。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了Excel的基本操作，如单元格的选取、数据的输入与编辑、表格的格式设置等。本节课的内容将帮助学生进一步掌握Excel的高级应用，提高数据处理和分析能力，为后续学习更复杂的数据处理打下基础。二、核心素养目标1.信息素养：培养学生运用信息技术工具（Excel）进行数据处理和分析的能力，增强信息检索、处理和应用的自觉性。

2.问题解决素养：通过解决实际问题的计算需求，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.创新思维素养：鼓励学生在掌握基础计算功能的基础上，探索Excel的高级功能，激发创新思维，培养创新意识。三、学情分析本节课面向的学生为八年级学生，他们在信息技术学科方面已具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握计算机基本操作和Excel的基本使用方法，能够进行简单的数据输入和表格编辑。

2.能力层面：学生在操作计算机方面具有一定的熟练度，但Excel中的公式与函数使用对他们来说可能较为陌生，需要引导和练习。

3.素质层面：学生对信息技术的兴趣较浓，愿意尝试新功能，但个别学生可能存在耐心不足、怕麻烦的情绪，需要激发他们的学习热情。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯较好，能够遵守纪律，但个别学生可能在课堂互动中缺乏积极性，需要教师鼓励和引导。

5.课程学习影响：学生对Excel的兴趣和掌握程度将直接影响他们对本节课的学习效果。因此，教学中需要关注学生的学习兴趣，充分调动他们的积极性，使之投入到课堂学习中，为后续学习打下坚实基础。四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与案例研究相结合的方法，通过讲解Excel中的计算功能，同时展示实际案例，使学生理解并掌握知识。

2.教学活动：设计小组讨论环节，让学生合作解决实际问题，如使用公式和函数进行数据计算，增强实践操作能力。

3.教学媒体：利用多媒体教学，展示Excel操作步骤，通过屏幕广播让学生实时跟随操作，提高学习效率。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过提问方式引导学生回顾上节课学习的Excel基本操作，如单元格格式设置、数据输入等。然后提出问题：“我们在处理数据时，如何快速进行计算？”从而引出本节课的主题“工作表中的计算”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解Excel中的基础公式与函数，如SUM求和、AVERAGE平均值、MAX最大值、MIN最小值等，通过实际操作演示每个函数的使用方法。

-介绍条件求和、查找匹配等高级功能，通过案例展示如何使用这些功能来解决实际问题。

-强调公式的正确输入格式，如使用等号“=”开头，以及如何引用单元格数据。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生跟随教师在计算机上操作，练习使用SUM、AVERAGE等基础函数。

-提供一个包含数据的Excel表格，要求学生独立完成指定的计算任务，如计算某一列的总和或平均值。

-安排一个简单的案例，让学生使用条件求和或查找匹配功能，解决具体问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-分配一个复杂的数据计算任务，要求学生分组讨论，如何使用Excel中的公式和函数来完成。

-讨论内容举例：

-如何在Excel中快速计算一组数据的总和？

-如何使用条件求和功能计算满足特定条件的数据总和？

-如何使用查找匹配功能查找并返回特定条件的数据？

-讨论结束后，每组选派代表分享讨论成果，教师进行点评和指导。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点内容，包括Excel中的基础公式与函数的使用，以及条件求和和查找匹配功能的应用。强调在学习中使用这些工具的重要性，并提醒学生在日常学习和生活中如何应用这些技能。同时，指出本节课的重难点，如公式和函数的正确输入，以及高级功能的灵活运用。

本节课的教学流程设计旨在让学生通过实践操作和小组讨论，掌握Excel中的计算功能，培养他们的信息素养和问题解决能力。整个教学过程中，教师将引导学生积极参与，确保每个学生都能跟上教学进度，理解并掌握本节课的内容。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《Excel高效办公技巧》

-《Excel函数与公式应用指南》

-《数据分析基础：Excel篇》

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后自主探究Excel中的其他函数，如VLOOKUP、HLOOKUP、IF等，并尝试将这些函数应用于实际问题中。

