必修二第七章第2节《共同进化与生物多样性的形成》教案-张其斌

必修二第七章第2节《共同进化与生物多样性的形成》教案——张其斌科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）必修二第七章第2节《共同进化与生物多样性的形成》教案——张其斌教学内容分析本节课的主要教学内容来自于高中生物必修二第七章第2节《共同进化与生物多样性的形成》。课程内容包括共同进化的概念、生物多样性的三个层次（遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性）以及生物多样性的形成原因。重点让学生理解共同进化与生物多样性的关系，掌握生物多样性的保护和利用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了生物进化的基本知识，对生物多样性的概念有了初步了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解生物多样性的内涵，以及共同进化在这一过程中的作用。核心素养目标本节课的核心素养目标为：生命观念、科学思维、科学探究、科学态度。通过学习共同进化与生物多样性的形成，使学生建立生物多样性的科学观念，运用比较、分析、综合等科学思维方法探讨生物多样性的形成原因，提高学生对生物学问题的探究能力。同时，培养学生的科学态度，使学生在面对生物多样性问题时，能够采用科学的方法进行思考和解决。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生物进化的基本概念，对生物多样性的概念有了初步的了解。他们能够理解生物种类的丰富性和生态系统的多样性，同时也掌握了基本的观察和实验技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于生物学科普遍具有一定的兴趣，尤其是那些对自然界生物种类和生态系统感兴趣的学生。他们在学习过程中，能够通过观察、实验和思考来理解和掌握知识。部分学生具有较强的逻辑思维能力，能够进行深入的科学探究；而其他学生可能更擅长通过具体实例来理解和应用知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解共同进化的概念方面，学生可能会遇到难以把握进化过程中生物之间相互关系的困难。此外，生物多样性的三个层次（遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性）之间的联系以及生物多样性的形成原因，对于部分学生来说也具有一定的挑战性。在教学过程中，需要关注这些学生的学习情况，通过引导和帮助，使他们能够克服困难，更好地理解和掌握本节课的知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有必修二第七章第2节《共同进化与生物多样性的形成》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生物多样性的实例图片、共同进化的动画演示等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、样本材料、实验工具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张生物多样性的图片，如热带雨林或海洋生态系统，引导学生观察并提问：“你们认为生物多样性的形成是什么原因造成的？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习共同进化与生物多样性的形成。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要回顾生物进化的基本知识，然后引入共同进化的概念，解释共同进化是指不同物种之间在进化过程中的相互影响。

-教师讲解生物多样性的三个层次（遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性），并通过实例说明每个层次的含义。

-教师强调生物多样性的形成原因是共同进化，引导学生理解共同进化与生物多样性的关系。

3.师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题：“共同进化是如何导致生物多样性的形成的？”引导学生进行思考和讨论。

-学生分组讨论，并提出自己的观点和例子。

-教师引导学生进行总结，确认共同进化是生物多样性的重要原因。

4.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个关于共同进化和生物多样性的问题，要求学生独立完成。

-学生解答问题，教师巡回指导并提供帮助。

-教师选取部分学生的答案进行讲解和讨论。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于本节课的内容，检查学生对共同进化和生物多样性的理解和掌握。

-学生回答问题，教师进行点评和总结。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调共同进化与生物多样性的关系。

-教师提出一些拓展问题，如“生物多样性的保护为什么重要？”引导学生思考和讨论。

-学生回答问题，教师进行点评和总结。

总用时：40分钟

教学过程设计中，教师要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和思考，通过实例和练习帮助学生理解和掌握共同进化和生物多样性的概念。同时，教师要关注学生的学习情况，对学生的疑问和困难进行解答和指导。通过创新的教学方法和环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-生物多样性的保护：介绍国内外生物多样性保护的政策、措施和实例，如自然保护区、物种保护项目等。

-共同进化的实例：提供一些具体的实例，如人类与疾病微生物的共同进化、植物与昆虫的共同进化等。

-生物多样性研究的前沿动态：介绍当前生物多样性研究的热点问题和最新进展，如基因编辑技术在生物多样性研究中的应用、生物多样性的气候变化适应性等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关资料，深入了解生物多样性保护的重要性和具体措施，思考如何在自己的生活中参与生物多样性保护。

