山东省郯城县郯城街道初级中学初中信息技术《数据计算》教案

山东省郯城县郯城街道初级中学初中信息技术《数据计算》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：初中信息技术《数据计算》

2.教学年级和班级：山东省郯城县郯城街道初级中学初中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.信息意识：培养学生对数据计算在实际生活中的应用有初步的认识，让学生感受到信息技术的魅力。

2.计算思维：通过学习数据计算的基本方法，培养学生运用计算思维解决问题。

3.数字化学习与创新：培养学生利用信息技术手段进行自主学习、合作学习的能力，提高学生创新解决问题的能力。

4.信息社会责任：让学生了解计算技术的发展对社会的影响，培养学生良好的信息道德素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经接触过基础的计算机操作，对常用的办公软件有所了解，具备一定的信息技术基础。同时，学生在生活中也接触到一些简单的数据计算，对数据计算有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新知识充满好奇，对于实用性强的知识更感兴趣。在学习能力方面，学生的逻辑思维能力和动手操作能力较强，适合进行计算思维的培养。在学习风格上，学生偏爱实践操作，对于理论知识的学习需要通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在数据计算的学习过程中，学生可能对一些复杂的数据处理方法感到困惑，难以理解。另外，学生在进行数据计算时，可能会遇到数据错误或计算错误，需要引导学生培养仔细、严谨的学习态度。同时，对于信息技术的发展速度，学生可能感到跟不上，需要在教学中注重培养学生的信息更新意识和持续学习的习惯。教学资源1.软硬件资源：计算机教室、投影仪、计算机软件（如MicrosoftExcel、WPS表格等）。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线题库等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、实践操作、互动提问等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数据计算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数据计算是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数据计算的图片或视频片段，让学生初步感受数据计算的魅力或特点。

简短介绍数据计算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数据计算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据计算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数据计算的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数据计算的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数据计算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据计算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数据计算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数据计算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数据计算解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论数据计算的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数据计算相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数据计算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数据计算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数据计算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数据计算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数据计算。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于数据计算的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解数据计算的基本概念、组成部分和原理，掌握数据计算的基本方法。

2.能够运用数据计算解决实际问题，提高学生在生活和学习中运用信息技术的能力。

3.培养学生的计算思维，提高学生运用信息技术进行自主学习、合作学习的能力。

4.增强学生的信息社会责任意识，了解计算技术的发展对社会的影响，培养良好的信息道德素养。

5.培养学生持续学习的习惯，提高学生对信息技术发展的敏感度和适应能力。

具体到每个知识点，学生将能够：

1.掌握数据计算的定义，了解其主要组成元素和结构。

2.熟悉数据计算的方法和技巧，如数据的排序、筛选、分类等。

3.能够运用数据计算解决实际问题，如进行数据分析、制作统计图表等。

4.了解数据计算在生活和学习中的应用，如利用数据计算提高学习效率、进行决策等。

5.掌握数据计算的注意事项，如数据的准确性、计算的合理性等。板书设计板书设计：在黑板上用大字写出“数据计算”，下方列出其基本概念、组成部分、方法和应用等内容，用不同颜色或符号标注重点。

2.词：数据、计算、排序、筛选、分类、分析、统计图表等。

板书设计：将关键词写在黑板上，并用线索连接起来，形成一个完整的概念框架，帮助学生理解和记忆。

3.句：数据计算在生活和学习中的应用示例。

板书设计：用简洁明了的语言，将数据计算在生活和学习中的应用示例写在黑板上，并用图示或符号标注出来，让学生一目了然。

4.艺术性和趣味性：用生动形象的图示、符号或颜色，将板书设计得富有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

板书设计：在板书中加入生动形象的图示、符号或颜色，如用图表展示数据计算的结果，用不同颜色的笔写出关键词，使板书更具吸引力。教学反思今天的课堂教学结束了，我坐在办公室里，静静地反思着刚刚发生的一切。我试图从学生的反应、自己的教学方法、课程内容等方面找出优点和不足，以便在今后的教学中做出改进。

首先，我感到满意的是，学生对数据计算的基本概念、组成部分和原理有了清晰的认识。他们在案例分析环节积极思考，小组讨论时也能提出一些有见地的观点。这表明，我之前的教学设计是成功的，学生能够通过实例来理解抽象的概念。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解数据计算的方法时，我发现部分学生显得有些迷茫。他们对于如何将理论知识应用到实际问题中还缺乏清晰的认识。因此，我决定在今后的教学中，更多地采用互动式教学方法，引导学生主动探索，让他们在实践中学习。

此外，在课堂展示环节，我发现学生的表达能力参差不齐。一些学生在台上紧张得说不出话来，而另一些学生则过于自信，甚至有些得意忘形。我认识到，我需要更多地关注学生的个体差异，鼓励每个学生表达自己的观点，同时也教会他们如何倾听和尊重他人的意见。

在教学过程中，我尽力让课堂氛围保持轻松愉快，但我也注意到，有些学生在课堂上注意力不集中，可能是因为他们对数据计算缺乏足够的兴趣。因此，我计划在今后的教学中，更多地引入实际生活中的例子，让学生看到数据计算在现实生活中的应用，以激发他们的学习兴趣。

最后，我认识到，作为教师，我需要不断地学习和更新知识。数据计算是一个快速发展的领域，我需要紧跟时代步伐，掌握最新的教学方法和资源，以便更好地为学生服务。课后作业为了巩固本节课所学的内容，我布置了以下课后作业，旨在让学生在实践中运用数据计算的知识，提高他们的问题解决能力。

1.作业题目：数据处理练习

内容：利用Excel或WPS表格软件，处理以下数据集：

-学生成绩表（包含姓名、数学、语文、英语成绩）

-销售数据表（包含产品名称、销售数量、销售价格）

要求：对学生成绩表进行排序，筛选出数学成绩大于90分的学生；对销售数据表进行分类汇总，计算每个产品的总销售额。

2.作业题目：数据分析报告

内容：选择一个与生活或学习相关的数据集，进行数据分析，并撰写一份报告。

要求：报告内容包括数据集的来源、数据处理方法、分析结果及结论。

3.作业题目：数据计算应用案例

内容：设计一个数据计算应用案例，描述案例背景、数据处理过程和结果。

要求：案例需体现数据计算在实际问题中的应用，字数在300字左右。

4.作业题目：数据计算公式应用

内容：