小学Scratch趣味编程课 第9课：Scratch数学（一）（教学设计）

小学Scratch趣味编程课第9课：Scratch数学（一）（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学Scratch趣味编程课第9课：Scratch数学（一）（教学设计）教学内容分析本节课的主要教学内容为小学Scratch趣味编程课第9课：Scratch数学（一），源自课本相关章节，重点探讨Scratch编程中的数学运算与逻辑。教学内容主要包括：1.基本数学运算（加、减、乘、除）的Scratch实现；2.利用Scratch进行简单的条件判断，例如比较大小、判断奇偶等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在数学课程中已学习过基本的四则运算及简单的逻辑判断，能够理解Scratch中的数学指令和条件语句。此外，通过本节课的学习，学生可以将数学知识应用于编程实践中，加深对数学概念的理解，提高编程技能。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生计算思维与逻辑推理能力。通过Scratch数学编程学习，使学生能够将数学知识融入编程实践，提高问题解决能力。具体包括：1.运用Scratch实现数学运算，锻炼学生算法思维与数据处理能力；2.利用条件判断语句设计程序，培养学生逻辑推理与问题分析能力。使学生能够在实际操作中，深入理解数学与编程之间的内在联系，提升学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是Scratch编程中的数学运算与逻辑表达。重点包括：

-掌握在Scratch中使用数学运算指令进行加、减、乘、除操作；

-理解并运用条件判断语句（如比较运算符）来控制角色行为；

-设计并编写简单的数学运算程序，实现基本的数学问题求解。

教学过程中，教师需针对性地讲解和强调这些核心知识，确保学生能够熟练掌握并运用。

2.教学难点：

-本节课的难点在于如何将数学逻辑转化为Scratch编程语言，具体难点内容包括：

-理解数学运算在Scratch中的实现方式，尤其是乘除运算的指令运用；

-将复杂的数学逻辑简化为可编程的条件语句，如理解如何使用“如果……那么……”结构解决数学问题；

-在编程过程中，如何调试和修正错误，例如处理除以零的情况或解决运算顺序问题。

针对以上难点，教师需采用有效的教学方法，如实例演示、小组讨论和个别辅导，帮助学生突破难点，确保学生对核心知识的理解透彻。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本与本节课相关的Scratch趣味编程课本，方便学生跟随教学进度查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与Scratch数学编程相关的图片、图表、示例程序等资源，以便在课堂上展示和引导学生学习。

3.实验器材：本节课无需特殊实验器材，但需确保每位学生都能使用到安装有Scratch软件的电脑，以便进行编程实践。

4.教室布置：将教室划分为讲解区、操作区和讨论区，便于学生听课、实践和小组协作。同时，在操作区配备足够的电脑，确保学生能够顺利进行编程练习。教学过程首先，让我们一起来回顾一下上节课的内容，我们学习了如何在Scratch中创建角色并进行简单的动作编程。今天，我们将进入第9课：Scratch数学（一），探讨如何在Scratch中运用数学运算和逻辑判断。

1.导入新课

（1）我会通过向学生展示一个简单的Scratch程序，这个程序中的角色会根据数学运算结果改变位置或大小，激发学生的兴趣。

（2）然后提问：“同学们，你们觉得这个角色是如何根据数学运算结果改变自己的状态的？”让学生思考并尝试回答，引导学生进入本节课的主题。

2.知识讲解

（1）首先，我会讲解Scratch中的基本数学运算指令，包括加、减、乘、除。通过示例程序，让学生了解这些指令在Scratch中的使用方法。

（2）接着，我会引导学生学习如何在Scratch中进行条件判断，如比较大小、判断奇偶等。通过实例演示，让学生理解条件判断语句的用法。

3.动手实践

（1）在学生掌握了基本数学运算和条件判断的知识后，我会给出一个实践任务：设计一个Scratch程序，让角色根据数学运算结果进行相应的动作。

（2）学生分组进行讨论和编程实践，我会巡回指导，解答学生遇到的问题。

（3）在实践过程中，鼓励学生相互交流、分享心得，提高解决问题的能力。

4.知识拓展

（1）为了加深学生对数学运算和逻辑判断的理解，我会给出一些拓展任务，如设计一个计算器程序，实现加、减、乘、除运算；或设计一个简单的猜数字游戏。

（2）学生自主选择拓展任务，尝试运用所学知识解决问题。

5.总结与反馈

（1）邀请学生分享自己在实践过程中的收获和遇到的问题。

（2）针对学生遇到的问题，进行解答和总结，强调本节课的重点知识。

（3）让学生谈谈对本节课数学与编程结合的认识，提高学生的计算思维。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《趣味编程：Scratch轻松入门》第9章“数学天地”，了解Scratch中的数学运算和逻辑判断的更多应用；

