统编版语文三年级上册第一单元大单元教学设计

第一单元美好的学校生活(二)学习内容与学习重点学习内容学习重点●语文园地一：●习作：猜猜他是谁●口语交际：我的暑假生活1.学习边阅读边想象体会的方法，阅读中能关描写的画面，感受作者表达的生动有趣，感受学校生活的美好多彩。么特别的地方，能借助提示，说出自己学校生活的某个场景，能模仿“雨一来，他们便放假了”的表达写句子，在丰富的说写实践中，学习新鲜生动的表达，逐渐养成自觉习惯。能选择印象深刻的地方，试着用新鲜生动的语言介绍小伙伴，掌握习作的正确格式，体会习作过程的乐趣。(二)任务框架与内容安排1口语交际：《我的暑假生活》2习作《猜猜他是谁》《不懂就要问》(略读)《大青树下的小学》课后练习小组成员(二)任务二学校里的新发现活动一不一样的小伙伴1.请你猜猜他(她)(它)是谁(品质)(2)逐步绘制“程成”人物谜面图(如课本P10)——他酷爱踢足球(越来越像程成了)——他关心班里的每个人(活动二每所学校都可爱小学是怎么样的?花的学校是怎么样的?花怎么会有学校呢?……)(2)读一读。汉族傣族景颇族阿昌族德昂族鲜艳的服装飘扬的国旗洁白的墙壁各色的衣裳朗读课文摔跤游戏走过荒野吹着口笛罚站墙角特点上学时上课时下课时大青树下的小学热闹教师示范：圈一圈这些新鲜的词语“绒球花”“太阳花”“坪坝”“傣族”“景颇族”“阿昌1.边读边想象，画画圈圈有“新鲜2.说说你们想象到的情景和发现。3.带着想象再次有感情地合作朗读。(3)我来找找“新鲜处”3.真新鲜!我们都是“花孩子”交流互评。(3)跟花孩子一起“回家”2.轰响湿润走过荒野吹着口笛拍着大手(2)推荐阅读泰戈尔：《新月集》(《金色花活动一不懂就问会学习活动二我来组织兴趣小组活动三精彩的课间掠影(二)单元线上学习包的设计与使用建议任务一分享暑假新鲜事线上支持(资源、工具、测评)设计意图【“暑假里的记忆”主题展览馆】将暑假里旅游的门票、纪念品、导览图，制作的手加其它活动的照片等，挑选印象深刻的拍照上传。点赞投票。览馆素材，唤起学生的暑假记【爸爸妈妈和我一起说】根据星级评价表，自由练习。将暑假里的新鲜事说给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈提传。子提供更广阔交际空间，学习倾听他人建议，调整自己的讲述。任务二学校里的新发现活动一不一样的小伙伴线上支持(资源、工具、测评)设计意图【请你猜猜他是谁】根据老师提供的谜，将猜到的人物拖拽到相应谜面后。一猜。利用平台的拍照、拖拽、留言等功能，开启轻松愉悦游戏式的习作之旅，发现新学期小伙伴的变化，做生活有心人。【人物谜面扩扩扩】将教材P10上的人物谜面图上的文字拆成散句貌”“品质”“爱好”“性格”提示，拖拽到相应的框内。试着补充一个省略的内容。传。平台的拍照、留言、拖拽等功能，开阔学生的习作思路，绘制人物形象思维导图，体会如何将一个方面写得更新鲜更明【习作评价猜一猜】同学们批注功能画画圈圈有新鲜感的词语和句子。猜一猜是哪位小伙伴。利用平台的拍照、批注、留言等功能，激发孩子习作的兴趣，培养互相欣赏互相评价认真修改的习惯，体会习作的【认识其它小伙伴】民族服饰视频点播。连一连，猜一猜出现的图片上人物是哪个民族的。放，连线游戏等，开阔视野，的丰富多彩，也感受到身边的小伙伴和自己都是独一无二活动二每所学校都可爱线上支持(资源、工具、测评)设计意图【走进他们的学校】1.《大青树下的小学》《花的学校》可点播听示范朗读。2.学生将自己的朗读上传平台，互相点赞。3.长句子单独列出，单独挑战朗读，上传语音。4.选一选，哪些句子概括出了“大青树下的小学”和“花的学校”在点读、试读、互听点赞、挑战长句的过程中，做到正确、流利地朗读课文，感知能，在筛选中，感知学校的特【找找新鲜可爱的地方】1.怎样关注“有新鲜”感的词语和句子?呈现教材第1课第1自然段，教师在教材上画充分发挥教师的示范作用，利用平台的拍照、录音等功能，学习一边阅读一边想象，2.你也试一试。