人教版（2019） 选择性必修第四册 Unit 4 Sharing Using Language教案

人教版（2019）选择性必修第四册Unit4SharingUsingLanguage教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版（2019）选择性必修第四册Unit4SharingUsingLanguage，主要围绕如何进行有效的分享与交流展开。教学内容包括：分享的意义、分享的方法、交流的技巧以及如何在生活中实践分享。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在Unit4中所学的关于分享的主题相关，教材中涉及到分享的定义、重要性以及实际操作。学生在本节课中将运用已学过的词汇和句型，结合实际情境，进行分享与交流的实践，提高口语表达能力和沟通技巧。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过参与分享与交流的活动，学生能够运用所学语言知识准确、流畅地表达个人观点，并能理解他人的分享内容，提升听说能力。

2.文化意识：学生在分享过程中，能够了解和尊重不同的文化背景，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过思考和讨论，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提出有见地的观点，并能对他人的观点进行合理的评价。

4.学习能力：学生能够自主参与学习活动，通过合作学习提高解决问题的能力，形成有效的学习策略。三、学习者分析1.学生已经掌握了关于分享的基本概念，包括分享的意义、重要性以及一些基础的交流技巧。在Unit4的学习中，他们已经接触了相关的词汇和句型，能够进行简单的分享表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于分享和交流普遍感兴趣，因为他们日常生活中经常需要进行这些活动。

-学生具备一定的听说能力，能够使用英语进行基本的沟通。

-学生中存在不同的学习风格，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在表达个人观点时遇到词汇和语法上的困难，难以准确、流畅地表达。

-在进行深入讨论时，学生可能缺乏批判性思维和逻辑推理能力，难以提出有深度的见解。

-在实际交流中，学生可能会因为害羞或缺乏自信而难以积极参与。

-学生可能对于不同文化背景下的交流习惯和礼仪不太了解，导致交流不畅。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有选择性必修第四册Unit4Sharing使用的学习资料。

2.辅助材料：准备与分享主题相关的图片、视频，以及用于交流技巧练习的案例文本。

3.教学工具：准备电脑、投影仪等多媒体设备，以便展示辅助材料。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区域，每组配备必要的学习工具，如白板、便签纸等，以促进学生互动交流。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过一个简单的分享故事来导入新课，例如讲述一个关于分享带来的积极变化的真实故事，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师介绍分享的定义和重要性，通过教材中的例子来解释分享的意义，并强调在交流中的关键作用。

（2）教师展示分享的不同方法和技巧，如如何开始一个分享、如何保持听众的注意力、如何处理交流中的反馈等，并使用教材中的图表和案例进行说明。

（3）教师引导学生通过教材中的对话和练习，学习如何在实际情境中运用这些分享技巧。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）学生两两配对，练习分享一个个人经历，使用本节课学到的技巧，如开场白、非语言沟通等。

（2）学生分成小组，每组选择一个话题，进行小组分享，每个成员都要轮流分享自己的观点。

（3）学生观看一个分享视频，分析视频中分享者的技巧，讨论哪些地方做得好，哪些地方可以改进。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）分享技巧的有效性：学生讨论在实践活动中使用的分享技巧，举例说明哪些技巧最有效，并解释原因。

（2）交流中的挑战：学生分享在实践活动中遇到的挑战，如语言障碍、紧张等，并讨论如何克服这些挑战。

（3）文化差异的影响：学生探讨不同文化背景下分享和交流的差异性，举例说明不同文化中的交流习惯。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点，如分享的定义、方法和技巧，以及如何在交流中应用这些技巧。教师通过提问的方式，让学生举例说明本节课学到的内容，并强调在实际生活中的应用价值。同时，教师指出本节课的重难点，如如何处理交流中的反馈和文化差异的影响，确保学生能够理解和掌握。

