五年级下册心理健康教育教案-第8课贵在坚持长春版

五年级下册心理健康教育教案-第8课贵在坚持长春版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是长春版五年级下册心理健康教育教案的第8课《贵在坚持》，本课旨在帮助学生认识到坚持的重要性，学会在遇到困难和挫折时保持坚持，不轻言放弃。

2.教学内容与学生的已有知识紧密联系。学生在之前的课程中已经学习了如何设定目标，如何进行自我激励等知识，而本节课将引导学生将这些知识与坚持相结合，认识到在实现目标的过程中，坚持的重要性。同时，通过案例分析，让学生了解到在现实生活中，坚持可以帮助他们克服困难，实现目标。核心素养目标1.培养学生的自我认知与自我调节能力，使其在面对困难时能够坚持目标，展现出良好的自我管理素养。

2.发展学生的抗挫能力，通过案例分析与实践操作，提高学生在遇到挫折时的心理韧性，形成积极向上的生活态度。

3.增强学生的团队合作意识，通过小组讨论和分享，让学生学会在集体中互相支持，共同面对挑战，培养集体主义精神。学习者分析1.学生已经掌握了设定目标、自我激励的基本方法，对心理健康教育有一定的认识，能够理解坚持的概念，并在生活中有所体验。

2.学习兴趣方面，学生对身边的小故事、游戏等活动较为感兴趣，喜欢参与互动性强的小组讨论。在能力上，五年级的学生具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够通过案例学习来理解坚持的重要性。在学习风格上，他们偏好直观、生动的方式，喜欢通过实例和实践活动来学习和体验知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于坚持的概念理解不深，可能会将坚持与固执混淆；在实际生活中遇到困难时，可能缺乏足够的动力和策略去坚持目标；在小组讨论中，可能会因为观点不同而产生分歧，需要引导他们学会倾听和尊重他人。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有长春版五年级下册心理健康教育教案教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的坚持主题的图片、成功人士坚持案例的短篇视频，以及用于小组讨论的案例分析材料。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的文具，以及用于记录讨论结果的便签纸和白板。教学流程1.导入新课（5分钟）

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-教师通过展示一张描绘一个人在困难面前坚持不懈的图片，引发学生对“坚持”主题的好奇心。

-邀请学生分享他们在生活中遇到的困难以及是如何克服的，从而自然导入本节课的主题《贵在坚持》。

-提问：“你们认为坚持对成功有多重要？”让学生思考并简单表达自己的看法。

2.新课讲授（15分钟）

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-第一条：教师讲解坚持的定义，通过列举古今中外成功人士的坚持故事（如爱迪生发明电灯、马云创办阿里巴巴等），让学生理解坚持的意义和价值。

-第二条：教师引导学生分析坚持与放弃的后果，通过对比案例，让学生认识到坚持对于实现目标的重要性。

-第三条：教师介绍坚持的策略，如如何设定小目标、如何克服困难、如何自我激励等，并举例说明这些策略在实际生活中的应用。

3.实践活动（15分钟）

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-第一条：分组进行“坚持挑战”游戏，学生需要在规定时间内完成一系列挑战任务，如连续做10个俯卧撑、闭眼走直线等，通过实践体验坚持的感觉。

-第二条：学生根据教材中的案例，进行角色扮演，模拟案例中的情境，讨论并展示如何在实际生活中运用坚持的策略。

-第三条：学生制作“坚持计划书”，规划自己在接下来的一周内要坚持的事情，如坚持每天阅读30分钟、坚持每天锻炼等，并分享自己的计划。

4.学生小组讨论（10分钟）

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-方面一：讨论坚持在不同领域的应用，如学习、运动、艺术等，举例回答：“在学习中，坚持每天复习，成绩会逐渐提高。”

-方面二：讨论在坚持过程中可能遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难，举例回答：“在坚持锻炼时，可能会遇到身体疲劳，可以通过调整锻炼计划或休息来克服。”

