《登快阁》-2023-2024学年高二语文同步精讲精读教学设计（统编版选择性必修下册）

《登快阁》-2023-2024学年高二语文同步精讲精读教学设计（统编版选择性必修下册）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《登快阁》-2023-2024学年高二语文同步精讲精读教学设计（统编版选择性必修下册）

教学内容：教材第三章《唐诗宋词》单元中的《登快阁》一诗。本诗为宋代文学家杜甫所作，描绘了诗人登高远望，抒发胸中抑郁之情的景象。课程重点在于引导学生理解诗歌内容、把握诗歌的结构特点和艺术特色，以及感受诗人的情感。

具体内容包括：

1.分析诗歌的背景和作者简介。

2.理解诗歌的字面意义和深层含义。

3.掌握诗歌的韵律、对仗和修辞手法。

4.感受诗人在诗中表达的情感和思想。

5.探讨诗歌在文学史上的地位和影响。核心素养目标1.语言建构与运用：通过解读《登快阁》，提高学生运用语言文字获取信息、形成解释的能力，学会欣赏诗歌的语言美、形式美和意蕴美。

2.思维发展与提升：培养学生通过比较、分析、综合等方法，深入理解诗歌内容，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解古代诗歌在传承中华文化中的重要作用，增强文化自信，提升对民族文化的理解和认同。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典诗词的审美兴趣，培养高雅的审美情趣，提高创作和欣赏美的能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解《登快阁》诗歌的基本内容，把握诗歌的结构和主题。

②分析诗歌中的修辞手法和艺术特色，如对仗、押韵、意象运用等。

③感受并解读诗人杜甫的情感变化和思想内涵。

2.教学难点

①深入理解诗歌中隐喻、象征等深层含义，以及诗人借此表达的社会意义。

②掌握古代汉语诗歌的阅读技巧，如断句、韵律感知、意境体会等。

③将诗歌内容与现实生活相联系，引导学生思考诗歌在当代的价值和意义。教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版选择性必修下册教材，以便于课堂上的共同学习和讨论。

2.辅助材料：准备《登快阁》诗歌的电子文档，便于学生对照阅读；同时搜集与杜甫生平、唐代文化相关的背景资料，以及诗歌中所涉及的自然景观图片，用于课堂展示。

3.多媒体资源：制作PPT，包含诗歌原文、注释、背景介绍、艺术特色分析等内容，以及与诗歌情感相符的音乐，以增强学生的学习兴趣和情感体验。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排座位以便学生分组讨论，确保教室环境安静、舒适，有利于学生集中注意力。教学过程1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们将学习一篇经典的唐诗《登快阁》，作者是唐代伟大的诗人杜甫。在开始之前，请大家回顾一下我们之前学过的杜甫的其他诗作，比如《春望》和《登高》，思考一下杜甫的诗歌有哪些特点？

2.诗歌背景介绍

-杜甫生活在唐朝的一个动荡时期，他关心国家大事，同情百姓疾苦，这些情感在他的诗作中得到了深刻的体现。《登快阁》是一首描绘诗人登高远望，抒发胸中抑郁之情的诗。请大家翻开教材，我们先来了解一下这首诗的创作背景。