自由读《大青树下的小学》《花的学校》,画画写写关注积累有新鲜感的词语和句会其中的情感乐趣。积累丰富4.我的学校也可爱。参观自己的学校，不同时间新鲜可爱的地方，拍一拍，画一画，上传平台。的校园活动素材，感受到自己爱。【我会认】1.利用宏程平台“点读”功能，让学生自主学习《大青树下的小学》《花的学校》两篇课文中的生字。法。比较丰富的资源，也提供交流学习方法的平台，提高学生自3.两课中部分“坪坝”“绒花”“凤尾竹”等陌生的事物，提供图片连一连。学生字的能力。【我会写】认真书写1、2两课会写的生字，拍照上传，同伴评价。呈现“舞”“互”“服”“装”等难写字的范写动画，学生可自由点播。丰富资源，突破难写字，同时提供展示平台，激发学生写字任务三开启美好新学期活动一不懂就问会学习线上支持(资源、工具、测评)设计意图【孙中山的小故事】1.走近孙中山。呈现孙中山图片，小资料，《新三字经》中关于孙中山片段2.概括小故事。请同学默读课文，想想讲了一件什么事?将事情的起因、经过、结果说一说。录音上传。生选择，了解孙中山。利用平台录音功能，上传学生对事件【我会认】1.利用宏程平台“点读”功能，让学生自主学习《不懂就要问》课法。比较丰富的资源，也提供交流学习方法的平台，提高学生自学生字的能力。【我也想要问一问】呈现课文故事中三种角色形象图片：少年孙中山、先生、同学们每个角色形象下面设计一个对话框，学生可向这个人物提一个关于孙中山的问题。可文字，也可语音。生提问的兴趣，培养问的习惯，采集学生丰富的问题资源。在互动中引起学生的思【勤学好问故事多】2.我分享的故事。将自己知道的勤学好问的故事或讲述，或拍3.我自己的故事。说说自己勤学好问的故事，语音上音、文字等功能，分享更多的故事，学着反思自己的学习状态。活动二我来组织兴趣小组线上支持(资源、工具、测评)设计意图【我给兴趣小组起名字】1.呈现教材上范例，说说自己最喜欢的一个名字和理由。语音上传。2.根据要求，一起给兴趣小组起名字，看谁的名字最有意充分发挥教材示例的作用，利用平台的录音、留言功能，了解学生对“好名字”的【兴趣小组开放日】1.美文读书吧。推荐阅读本单元拓展阅读材料《新月集》之《金色花》、吴然的《珍珠泉》。学生自选一篇美美朗读上晒我的“采蜜本”,可以互动点评。2.成语大观园。教材上八个成语可以点读。找找他们的好朋友。将同类结构成语混在其它成语中，学生辨别筛选拖拽到相应的类别3.童年的诗社。呈现《所见》,可点读。学生朗读，上传平台。拓展文、成语、跟儿童有关的古诗“兴趣小组”活动展评的情境中，继续学习关注积累有新鲜感的词语和句子，了解成语的活动三精彩的课间掠影线上支持(资源、工具、测评)设计意图【精彩的课间掠影】1.从“我的学校也可爱”资源库中，挑出有关课间的活动图片视频字。用上泡泡提示里的词语。(时间的、地点的、鲜感的词句。)库的素材，更能激发学生的兴趣。给图配文，也是学生喜欢的方式。学生在轻松愉悦的氛围中，介绍自己的学校，展现【畅想我的三年级】的三年级计划。可说可画可文字。泡泡提示：可从课堂、课间、其它活动等方面想一想。学校、同学、学习又有了新的认识与思考。给学生充分开放的空间，自由畅想自己的三年级生活。鼓励学生个性化表达(三)单元学生用书使用建议坪坝(bàbèi)惩罚(fá例：色+丰=艳(艳丽)分+()=()()辟+()=()()洛+()=()()()的服装()得绚丽多彩()的枝干()的铜钟((1)这时候，窗外十分安静，,蝴蝶停在花朵上，好像“你可知道，妈妈，他们的家是在是 彩：设计说明1.考查指向2.涉及的课程内容7.材料来源(考虑版权)《窗边的小豆豆》【日】黑柳彻子著能在规定时间内阅读《运动会》章节，说出巴学园运动会的1-2个新鲜之处。能在规定时间内阅读《运动会》章节，说出巴学园运动会的3-4个新鲜之处。能在规定时间内阅读《运动能主动阅读其它章节。基本能依据书中的介绍向小伙伴介绍一个巴学园的运动能用自己的话介绍自己班级或学比起来比较新鲜的，介绍比较清楚明白。能用自己的