本节课的教学流程设计旨在通过理论与实践相结合的方式，帮助学生掌握分享的技巧，并在实际交流中运用所学知识。每个环节都紧密联系，确保学生能够逐步提升交流能力。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升：学生能够运用所学词汇和句型，更加自信和流畅地进行英语口语交流。他们在分享个人经历或观点时，能够使用恰当的语法结构和表达方式，有效地传达信息。

2.分享技巧的掌握：学生通过本节课的学习，掌握了如何开始一个分享、如何保持听众兴趣、如何处理反馈等关键技巧。在实践活动和小组讨论中，他们能够将这些技巧应用到实际情境中，提高了分享的质量和效果。

3.交流能力的增强：学生在课堂上的互动交流更加积极，能够主动发起对话，并在交流中展示出良好的倾听和回应能力。他们能够理解他人的观点，并给出有建设性的反馈。

4.文化意识的增强：学生在讨论中表现出对不同文化背景下交流习惯的理解和尊重。他们能够意识到文化差异对交流的影响，并在实际交流中更加敏感和包容。

5.批判性思维的发展：学生在分析分享技巧和讨论交流挑战时，表现出批判性思维。他们能够评估不同技巧的适用性，并提出改进建议。

6.自主学习能力的提高：学生在课堂活动中表现出自主学习和合作学习的能力。他们能够在教师的引导下，独立完成分享任务，并在小组讨论中积极参与。

7.学习策略的形成：学生通过本节课的学习，逐渐形成了有效的学习策略。他们能够通过反思和实践，不断调整自己的学习方法和交流技巧。

8.价值观的塑造：学生在分享和交流中，不仅学会了表达自己的观点，还学会了倾听他人的声音，尊重和理解不同的意见，这有助于塑造他们的社会主义核心价值观。

总体来看，学生通过本节课的学习，不仅在语言知识和技能上取得了进步，还在交流技巧、文化意识、思维品质和学习能力等方面有了显著的提升。这些成果将有助于他们在未来的学习和生活中更加自信地使用英语进行有效的沟通和交流。七、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在本节课上的表现积极，参与度较高。在导入环节，学生表现出浓厚的兴趣，能够跟随教师的引导迅速进入学习状态。在新课讲授环节，学生能够认真听讲，积极回答问题，展示出对分享技巧的理解。在实践活动环节，学生能够主动参与，积极练习分享技巧，表现出较好的实际操作能力。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，学生能够围绕讨论主题展开深入的交流，并在成果展示时，每组都能给出具体的例子和有深度的见解。例如，有的小组通过角色扮演展示了如何在不同文化背景下进行有效分享，有的小组通过案例分析讨论了分享技巧在实际应用中的效果。这些展示不仅体现了学生对课堂内容的掌握，也展示了他们的创造力和团队合作能力。

3.随堂测试：随堂测试旨在检验学生对课堂所学知识的理解和应用能力。测试包括选择题、填空题和简答题，覆盖了本节课的重点内容。学生能够在规定时间内完成测试，且成绩分布合理，表明学生对于分享技巧的掌握程度较好。

4.课后作业评价：课后作业要求学生撰写一篇关于分享的个人感悟或经历。作业收上来后，教师发现大多数学生能够结合课堂所学，用自己的话表达对分享技巧的理解，并在实际经历中运用这些技巧。作业的质量反映了学生对于课堂内容的吸收和内化程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师进行了以下评价与反馈：

-对于课堂表现积极的学生，教师给予了表扬，并鼓励他们继续保持积极的学习态度。

-对于小组讨论成果展示，教师对每组的表现进行了点评，指出了每组的长处和需要改进的地方，并给予了具体的建议。

-对于随堂测试，教师对整体成绩进行了分析，对成绩优异的学生进行了表扬，对成绩不理想的学生进行了个别辅导，帮助他们查找不足，制定改进措施。

-对于课后作业，教师对学生的写作能力进行了评价，对作业中出现的共性问题进行了集中讲解，对个别问题进行了个别指导。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情境教学法，通过模拟真实场景让学生在实践中学习和应用分享技巧，这有助于提高学生的实际应用能力。

