周测92024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（沪科版）

周测92024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（沪科版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：沪科版九年级上册物理《电流和电路》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对电流和电路的基本概念的理解能力，提高观察和分析电路现象的实践能力。通过实验探究，发展学生的科学思维，培养解决问题的能力。同时，激发学生对物理学科的兴趣，提升科学态度与科学精神，以及将物理知识应用于实际生活中的意识。教学难点与重点1.教学重点

-电流的定义与单位：让学生理解电流是电荷的定向移动，掌握电流的单位安培（A）及其与毫安（mA）、微安（μA）的换算关系。

-电路元件的作用：明确电池、导线、开关和用电器等电路元件在电路中的作用，例如电池提供电能，导线连接电路元件，开关控制电路通断等。

-串并联电路的特点：理解串联电路中电流处处相等，电压分配；并联电路中电压相等，电流分配的特点。

2.教学难点

-电流方向的理解：学生往往难以理解电流的方向是由正电荷向负电荷移动的方向，而实际电荷的移动方向可能与之相反。例如，通过实验观察电流表指针偏转，帮助学生理解电流方向。

-串并联电路的识别与判断：学生在识别串并联电路时可能会混淆，难以判断电路的连接方式。可以通过实际操作，如使用电路模型，让学生直观地观察和比较串联与并联电路的不同。

-电路图的绘制：学生可能在绘制电路图时，对电路元件的符号记忆不清，或是对电路连接的逻辑关系理解不透。通过逐步指导，如提供电路图示例，让学生模仿并绘制简单的电路图，逐步提高绘图能力。教学资源准备1.教材：沪科版九年级上册物理课本。

2.辅助材料：电流和电路的动画演示视频，电路元件实物图片。

3.实验器材：电池、导线、开关、小灯泡、电流表、电阻等实验材料。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，确保每个实验小组都有足够的空间进行实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《电流和电路》章节的PPT和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“电流是如何形成的？”、“串联和并联电路的区别是什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和PPT，理解电流和电路的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的电路实例，如手电筒的电路，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电流的定义、单位、电路元件的作用以及串并联电路的特点。

-组织课堂活动：设计实验，如测量不同电路连接方式下的电流强度，让学生实践中掌握知识。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并回答老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，记录数据，讨论实验结果。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

举例：通过实验测量串联电路和并联电路中的电流强度，学生发现串联电路中电流处处相等，而并联电路中电流分配，从而加深对电路连接方式的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与电流和电路相关的练习题，巩固学生对课堂内容的理解。

-提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，帮助学生进一步了解电流和电路的实际应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成练习题，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，增加知识储备。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

举例：学生通过阅读科普文章，了解电流在生活中的应用，如家庭电路的设计，并在反思总结中提出对电流和电路认识的深化点。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述电流的定义，理解电流的单位及其换算关系，如安培、毫安、微安等。

-学生能够识别电路元件，如电池、导线、开关、用电器等，并理解它们在电路中的作用。

-学生掌握了串并联电路的特点，能够区分串联电路和并联电路，并理解它们在电压、电流方面的不同表现。

-学生通过实验，能够观察并记录电流在不同电路连接方式下的变化，如串联电路中电流处处相等，并联电路中电流分配等。

2.实践操作方面：

-学生能够熟练使用电流表测量电流强度，掌握电流表的正确接线和读数方法。

-学生能够独立完成简单的电路搭建，如串联电路和并联电路，并能够根据实验目的调整电路连接。

-学生在实验操作中，能够遵循实验步骤，注意安全规范，保证实验的准确性和安全性。

3.思维能力方面：

-学生通过观察电流表的指针偏转，能够推断电流的方向，提高了观察和推理能力。

-学生在分析串并联电路时，能够运用科学思维，比较不同连接方式下的电流变化，发展了对比分析能力。

-学生在实验讨论中，能够提出假设，设计实验方案，验证假设，培养了探究和解决问题的能力。

4.学习态度方面：

-学生对物理学科的兴趣明显提高，特别是在电流和电路的学习中，学生对实验操作表现出极高的热情。

-学生在课堂上的参与度增强，愿意主动提问和参与讨论，课堂气氛活跃。

-学生对学习成果的反思和总结表明，他们能够认识到自己的不足，并积极寻求改进的方法。

5.应用能力方面：

-学生能够将电流和电路的知识应用于实际生活中，如理解家庭电路的设计原理，识别电路故障等。

-学生通过拓展学习，了解了电流在科技发展和工业生产中的应用，拓宽了知识视野。

-学生在完成课后作业时，能够运用所学知识解决实际问题，提高了知识的应用能力。

总体来看，学生在《电流和电路》这一章节的学习中，不仅掌握了必要的理论知识，而且在实践操作、思维能力和学习态度等方面都取得了显著的进步。这些学习效果为学生后续学习物理课程打下了坚实的基础，并为将来的学习和生活积累了宝贵的经验。教学反思与总结在完成《电流和电路》这一节课的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对于学生的学习成效至关重要。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