-让学生收集家庭或学校的日常数据，如开支记录、考试成绩等，使用Excel进行整理和分析，练习使用本节课学习的计算功能。

-提出探究性问题，如“如何使用Excel对一组学生的成绩进行分类统计？”或“如何使用Excel计算商品销售额的税收？”等，让学生课后尝试解决。

-鼓励学生阅读拓展阅读材料，深入了解Excel的高级功能和数据处理技巧。

-建议学生关注Excel在各个行业中的应用案例，了解信息技术在现实生活中的重要作用。

-让学生尝试使用Excel创建图表，如柱状图、折线图等，以直观展示数据计算结果。

-探索Excel中的数据验证功能，学习如何限制用户输入的数据类型和范围，提高数据准确性。

-学习使用Excel的数据透视表功能，对大量数据进行快速汇总和分析。

-了解如何使用Excel进行数据分析，包括描述性统计、相关分析等，为学习更高级的数据处理方法打下基础。

-鼓励学生参与线上或线下的Excel学习小组，与他人交流学习经验，共同提高。

-定期布置与Excel相关的作业或项目，让学生在实践中不断巩固和提升技能。七、课堂1.课堂评价：

-提问：在讲解每个函数时，通过提问的方式检查学生对函数的理解和应用能力。例如，询问学生如何使用SUM函数计算某一列的总和，或如何使用AVERAGE函数计算平均值。

-观察：在学生实践操作时，观察他们是否能够正确输入公式和函数，以及是否能够独立解决实际问题。同时，注意观察学生在小组讨论中的互动和合作情况。

-测试：在课程结束时，进行一次小测验，以测试学生对本节课内容的掌握程度。测验可以包括填空题、选择题和操作题，以全面评估学生的知识和技能。

-及时解决问题：在课堂评价过程中，一旦发现问题，教师应立即进行讲解和指导，确保学生能够理解和掌握正确的知识点。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，检查他们是否能够正确运用课堂所学的公式和函数，以及是否能够准确完成数据计算和分析任务。

-点评：在作业批改后，教师应提供具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，表扬学生正确使用函数的同时，指出他们在公式输入中可能存在的错误。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生根据反馈进行调整和改进。对于作业完成出色的学生，可以给予额外的鼓励和表扬，以激励他们继续保持。

-鼓励进步：对于在作业中表现出进步的学生，教师应给予积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信心，激发他们对Excel学习的兴趣。

-持续跟踪：通过定期检查作业，教师可以持续跟踪学生的学习进度，确保他们能够在整个学习过程中保持良好的学习状态和学习效果。八、教学反思与总结这节课我们从工作表中的计算入手，让学生掌握了Excel中的基础公式与函数，以及一些高级功能。现在，我想回顾一下整个教学过程，总结一下我在教学方法、策略、管理等方面的得失，同时也想评价一下本节课的教学效果。

在教学方法上，我尝试了讲授与案例研究相结合的方式，通过实际操作演示和案例分析，让学生直观地理解公式和函数的应用。我发现这样的方法能够有效吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣。但是，我也发现有些学生在跟随操作时可能会因为步骤复杂而感到困惑，这提示我在今后的教学中需要更加注重步骤的简化，以及提供更多的操作指导。

在教学策略上，我设计了小组讨论环节，希望通过学生之间的合作交流，促进他们的互动和思考。从实际效果来看，小组讨论确实提高了学生的参与度，但也出现了个别小组讨论不积极的情况。我意识到在今后的教学中，我需要更加细致地分组，确保每个小组都能够充分参与讨论。

在课堂管理上，我尽量保持了课堂秩序，确保每个学生都能够专注于学习。不过，我也发现有些学生在操作电脑时可能会分心，这需要我在课堂上更加注意观察，及时提醒学生集中注意力。

关于教学效果，我认为学生在知识掌握和技能提升方面都有了一定的进步。他们能够独立完成基础的公式和函数操作，对于一些高级功能也有了一定的了解。在情感态度上，学生对Excel的兴趣明显提高，他们能够意识到这项技能在学习和生活中的实用性。

当然，教学中也存在着一些问题和不足。例如，我