3.诗歌内容解读

-现在，让我们一起来朗读《登快阁》这首诗，注意把握诗歌的节奏和韵律。请大家跟我一起读：（教师领读）

-读完之后，我想请大家用自己的话简单概括一下这首诗的大意。哪位同学愿意来试试？

-（学生回答后）很好，这首诗描绘了诗人登上快阁，远眺江山，感慨万千的景象。接下来，我们将逐句解读这首诗，深入理解其内容和情感。

4.逐句解读诗歌

-（教师引导学生逐句解读）首先，我们来看第一句“快阁凌霄汉，俯视楚江干。”这里的“快阁”指的是什么？它有什么象征意义？

-（学生回答后）很好，这里的“快阁”是指高耸入云的楼阁，象征着高洁的品格和超然的心态。诗人站在这样的高度，俯视着楚江，表达了一种超然物外的情怀。

-接下来，我们继续解读其他句子，注意诗句之间的联系和诗人情感的变化。

5.诗歌结构与艺术特色分析

-现在，我们已经理解了诗歌的内容，接下来我们来分析一下这首诗的结构和艺术特色。请大家注意以下几点：

-诗歌的韵律：这首诗采用了什么韵律？它有什么特点？

-对仗与意象：诗歌中有哪些对仗工整的地方？诗人运用了哪些意象来表现自己的情感？

-情感表达：诗人是如何通过诗歌来表达自己的情感的？他在诗中表达了哪些思想和感情？

-（教师引导学生进行分析，学生积极参与）

6.诗歌主旨内容探究

-通过对诗歌的逐句解读和艺术特色分析，我们可以感受到诗人杜甫在《登快阁》中表达了一种怎样的主旨和情感？

-（学生回答后）非常好，这首诗反映了诗人对自然美景的热爱，对人生的感慨，以及对理想与现实差距的思考。诗人通过对快阁的描绘，抒发了自己内心的抑郁和对理想境界的向往。

7.诗歌情感体验与表达

-现在，我想请大家闭上眼睛，想象自己站在快阁之上，远眺楚江，感受诗人的情感。请大家尝试用自己的语言，表达一下你此刻的心情和感受。

-（学生分享自己的感受和表达）

8.诗歌在当代的价值与意义

-同学们，虽然《登快阁》是一首古代诗歌，但它所表达的情感和思想对当代的我们依然有着重要的启示。请大家思考一下，这首诗对你有什么启发？它对你的人生有什么指导意义？

-（学生分享自己的思考和感悟）

9.课堂小结与作业布置

-通过今天的学习，我们对杜甫的《登快阁》有了更深入的理解。这首诗不仅展现了诗人对自然美景的热爱，也表达了他对人生的思考和感悟。希望大家能够从这首诗中汲取智慧和力量，将其运用到自己的生活中。

-最后，我给大家布置一项作业：请写一篇关于《登快阁》的鉴赏文章，不少于500字，要求从诗歌内容、结构、艺术特色和情感表达等方面进行深入分析。

10.课堂结束语

-同学们，今天的课就到这里，希望大家能够在课后继续深入学习和思考。下节课，我们将继续学习唐代的其他诗歌。下课！学生学习效果学生学习效果显著，以下为具体表现：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地背诵并书写《登快阁》全诗，理解诗歌的基本内容。

-学生能够准确指出诗歌中的修辞手法，如对仗、押韵、意象等，并分析其作用和效果。

-学生能够描述诗歌的结构特点，如绝句的格式、韵律的规律等。

-学生能够理解并体会诗人杜甫在诗中表达的情感和思想，如对自然美景的赞美、对人生的感慨等。

2.分析与理解能力方面：

-学生能够通过诗句解读，分析诗人的心境变化，理解诗人在特定社会背景下的人生感悟。

-学生能够将诗歌内容与现实生活相联系，思考诗歌在当代的价值和意义。

-学生能够运用所学知识，对其他唐诗进行类似的解读和分析，提高了自己的文学鉴赏能力。

3.表达与创新能力方面：

-学生能够用自己的语言，结合诗歌内容，进行创意表达，如撰写诗歌鉴赏文章、创作现代诗歌等。

-学生在课堂讨论中积极发言，提出自己的见解，与同学进行有效的交流与互动。

-学生在作业中能够独立思考，撰写出内容丰富、有深度的鉴赏文章，展现了自己的创新思维。

4.文化认同与传承方面：

-学生通过学习《登快阁》，增强了对中华传统文化的认同感，提高了对民族文化的自豪感。

-学生能够认识到古典诗词在传承中华文化中的重要作用，愿意成为中华文化的传承者。

-学生在日常生活中更加关注传统文化，如阅读古典诗词、参与传统文化活动等。

5.情感态度与价值观方面：

-学生在学习过程中，感受到了古典诗词的魅力，培养了对文学艺术的热爱和追求。

-学生通过诗人的情感体验，反思自己的人生观和价值观，形成了积极向上的人生态度。

-学生在诗歌学习中，学会了用文学的方式表达自己的情感，增强了自我表达和情感沟通的能力。

总体来看，学生在《登快阁》的学习中，不仅掌握了诗歌的基础知识，提升了文学素养，而且在情感态度、文化认同、表达创新等方面都取得了显著的效果，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。教学反思与总结在刚刚完成的《登快阁》教学过程中，我深感课堂教学既是一种艺术，也是一种挑战。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

