山西省洪洞县八年级政治下册 第二单元 我们的人身权利 第四课 维护我们的人格尊严 第2框 肖像和姓名中的权利教案 新人教版

山西省洪洞县八年级政治下册第二单元我们的人身权利第四课维护我们的人格尊严第2框肖像和姓名中的权利教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于山西省洪洞县八年级政治下册，第二单元“我们的人身权利”，第四课“维护我们的人格尊严”中的第二框“肖像和姓名中的权利”。主要内容包括：

1.肖像权的含义：让学生了解肖像权的定义，掌握肖像权的基本内容，知道肖像权是公民的基本权利之一。

2.姓名权的含义：使学生理解姓名权的含义，掌握姓名权的基本内容，了解姓名权是公民的基本权利之一。

3.权利的保护：让学生了解如何在日常生活中保护自己的肖像权和姓名权，避免受到侵害。

4.权利的合理使用：让学生了解在什么情况下可以合理使用他人的肖像和姓名，以及在使用时应遵守的原则。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.法律意识：通过学习肖像权和姓名权的相关知识，使学生树立正确的法律意识，明白法律对于维护个人权益的重要性。

2.权利观念：帮助学生理解和掌握肖像权和姓名权的基本内容，形成尊重他人权利的观念，能够在日常生活中合理使用他人的肖像和姓名。

3.社会责任：培养学生具有社会责任感，能够主动维护自己和他人的合法权益，避免侵犯他人的肖像权和姓名权。

4.思辨能力：通过案例分析和小组讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的思辨能力。学习者分析1.相关知识掌握：学生在之前的学习中已经掌握了公民权利、法律保护等基础知识，对于维护自身权益有一定的认识。他们可能已经了解到了人格尊严的概念，但对于肖像权和姓名权的具体内容还较为陌生。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正处于青春期，对于自身权利的关注度较高，因此对于维护人格尊严的相关内容应该能够引起他们的兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了分析问题和解决问题的能力，能够进行案例分析和小组讨论。他们的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，有的偏好动手操作。

3.困难和挑战：学生在理解肖像权和姓名权的法律含义时可能会遇到困难，因为这些概念较为抽象，不容易理解。此外，学生在日常生活中可能较少接触到这些权利的侵害，因此对于如何维护自己的人格尊严权利缺乏实际经验。同时，学生可能存在对于法律知识的恐惧，认为法律离自己很远，不知如何运用法律来保护自己。教学方法与策略1.教学方法：根据学生的学习特点和教学目标，本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和小组合作法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授肖像权和姓名权的基本知识，讨论法用于引导学生深入思考和探讨权利的保护和合理使用，案例研究法用于让学生通过分析具体案例来理解权利的重要性和如何维护权利，小组合作法用于促进学生之间的互动和合作，共同完成学习任务。

2.教学活动设计：

a.导入环节：通过展示一些名人肖像被滥用的情况，引起学生对于肖像权的关注，激发他们的学习兴趣。

b.讲授环节：通过教师的讲解，向学生介绍肖像权和姓名权的含义、基本内容和保护方法。在此过程中，可以结合具体的案例进行讲解，以便学生更好地理解和掌握知识。

c.案例分析环节：为学生提供一些关于肖像权和姓名权被侵犯的案例，让学生分组进行讨论和分析，探讨如何维护自己和他人的权利。

d.小组合作环节：让学生分组进行角色扮演，模拟一些侵犯肖像权和姓名权的情景，让学生通过实际操作来体验权利的重要性，并学会如何维护权利。

e.总结环节：通过小组分享和全班讨论，总结本节课所学的知识，强调权利的保护和合理使用，提醒学生在日常生活中要注意维护自己和他人的权益。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果和学生的学习兴趣，将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示知识点和案例，视频用于提供生动的案例材料，在线工具可以用于学生进行案例分析和小组合作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“肖像和姓名中的权利”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解肖像权和姓名权的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“肖像和姓名中的权利”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“肖像和姓名中的权利”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解肖像权和姓名权的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握权利的保护和合理使用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验权利的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解肖像权和姓名权的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握权利的保护和合理使用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解肖像权和姓名权的知识点，掌握权利的保护和合理使用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“肖像和姓名中的权利”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“肖像和姓名中的权利”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的肖像权和姓名权知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：

1.知识掌握：学生能够理解肖像权和姓名权的概念，掌握它们的基本内容，包括肖像权的含义、范围和保护，以及姓名权的含义、范围和保护。学生能够了解在什么情况下可以合理使用他人的肖像和姓名，以及在使用时应遵守的原则。

