四年级下册小学综合实践活动教学设计- 树叶变变变｜教科版

四年级下册小学综合实践活动教学设计-树叶变变变｜教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《小学综合实践活动教学设计-树叶变变变》是四年级下册的教学内容，旨在让学生通过观察树叶的变化，培养他们的观察力、动手能力和创造力。本节课的教学内容与课本紧密相连，通过实际操作，让学生更好地理解自然规律，提高他们的环保意识。在教学过程中，我将引导学生通过观察树叶的颜色、形状和纹理等特征，了解树叶在不同季节的变化，并运用想象力，将树叶变成各种有趣的图案或艺术品，激发学生对自然的热爱，增强他们的环保意识。同时，我将注重培养学生的团队合作精神，让他们在创作过程中互相帮助，共同完成作品。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括观察力、动手能力、创造力和环保意识。通过观察树叶的颜色、形状和纹理等特征，学生将培养敏锐的观察力；通过动手将树叶变成有趣的图案或艺术品，学生将提高自己的动手能力；在创作过程中，学生将发挥想象力，锻炼创造力；同时，通过了解树叶在不同季节的变化，学生将增强环保意识，认识到保护自然环境的重要性。三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，对于身边的自然环境有一定的了解。他们在之前的课程中已经学习过树叶的基本知识，对于树叶的形状、颜色和作用有一定的认识。然而，他们在树叶变化的深入了解以及将树叶创意表达方面还存在一定的差距。

在这个阶段，学生的思维活跃，好奇心强，对于有趣的实践活动表现出浓厚的兴趣。他们喜欢通过实际操作来掌握知识，对于动手能力的要求较高的课程表现出较高的参与度。同时，他们具有一定的团队合作意识，愿意在小组活动中相互协作，共同完成任务。

在环保意识方面，学生已经具备了基本的环保知识，但对于树叶在环境保护中的作用以及如何利用树叶进行环保创作的认识还不够深入。因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践活动，提高他们对环保的认识和参与意识。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授法，为学生提供关于树叶变化的基础知识；讨论法帮助学生交流想法，共同探讨树叶变化的原因；案例研究法使学生深入了解树叶变化的实例；项目导向学习法引导学生亲身参与实践活动，提高他们的动手能力和创造力。

2.设计具体的教学活动：在本节课中，我将组织学生进行观察树叶、树叶创作、小组讨论等教学活动。通过观察树叶，学生能够培养敏锐的观察力；树叶创作活动激发学生的想象力和创造力；小组讨论使学生相互启发，共同探讨树叶变化的意义。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，我将使用多媒体课件、实物树叶、画纸等教学媒体。多媒体课件生动展示树叶变化的过程，帮助学生更好地理解知识；实物树叶让学生直观地观察树叶的特征；画纸用于学生创作树叶作品，提高他们的动手能力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于树叶变化的短视频，让学生直观地感受树叶在不同季节的变化。

提出问题：引导学生思考：“为什么树叶会在不同季节发生变化？树叶变化对环境保护有什么意义？”

目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，引出本节课的主题。

2.讲授新课（10分钟）

讲解树叶变化的原因：介绍树叶中的叶绿素、气温、湿度等因素对树叶变化的影响。

讲解树叶变化的意义：阐述树叶变化对环境保护的作用，如调节气候、净化空气等。

目的：确保学生理解和掌握树叶变化的基础知识。

3.师生互动环节（10分钟）

提问：询问学生对树叶变化的原因和意义有何疑问，引导学生主动思考。

回答：针对学生的疑问，进行解答，加深学生对知识点的理解。

讨论：组织学生分组讨论，探讨如何利用树叶变化来保护环境。

目的：增强学生的课堂参与度，提高他们的思考和表达能力。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：布置一道关于树叶变化的练习题，让学生书面解答。

讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决问题。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.实践活动（10分钟）

树叶创作：让学生利用收集到的树叶进行创意创作，如拼贴画、书签等。

展示作品：组织学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。

目的：提高学生的动手能力和创造力，培养他们的环保意识。

6.总结与反思（5分钟）

回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。

引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，提高环保意识。

目的：帮助学生巩固所学知识，培养他们的环保素养。

总计用时：40分钟

教学创新：在师生互动环节，采用小组讨论的方式，让学生充分参与到课堂中来，提高他们的思考和表达能力。同时，通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力，使他们在实际操作中更好地理解树叶变化的意义。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大自然的色彩》：介绍自然界中各种生物的色彩变化，包括树叶、花卉等。

-《树叶的奇妙旅程》：讲述树叶从生长到凋落的过程，以及在这个过程中所经历的各种变化。

-《环保手工艺术》：介绍如何利用废旧物品，如树叶，进行手工创作，既能培养学生的动手能力，又能提高他们的环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的树叶，记录它们在不同季节的变化，并尝试解释变化的原因。

-收集不同种类的树叶，进行比较研究，了解它们的特征和差异。

-调查身边的树木，了解树木的生长过程，以及树叶变化对树木的影响。

-研究树叶在环境保护中的作用，了解如何利用树叶来净化空气、减缓气候变化等。七、课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式了解学生对树叶变化原因、意义以及环保意识的理解程度。及时解答学生的疑问，帮助学生巩固知识点。

-观察：在实践活动环节，观察学生的动手操作能力，观察他们如何利用树叶进行创作。了解学生在实际操作中对树叶变化知识的理解和运用情况。

-小组讨论：在讨论环节，观察学生在小组中的表现，了解他们的思考能力和团队合作精神。评估学生在讨论中对树叶变化知识的理解和运用情况。

2.作业评价：

-作业批改：认真批改学生的练习作业，对学生的回答进行点评。关注学生对树叶变化原因、意义以及环保意识的理解和掌握程度。

-作业反馈：及时向学生反馈作业评价，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。引导学生继续关注环保问题，提高他们的环保意识。

-鼓励学生：在作业评价中，鼓励学生积极参与课堂活动，提出自己的观点，发挥创造力。激励学生在课后自主学习和探究，提高他们的学习兴趣。

3.综合评价：

-课堂表现：结合学生在课堂上的参与程度、思考能力和团队合作精神，对学生的课堂表现进行评价。

-作业完成情况：评价学生的作业质量，包括答案的准确性、思路的清晰性和创意性。

-实践活动：评估学生在实践活动中的动手能力和创造力，了解他们如何将所学知识运用到实际创作中。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践环节设计：将树叶创作与环保主题相结合，让学生在实际操作中更好地理解树叶变化的意义。

2.小组讨论形式：采用小组讨论的方式，激发学生的思考能力和团队合作精神，提高课堂参与度。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排：在实践活动环节，时间安排可能过于紧张，导致部分学生无法充分展示自己的创作成果。

2.学生个体差异：课堂上学生的观察力和动手能力存在差异，部分学生可能跟不上教学进度。

3.教学评价方式：现有的评价方式可能过于单一，无法全面反映学生的学习情况和创造力。

（三）改进措施

1.调整时间安排：适当延长实践活动环节的时间，确保每个学生都有足够的时间展示自己的创作成果。

2.关注个体差异：在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针