心理教学设计帮助学生建立健康的人际交往关系

心理教学设计帮助学生建立健康的人际交往关系课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自人教版《道德与法治》八年级下册第五单元“我们向往公平”，本节课为该单元的第一课时“公平的含义与相对性”。本节课主要让学生理解公平的含义，认识到公平是相对的，理解公平的重要性，以及如何为维护公平做贡献。

本节课内容与学生的生活实际密切相关，通过引导学生分析生活中的不公平现象，让学生认识到公平的重要性，同时通过讨论公平的相对性，让学生理解公平不是绝对的。在教学过程中，我将采用情境教学法、小组讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考能力和团队协作能力。

教学目标：

1.知识与技能：理解公平的含义，认识到公平是相对的；

2.过程与方法：通过小组讨论，提高团队协作能力和思考能力；

3.情感态度价值观：理解公平的重要性，树立公平意识，为维护公平做贡献。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的法治意识和社会责任感。通过学习公平的含义与相对性，使学生能够理解并尊重法律规定的公平原则，认识到公平在维护社会秩序和促进社会和谐中的重要作用。同时，引导学生关注社会公平问题，激发学生为维护公平做出贡献的意愿，培养学生的社会责任感。在教学过程中，我将注重引导学生参与讨论、思考和实践，提高学生的思考能力、团队协作能力和问题解决能力，进一步培养学生的法治意识和社会责任感。三、重点难点及解决办法重点：1.公平的含义与相对性；2.公平的重要性及其在生活中的体现。

难点：1.理解公平的相对性及其在社会生活中的应用；2.培养学生的公平意识和责任感。

解决办法：1.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际情境中体验公平的含义与相对性，以加深理解；2.设计实践活动，让学生在实践中体会公平的重要性，并培养其公平意识和责任感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级下册第五单元“我们向往公平”的相关教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉和听觉体验，提高学生的学习兴趣和效果。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和讲解区。在分组讨论区，设置若干个讨论小组，以便学生能够在小组内进行讨论和交流；在讲解区，设置一个讲台和投影仪，以便进行教学讲解和展示多媒体资源。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中能够正常使用多媒体资源，提高教学效果。

6.教案与课件：提前准备本节课的教案和课件，确保教学过程有条不紊地进行。

7.评价工具：准备相关评价工具，如课堂问答、小组讨论评价表等，以便对学生的学习情况进行及时评价和反馈。

8.安全注意事项：在教学过程中，注意提醒学生注意安全，避免发生意外事故。

9.教学环境：确保教学环境整洁、安静，有利于学生集中精力学习。

10.家校沟通：在课程开始前，与家长进行沟通，告知本节课的学习内容和目标，以便家长能够在家中给予学生适当的关注和引导。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“公平的含义与相对性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公平的含义与相对性知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“公平的含义与相对性”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“公平的含义与相对性”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解公平的含义与相对性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握理解公平的重要性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验公平的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公平的含义与相对性知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握理解公平的重要性。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解公平的含义与相对性知识点，掌握理解公平的重要性。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“公平的含义与相对性”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“公平的含义与相对性”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的公平的含义与相对性知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《正义：该如何做是好？》：这是迈克尔·桑德尔（MichaelJ.Sandel）所著的一本关于正义的书籍，书中讨论了公平与正义的含义，对于深入理解公平的概念非常有帮助。

-《社会契约论》：让-雅克·卢梭（Jean-JacquesRousseau）的著作，其中探讨了人们在社会中的契约关系，对于理解公平的社会背景有所帮助。

-《公平的迷思》：丹尼尔·铃（DanielJ.Seligman）所著，书中探讨了公平的迷思和现实，有助于学生理解公平的相对性和复杂性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-公平的案例分析：鼓励学生寻找生活中的公平案例，进行分析，思考公平是如何在各种情况下体现的。

-公平议题辩论：组织学生进行公平议题的辩论，让学生从不同角度思考公平问题，提高他们的思辨能力。

-公平实践活动：鼓励学生参与社区的公平实践活动，如志愿者服务、公平市集等，将所学知识运用到实践中。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣“公平的含义与相对性”的教学内容，突出公平的重要性和相对性，帮助学生理解和掌握相关知识点。

2.结构清晰：板书应按照教学内容的逻辑顺序，从公平的含义、公平的相对性到公平的重要性，条理分明地组织板书内容。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用精炼的语言和符号概括公平的关键概念，便于学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图表、图示、颜色标注等元素，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

板书设计示例：

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公平的含义与相对性

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公平的含义|公平的相对性

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平等机会|社会公平

公平对待|公平的局限性

正义感|公平的挑战

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公平的重要性|公平的实际应用

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在板书设计中，可以使用不同的颜色标注公平的含义和相对性，用图示展示公平的实际应用，使板书更加生动和直观。同时，可以通过提问和讨论的方式，引导学生积极参与课堂，提高他们的思考能力和团队协作能力。八、教学反思与改进首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布预习资料，并设计了预习问题，但发现部分学生对预习问题的理解不够深入。在未来的教学中，我会提供更详细的预习指导，以帮助学生更好地理解和思考预习问题。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解、小组讨论和角色扮演等活动，引导学生深入理解公平的含义与相对性。然而，我发现学生在讨论和角色扮演中，对公平的实际应用缺乏深入的理解和思考。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，提供更多的实际案例，让学生在讨论和角色扮演中更好