首先，关于教学方法的反思，我觉得自己在本节课中较好地运用了自主学习法和实践活动法。课前预习任务的布置让学生有了课堂学习的初步认识，课堂上的实验活动则让学生在实践中理解和掌握了电流和电路的知识。但是，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于我对小组分工和讨论主题的设定不够细致，未来我将更加注重这方面的设计，确保每个学生都能积极参与。

其次，在教学策略方面，我尝试通过实例和生活情境来引导学生理解抽象的电流概念，这一点得到了学生的积极反馈。然而，我也意识到在讲解电路图绘制时，可能因为步骤讲解不够清晰，导致部分学生绘制电路图时出现困难。下次我会更加详细地分步骤讲解，并提供更多的实例来帮助学生掌握这一技能。

在教学管理方面，我发现自己虽然在课堂纪律上做得不错，但在时间管理上还有待提高。有时候，课堂活动会因讨论热烈而超时，影响了后续教学内容的进行。我将更加注意课堂时间的分配，确保每个环节都能按时完成。

关于教学效果，我观察到学生在知识掌握方面有了明显的提升。他们不仅理解了电流和电路的基本概念，还能在实验中灵活运用所学知识。技能方面，学生的实验操作能力有了显著提高，能够独立完成电路的搭建和电流的测量。在情感态度上，学生对物理学科的兴趣更加浓厚，学习积极性明显提高。

当然，也存在一些问题。例如，部分学生在面对复杂电路时，仍然感到困惑，这说明我在教学中的引导可能还不够充分。针对这一点，我计划在后续教学中加入更多针对性的练习，帮助学生逐步克服困难。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随教学进度认真听讲。在实验操作环节，学生们表现出较高的兴趣和参与度，能够按照要求完成实验任务，并对实验结果进行思考和讨论。不过，我也注意到，在小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为他们对于电路知识掌握不够扎实，或者是对讨论主题缺乏兴趣。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论的成果展示环节，各小组都能够按照要求展示自己的讨论成果。有的小组通过电路图的形式展示了串联和并联电路的不同，有的小组则通过实验数据来证明电流在不同电路中的变化。这些展示不仅加深了学生对电路知识的理解，也锻炼了他们的表达和沟通能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生对电流和电路的基本概念有了较好的掌握。测试中，学生们能够正确回答关于电流的定义、单位以及串并联电路的特点等问题。但仍有部分学生在复杂电路图的识别和电流测量方面存在困难，这表明我在教学过程中对这些难点的讲解可能不够充分。

4.作业完成情况：

作业的完成情况整体良好，学生们能够按照要求完成练习题，对课堂学习的知识进行了巩固。但在批改作业时，我发现一些学生在电路图的绘制上存在错误，这可能是由于他们在课堂上没有完全理解电路图的绘制方法。

5.教师评价与反馈：

针对上述表现，我认为学生们在《电流和电路》这一节课中取得了明显的进步。他们在知识掌握、实验操作、思维能力和学习态度等方面都有所提升。但同时，我也注意到教学中存在的一些问题，如部分学生的参与度不高，对复杂电路的理解不够深入等。为此，我将采取以下措施进行改进：

-对于参与度不高的问题，我将在未来的教学中更加注重激发学生的学习兴趣，通过设计更有趣的实验和讨论主题来吸引学生的注意力。

-对于复杂电路的理解问题，我计划在课堂上提供更多实例和练习，帮助学生逐步掌握电路图的识别和绘制方法。

-我还将加强对学生的个别辅导，特别是对那些在作业和测试中表现出困难的学生，提供更多的帮助和指导，以确保他们能够跟上教学进度。板书设计①电流的定义：电荷的定向移动。

②电流的单位：安培（A）、毫安（mA）、微安（μA）。

③电流的方向：由正电荷向负电荷移动的方向。

④电路元件：电池、导线、开关、用电器。

⑤串联电路特点：电流处处相等，电压分配。

⑥并联电路特点：电压相等，电流分配。

⑦电流表的使用：正确接线，读数方法。

⑧电路图的绘制：电路元件的符号，连接关系。课后作业1.根据所学知识，解释电流是如何形成的，并给出一个生活中的例子。

答案：电流是电荷的定向移动形成的。例如，手电筒中的电池通过导线使电荷在灯泡中流动，从而产生电流，使灯泡发光。

2.请简述串联电路和并联电路的特点，并举例说明它们在实际生活中的应用。

答案：串联电路中，电流处处相等，电压分配；并联电路中，电压相等，电流分配。例如，串联电路可以应用于手电筒中，确保每个灯泡都能获得相同的电流；并联电路可以应用于家庭电路中，确保每个电器都能独立工作。

3.请描述电流表的使用方法，并说明如何根据电流表指针的偏转判断电流的方向。

答案：电流表的使用方法：将电流表串联在电路中，注意正负接线柱的连接；读数时，根据电流表的刻度读取电流值。根据电流表指针的偏转方向，可以判断电流的方向，指针偏转方向