2.技能提升：学生能够在日常生活中识别和判断肖像权和姓名权的侵犯行为，具备维护自己权益的能力。学生能够通过案例分析和小组讨论，提高分析问题和解决问题的能力，培养思辨能力。

3.态度与价值观：学生能够树立正确的法律意识，明白法律对于维护个人权益的重要性。学生能够尊重他人的人格尊严，避免在日常生活中侵犯他人的肖像权和姓名权。学生能够意识到权利的保护和合理使用的重要性，形成积极的社会责任感。

4.行为改变：学生在日常生活中能够主动维护自己和他人的合法权益，避免侵犯他人的肖像权和姓名权。学生能够通过合理使用他人的肖像和姓名，促进良好的人际关系和社会和谐。板书设计一、肖像权

1.含义：肖像权是指公民对自己的肖像享有保护的权利，包括肖像的再现权、使用权和保护权。

2.范围：肖像权的保护范围包括肖像的再现、使用和保护。

3.保护：肖像权受到法律的保护，任何未经本人同意使用他人肖像的行为都可能构成侵权。

二、姓名权

1.含义：姓名权是指公民对自己的姓名享有保护的权利，包括姓名的决定权、使用权和保护权。

2.范围：姓名权的保护范围包括姓名的决定、使用和保护。

3.保护：姓名权受到法律的保护，任何未经本人同意使用他人姓名的行为都可能构成侵权。

三、权利的保护和合理使用

1.保护：学生能够了解如何在日常生活中保护自己的肖像权和姓名权，避免受到侵害。

2.合理使用：学生能够了解在什么情况下可以合理使用他人的肖像和姓名，以及在使用时应遵守的原则。

四、权利的案例分析

1.肖像权案例：分析一些关于肖像权被侵犯的案例，让学生了解肖像权的保护方式和重要性。

2.姓名权案例：分析一些关于姓名权被侵犯的案例，让学生了解姓名权的保护方式和重要性。作业布置与反馈作业布置：

1.知识巩固：请学生结合本节课所学内容，完成以下题目：

a.请简述肖像权的含义、范围和保护方式。

b.请简述姓名权的含义、范围和保护方式。

c.请举例说明如何保护自己的肖像权和姓名权。

d.请举例说明在什么情况下可以合理使用他人的肖像和姓名，以及在使用时应遵守的原则。

2.技能提升：请学生以小组为单位，设计一个关于肖像权和姓名权的保护方案，包括保护措施和注意事项。

作业反馈：

1.知识巩固：

a.批改学生的简述题目，指出学生在描述肖像权和姓名权时的错误和不足，给出正确的答案和解释。

b.批改学生的举例题目，指出学生在举例说明时的不足之处，给出更合适的例子和解释。

2.技能提升：

a.批改学生的保护方案，指出学生在设计方案时的不足之处，给出更合适的保护措施和注意事项。

b.对学生的保护方案进行评分，给予积极评价和鼓励，同时指出存在的不足之处，给出改进建议。典型例题讲解1.例题一：请简述肖像权的含义、范围和保护方式。

答案：肖像权的含义是指公民对自己的肖像享有保护的权利，包括肖像的再现权、使用权和保护权。肖像权的范围包括肖像的再现、使用和保护。肖像权的保护方式包括：

a.未经本人同意，不得使用他人肖像。

b.未经本人同意，不得擅自修改、传播他人肖像。

c.未经本人同意，不得将他人肖像用于商业用途。

2.例题二：请简述姓名权的含义、范围和保护方式。

答案：姓名权的含义是指公民对自己的姓名享有保护的权利，包括姓名的决定权、使用权和保护权。姓名权的范围包括姓名的决定、使用和保护。姓名权的保护方式包括：

a.未经本人同意，不得使用他人姓名。

b.未经本人同意，不得擅自修改、传播他人姓名。

c.未经本人同意，不得将他人姓名用于商业用途。

3.例题三：请举例说明如何保护自己的肖像权和姓名权。

答案：保护自己的肖像权和姓名权的方法包括：

a.提高法律意识，了解肖像权和姓名权的保护方式。

b.签署肖像权和姓名权的授权书，明确授权范围和期限。

c.在社交媒体上设置隐私权限，保护自己的肖像权和姓名权。

d.遇到侵权行为时，及时采取法律手段维权。

4.例题四：请举例说明在什么情况下可以合理使用他人的肖像和姓名，以及在使用时应遵守的原则。

答案：合理使用他人的肖像和姓名的情况包括：

a.经过本人同意，使用他人的肖像和姓名进行新闻报道或评论。

b.经过本人同意，使用他人的肖像和姓名进行公益宣传。

c.经过本人同意，使用他人的肖像和姓名进行艺术创作。

在使用他人