-方面三：讨论如何通过团队合作来增强坚持的动力，举例回答：“在团队比赛中，每个人都要坚持自己的任务，互相支持，才能取得最终的胜利。”

5.总结回顾（5分钟）

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-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调坚持的重要性，以及如何在生活中运用坚持的策略。

-学生分享自己在课堂上的收获，以及如何将所学应用到实际生活中。

-教师总结本节课的重难点，强调坚持与放弃的区别，以及坚持带来的积极影响。

-用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并阐述坚持的概念，认识到坚持对于实现目标的重要性。通过课堂讨论和实践活动，学生能够结合自身经验，举例说明坚持在日常生活和学习中的积极作用。

2.学生掌握了坚持的策略，包括如何设定小目标、如何克服困难、如何自我激励等。在实践活动中，学生能够运用这些策略来完成挑战任务，并在小组讨论中分享自己的成功经验和感受。

3.学生通过角色扮演和案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。他们能够在模拟的情境中，运用坚持的策略来解决问题，并将这些策略应用到现实生活中。

4.学生在小组讨论中学会了倾听和尊重他人的观点，增强了团队合作意识。他们在讨论中能够积极发言，提出自己的见解，同时也能够接受和吸纳他人的意见。

5.学生通过制作“坚持计划书”，学会了如何规划自己的时间和目标，增强了自我管理能力。他们在计划书中详细列出了要坚持的事情，并设定了完成的时间表和自我激励的措施。

6.学生在课堂上的表现显示出了抗挫能力的提升。面对挑战任务时，他们能够坚持不懈，即使遇到困难也不轻言放弃，而是积极寻求解决方案。

7.学生对心理健康教育的认识得到了深化，他们能够理解坚持不仅是一种行为，更是一种积极的心态。通过本节课的学习，学生能够更加自信地面对生活中的挑战。

8.学生在总结回顾环节中，能够清晰地表达自己在课堂上的学习收获，并将这些收获与实际生活联系起来，展现出良好的迁移能力。

总体来看，学生在本节课中不仅掌握了坚持的重要性和策略，还通过实践活动和小组讨论，提升了自我认知、自我管理和团队合作等多方面的能力。这些学习效果将为他们在未来的学习和生活中奠定坚实的基础。板书设计①坚持的定义与意义

-重点知识点：“坚持”的定义、“坚持”的重要性

-重点词：坚持、毅力、目标

-重点句：“坚持是成功的基石。”

②坚持的策略与方法

-重点知识点：设定小目标、克服困难、自我激励

-重点词：目标、困难、激励

-重点句：“通过设定小目标，逐步实现大目标。”

③坚持在生活中的应用

-重点知识点：坚持与生活的联系、坚持的实际案例

-重点词：学习、锻炼、习惯

-重点句：“坚持良好的学习习惯，提高学习效率。”课后作业1.请结合教材中的案例，写一篇短文，描述一个你在生活中坚持并最终取得成功的经历。要求：内容真实，叙述清晰，字数不少于200字。