2.我引入了跨文化交流的元素，让学生意识到不同文化背景下的分享和交流方式，增强了他们的文化意识和国际视野。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂纪律在小组讨论时有些放松，导致部分学生分心，影响了课堂的整体效果。

2.在教学方法上，虽然情境教学提高了学生的参与度，但部分学生对于复杂情境的处理能力有限，需要更多针对性的指导。

3.在教学评价方面，我发现随堂测试的难度对于一些基础薄弱的学生来说偏高，未能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂纪律，我将在小组讨论前明确规则，确保每个学生都能专注于讨论，并在讨论后进行简短的反馈，以检查每个学生的参与情况。

2.针对教学方法的问题，我计划在设计情境时，提供更多层次的难度选择，确保每个学生都能在适合自己的层面上进行学习和实践。同时，我会增加一些针对性的辅导，帮助那些在复杂情境中遇到困难的学生。

3.在教学评价方面，我将调整随堂测试的难度，使之更加符合学生的实际水平，并增加形成性评价的比重，通过观察学生在课堂活动中的表现来更全面地评估他们的学习成果。课后作业课后作业旨在巩固本节课所学的分享技巧和交流方法，以下是根据课文知识点设计的作业题型：

1.写作练习：请以“我的暑假经历”为题，用英语写一篇短文，描述你的暑假是如何度过的，包括你去了哪些地方，做了些什么，学到了什么，以及这些经历对你的意义。

答案示例：

MySummerVacation

Lastsummer,Ihadanunforgettablevacation.ItraveledtoBeijing,thecapitalofChina.IvisitedtheGreatWall,theForbiddenCity,andtheSummerPalace.IalsowenttotheGreatWallforhiking.Itwaschallengingbutveryrewarding.IlearnedalotaboutChinesehistoryandculture.Thissummervacationwasnotonlyfunbutalsoeducational.

2.角色扮演：假设你是一名旅游导游，向一群外国游客介绍你的家乡。请列出三个介绍点，并准备一段介绍词。

答案示例：

IntroductiontoMyHometown

Ladiesandgentlemen,welcometomyhometown,abeautifulcitywitharichhistory.First,let'svisittheoldtown,whereyoucanseetraditionalarchitectureandtastelocalcuisine.Second,don'tmissthenearbypark,whichoffersapeacefulenvironmentforawalkorapicnic.Lastly,ourcityisknownforitsfriendlypeopleandwarmhospitality.

3.小组讨论：分组讨论以下问题，并准备一份小组报告。

-分享在日常生活中有哪些具体的应用场景？

-如何在分享时保持听众的兴趣？

-分享时可能遇到的困难有哪些？

答案示例：

GroupReportonSharing

Ourgroupdiscussedtheapplicationofsharingindailylife.Wefoundthatsharingcanbeusedinvariousscenarios,suchasatwork,inschool,andinsocialgatherings.Tokeeptheaudienceinterested,wesuggestedusingengaginglanguage,relevantexamples,andinteractiveactivities.Somechallengesweidentifiedincludeovercomingnervousness,avoidingjargon,andrespectingculturaldifferences.

4.案例分析：阅读以下案例，分析分享者如何运用分享技巧。

-案例描述：在一次团队会议上，一位同事需要分享一个复杂的项目进度。他使用了图表和简短的要点来展示信息，并在分享过程中与团队成员进行了互动。

答案示例：

AnalysisofSharingTechnique

Inthiscase,thecolleagueeffectivelyusedvisualaidslikechartstopresenttheprojectprogress.Bybreakingdowntheinformationintoshortpointsandengagingwiththeteamduringthepresentation,hemaintainedtheaudience'sinterestandensuredthatthemessagewasclearandconcise.

5.写作练习：请根据以下情景，写一段对话，展示如何在实际交流中运用分享技巧。

情景：你和你的朋友正在讨论如何准备即将到来的旅行。

答案示例：

DialogueonPreparingforaTrip

Alice:Hey,John,haveyoustartedplanningourtriptoP