-学生可以寻找共同进化的实例，通过观察和分析这些实例，深入理解共同进化的过程和结果。

-学生可以关注生物多样性研究的前沿动态，了解科学家们是如何探索和解决生物多样性问题的，从而激发自己对生物学科的兴趣和热情。课后作业为了巩固学生对《共同进化与生物多样性的形成》的理解和掌握，布置以下课后作业：

1.简答题：请简要描述共同进化的概念，并给出一个具体的共同进化的实例。

答案：共同进化是指不同物种之间在进化过程中的相互影响。一个具体的共同进化的实例是植物与昆虫的共同进化，昆虫通过吸食植物的汁液获取营养，同时帮助植物传粉和种子传播，而植物则通过昆虫的传粉和种子传播得以繁衍和扩散。

2.论述题：请论述生物多样性的三个层次（遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性）之间的联系。

答案：遗传多样性是物种多样性的基础，物种多样性是生态系统多样性的组成部分。遗传多样性决定了物种的适应性和进化潜力，物种多样性则影响着生态系统的结构和功能，生态系统多样性则涵盖了物种多样性和遗传多样性，体现了生物群落及其生态过程的多样性。

3.分析题：请分析人类活动对生物多样性的影响，并提出保护生物多样性的建议。

答案：人类活动对生物多样性的影响主要包括栖息地破坏、过度捕猎、污染、外来物种入侵等。保护生物多样性的建议包括建立自然保护区、实施物种保护项目、加强环境监管、推广可持续发展等。

4.探究题：请选取一个生物多样性的保护项目，调查其实施情况及其效果，并撰写一份调查报告。

答案：调查报告应包括项目的目标、实施措施、实施主体、实施效果等内容。例如，调查报告可以关注四川大熊猫保护项目，介绍该项目旨在保护大熊猫的栖息地，恢复生态系统，以及通过科学研究和宣传教育提高公众对生物多样性保护的意识的实施情况及其效果。

5.论文题：请就生物多样性的气候变化适应性展开研究，撰写一篇论文。

答案：论文应包括生物多样性的气候变化适应性的概念、气候变化对生物多样性的影响、生物如何适应气候变化、如何保护和利用生物多样性以应对气候变化等内容。例如，论文可以探讨海洋生物多样性的气候变化适应性，分析海洋生物如何通过迁移、基因变异等方式适应海洋温度上升、酸化等变化，并提出相应的保护措施。板书设计共同进化与生物多样性的形成

1.共同进化

-不同物种之间

-相互影响

-进化过程

2.生物多样性

-遗传多样性

-物种多样性

-生态系统多样性

3.生物多样性形成原因

-共同进化

-自然选择

-物种形成

4.生物多样性保护

-保护措施

-自然保护区

-物种保护项目

5.人类活动与生物多样性

-栖息地破坏

-过度捕猎

-环境污染

-外来物种入侵

6.保护生物多样性

-建立自然保护区

-实施物种保护项目

-加强环境监管

-推广可持续发展

板书设计旨在帮助学生清晰地理解和掌握共同进化与生物多样性的形成、生物多样性保护的重要性以及人类活动对生物多样性的影响。通过结构清晰、条理分明的板书，学生可以更好地组织思路，加深对知识点的理解和记忆。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了共同进化与生物多样性的形成。共同进化是指不同物种之间在进化过程中的相互影响，它是生物多样性形成的重要原因。生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，它是生态系统的重要组成部分，也是人类社会可持续发展的基础。

我们讨论了人类活动对生物多样性的影响，包括栖息地破坏、过度捕猎、环境污染和外来物种入侵等。为了保护生物多样性，我们需要采取相应的措施，如建立自然保护区、实施物种保护项目、加强环境监管和推广可持续发展等。

当堂检测：

1.请简述共同进化的概念。

答案：共同进化是指不同物种之间在进化过程中的相互影响。

2.请说明生物多样性的三个层次及其联系。

答案：生物多样性的三个层次是遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。遗传多样性是物种多样性的基础，物种多样性是生态系统多样性的组成部分。

3.请列举两种人类活动对生