-《青少年编程启蒙：Scratch实战案例》中“数学游戏”一节，探索如何将数学知识融入编程游戏设计。

2.课后自主学习和探究：

-尝试设计一个数学为主题的Scratch游戏，如“数学探险家”或“数字华容道”，将所学的数学运算和逻辑判断运用其中；

-研究如何使用Scratch实现更复杂的数学问题，例如分数的计算、随机数的生成等；

-探索如何将Scratch与其他学科（如音乐、美术）相结合，创作出跨学科的作品，如音乐节奏游戏或美术作品中的数学元素；

-了解并尝试使用Scratch中的列表功能，将数学数据存储起来，进行排序、查找等操作。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了Scratch编程中的数学运算和逻辑判断，掌握了以下知识点：

-Scratch中的基本数学运算指令：加、减、乘、除；

-使用比较运算符进行条件判断；

-设计简单的数学运算程序，实现角色的动作和状态改变；

-探讨数学与编程的内在联系，提高计算思维。

希望同学们通过本节课的学习，能够将数学知识应用到编程实践中，发挥自己的想象力和创造力。

2.当堂检测：

为了检验同学们对本节课知识的掌握程度，下面进行当堂检测：

（1）选择题：

1.在Scratch中，以下哪个指令表示加法运算？（A.+B.-C.*D./）

2.如果要判断一个变量的值是否大于10，应使用以下哪个运算符？（A.>B.<C.=D.!=）

（2）编程题：

1.设计一个Scratch程序，让角色根据两个数的和进行移动，如果和为偶数，向右移动；如果和为奇数，向左移动。

2.设计一个Scratch程序，让角色通过条件判断，回答一个数学问题，如“判断一个数是否为质数”。

（3）简答题：

1.请简要说明本节课所学的数学运算和逻辑判断在Scratch编程中的应用。

2.请谈谈你对数学与编程相结合的认识。

同学们可以分组进行讨论和解答，我会根据解答情况给予评价和指导。希望同学们通过当堂检测，巩固所学知识，为接下来的学习打下坚实的基础。教学反思在上完这节Scratch数学编程课后，我深刻地意识到数学与编程的结合对于培养学生的计算思维和逻辑推理能力具有重要意义。在实际教学过程中，我发现以下几点值得反思和总结：

1.学生对数学运算在Scratch中的实现较为熟悉，但在运用条件判断时，部分学生还存在一定的困难。这说明我们在教学中需要更加注重对学生逻辑思维能力的培养，通过设计更多具有挑战性的编程任务，让学生在实际操作中熟练掌握条件判断语句。

2.在教学过程中，我发现部分学生对数学与编程之间的联系理解不够深入。为此，我在课堂上增加了数学知识在编程中的应用实例，帮助学生更好地理解二者之间的内在联系。

3.分组讨论和实践环节，学生的参与度较高，这说明他们对于动手实践和合作学习具有较高的兴趣。在今后的教学中，我将继续增加这类环节，让学生在互动交流中提高自己的编程技能。

4.对于拓展与延伸部分，学生在课后自主学习和探究的过程中表现出较高的热情。这说明他们在课堂学习的基础上，渴望进一步拓展自己的知识领域。为此，我将提供更多有针对性的拓展资源，引导学生深入挖掘Scratch编程的潜力。

5.当堂检测环节，学生整体表现良好，但仍有个别学生在某些方面存在不足。针对这一情况，我将在课后对学生进行个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞，提高自己的编程水平。

6.在教学过程中，我注意到部分学生在面对复杂问题时，容易产生畏难情绪。为此，我将在教学中更加关注学生的心理变化，鼓励他们勇于尝试、克服困难。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《Scratch编程实例解析》中关于数学运算和逻辑判断的章节，深入理解Scratch在数学编程中的应用。

-视频资源：《趣味编程课堂》系列视频中关于Scratch数学编程的讲解，观看实际操作演示，加深对知识点的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间观看视频资源，阅读推荐材料，将所学知识进行实际操作，巩固课堂学习内容。

-学生可以尝试完成以下拓展任务：

（1）设计一个S