1.教学方法：在课堂导入环节，我尝试通过回顾杜甫的其他诗作来激发学生的兴趣，但我发现部分学生对杜甫的诗歌不够熟悉，导致导入效果不如预期。我意识到在今后的教学中，需要更多关注学生的学习基础，合理调整教学节奏。

2.教学策略：在诗歌解读过程中，我引导学生逐句分析，但发现部分学生对于诗歌的理解仍然停留在表面层次。我认识到，应该更多地引导学生进行深度阅读，培养他们的文学鉴赏能力。

3.教学管理：在课堂讨论环节，虽然学生积极参与，但部分学生的发言偏离了主题。我意识到在今后的教学中，需要加强对课堂讨论的引导和管理，确保讨论内容紧扣教学目标。

教学总结：

1.学生在知识掌握方面取得了较好的效果，能够熟练地背诵并书写《登快阁》，理解诗歌的基本内容。同时，学生也能够指出诗歌中的修辞手法和结构特点。

2.学生在分析理解能力方面有所提高，能够通过诗句解读，分析诗人的心境变化，理解诗人在特定社会背景下的人生感悟。同时，学生也能够将诗歌内容与现实生活相联系，思考诗歌在当代的价值和意义。

3.学生在表达创新能力方面表现突出，能够用自己的语言进行创意表达，撰写诗歌鉴赏文章。同时，学生在课堂讨论中积极发言，提出自己的见解。

4.学生在文化认同与传承方面有所收获，增强了对中华传统文化的认同感，提高了对民族文化的自豪感。同时，学生在情感态度与价值观方面也取得了显著进步，培养了对文学艺术的热爱和追求。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂导入环节，更多地关注学生的学习基础，合理调整教学节奏，确保导入效果。

2.在诗歌解读过程中，引导学生进行深度阅读，培养他们的文学鉴赏能力。同时，加强对课堂讨论的引导和管理，确保讨论内容紧扣教学目标。

3.在课后作业方面，增加一些实践性较强的任务，如创作现代诗歌、进行诗歌鉴赏写作等，以巩固学生的学习成果。

4.加强与学生的互动，关注他们的学习需求，及时调整教学方法，提高教学效果。板书设计1.诗歌基本内容

①《登快阁》诗题

②诗人：杜甫

③诗歌正文（按绝句格式板书）

2.诗歌结构与艺术特色

①韵律特点：七言绝句，押韵规律

②对仗工整的句子

③修辞手法：隐喻、象征等

3.诗歌情感与主题

①诗人的情感变化：抑郁—赞美—感慨

②诗歌主题：对自然美景的热爱，对人生的感慨，对理想与现实差距的思考

4.重点词语解释

①“快阁”：高耸入云的楼阁，象征高洁的品格和超然的心态

②“凌霄”：超越尘世，高耸入云

③“楚江”：长江中游的一段，代表壮阔的自然景观

5.重点句子解读

①“快阁凌霄汉，俯视楚江干”：描绘诗人登高远望的景象

②“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”：表现诗人对自然景观的感慨

③“万里悲秋常作客，百年多病独登台”：反映诗人的人生感悟和社会背景教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，能够跟随教学节奏，主动参与诗歌的朗读、解读和讨论。尤其是在解读诗歌的过程中，学生们能够积极思考，提出自己的疑问和见解，展现出良好的学习态度和探究精神。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们分组进行了深入的探讨，成果展示时，每个小组都能够围绕诗歌的主题、结构和艺术特色等方面进行汇报，展示出他们对诗歌的深入理解和独特见解。同时，小组之间的交流互动也促进了学生之间的思维碰撞和知识共享。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生们能够准确回答关于《登快阁》的基本知识，如诗歌的作者、创作背景、诗歌内容等。同时，对于诗歌中的修辞手法和情感表达，学生们也能够做出较为准确的分析，显示出他们在课堂上的学习效果。

4.课后作业：

学生们提交的课后作业质量较高，大多数学生能够按照要求撰写诗歌鉴赏文章，文章内容丰富，分析深入，能够结合诗歌内容进行创意表达，显示出学生们在诗歌鉴赏和写作方面的能力提升。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，我给予学生们积极的评价。大家的学习态度认真，参与度高，对于诗歌的理解和分析也表现出较高的水平。同时，我也注意到以下几