2.设计一个“坚持计划”，选择一个你想要养成的良好习惯（如早睡早起、每天阅读等），制定一个为期一个月的计划，并记录你的执行情况和感受。

3.请你采访一位你认为具有坚持精神的人，了解他们在面对困难时是如何坚持下去的，并写一份采访报告。

题型一：案例分析

题目：阅读教材中的案例“马拉松运动员的训练”，分析这位运动员是如何通过坚持训练最终取得成功的。

答案：运动员通过每天坚持跑步，逐渐增加距离和强度，即使在受伤后也没有放弃，而是调整训练计划，最终在马拉松比赛中取得了好成绩。

题型二：策略应用

题目：如果你在考试复习中遇到了困难，你会如何运用本节课学到的坚持策略？

答案：我会设定每天的学习目标，比如复习一个章节，完成一定数量的习题。如果遇到难题，我会多次尝试，查阅资料，或者向老师和同学求助，而不是放弃。

题型三：创意写作

题目：编写一个关于坚持的小故事，讲述主人公如何在面对挑战时坚持不懈，最终实现目标。

答案：故事讲述了小明想要学会骑自行车，尽管一开始多次摔倒，但他每次都站起来继续尝试，最终在父母的支持下，小明学会了骑自行车。

题型四：情感表达

题目：用一段话表达你对“坚持就是胜利”的理解。

答案：“坚持就是胜利”，这句话告诉我们，只要我们不放弃，不断努力，就一定能够克服困难，实现我们的目标。

题型五：实践记录

题目：记录你本周坚持完成的一件小事，并描述你的感受。

答案：我本周坚持每天早上跑步20分钟，虽然一开始觉得很难，但当我连续跑了几天后，我发现自己的精神状态变好了，也更加有活力了。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，分享自己的经历和看法。在实践活动中，学生能够全身心投入，展现出坚持的精神。教师观察到学生在面对挑战时，能够坚持不懈，克服困难。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，学生能够围绕主题展开讨论，每个小组都能提出有价值的观点。在成果展示时，各小组代表能够清晰、流畅地表达本组的讨论结果，展示出良好的团队合作能力。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握本节课的重点知识点，如坚持的定义、坚持的策略等。但部分学生在实际应用方面还需加强，需要更多的实践和练习。

4.课后作业：学生对课后作业的完成情况较好，能够认真撰写短文，制定坚持计划，采访具有坚持精神的人。通过作业，教师了解到学生在课堂之外对坚持的理解和应用。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，教师给予以下评价与反馈：

-优点：学生在课堂上的积极参与和良好的团队合作精神值得表扬。他们能够结合自身经验，理解和应用坚持的策略。

-需要改进的地方：部分学生在面对困难时，仍需提高抗挫能力。教师建议学生在课后多进行实践，将所学知识应用到实际生活中。

-教师寄语：坚持是成功的基石，希望同学们在今后的学习和生活中，能够运用所学，坚持不懈地追求自己的目标，实现人生的价值。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们来聊聊这节课的点点滴滴吧。

首先，我得说，我在教学方法上尝试了一些新的东西。比如，我用了图片和视频来导入新课，这样一来，学生们对“坚持”这个概念的理解就更加直观了。我觉得这个方法挺有效的，学生们看起来都很感兴趣，参与度也很高。

然后，我在新课讲授的时候，特别强调了坚持的策略和方法。我发现，学生们对于如何设定小目标、如何克服困难、如何自我激励这些内容，掌握得还不错。但是，也有个别学生对于这些策略在实际生活中的应用还不太明白，我可能需要在这方面多下功夫。

实践活动环节，我安排了“坚持挑战”游戏，这个游戏挺受欢迎的。学生们在游戏中不仅体验到了坚持的乐趣，还学会了如何在团队中合作。不过，也有点小插曲，就是有些学生在遇到困难时，显得有些沮丧。这可能是因为他们对挑战的难度估计不足，或者是缺乏信心。我应该在以后的教学中，更细致地评估学生的能力，确保挑战的难度适中。

小组讨论的时候，学生们表现得相当活跃。他们能够积极地参与讨论，提出自己的观点，也能尊重和倾听他人的意见。这让我很高兴，因为这说明他们已经具备了基本的团队合作能力。但是，我也注意到，有些学生在讨论中发言不够积极，可能是因为他们不太善于表达自己。我打算在接下来的教学中，鼓励更多学生参与到讨论中来，提高他们的表达能力和自信心。

随堂测试的结果，整体上还是比较满意的。大部分学生都能正确回答出关于坚持的知识点。不过，也有一些学生对于坚持的策略在实际生活中的应用还不是很清楚。这让我意识到，我需要更多地通过实例和案例分析来帮助学生理解和应用这些策略。

但是，教学过程中也存在一些问题和不足。比如，对于一些学生的个体差异，我可能还没有做到充分的关注和引导。有些学生可能因为基础不同，对于某些知识点的掌握程度会有所差异，我需要更加细致地调整