广东省肇庆市高中地理 第二章 城市与城市化 2.2 不同等级城市的服务功能（1）教案 新人教版必修2

广东省肇庆市高中地理第二章城市与城市化2.2不同等级城市的服务功能（1）教案新人教版必修2主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自广东省肇庆市高中地理教材，第二章“城市与城市化”中的2.2节“不同等级城市的服务功能（1）”。本节课的主要内容包括：

1.了解不同等级城市的服务功能及其特点。

2.掌握城市等级与服务范围之间的关系。

3.分析城市服务功能的变化及其对城市发展的影响。

教学重点：不同等级城市的服务功能及其特点。

教学难点：城市等级与服务范围之间的关系，城市服务功能的变化及其对城市发展的影响。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.提升学生的地理核心素养，使其能够从地理视角理解和解释城市与城市化的相关现象。

2.培养学生的空间思维能力，通过分析不同等级城市的服务功能及其特点，理解城市等级与服务范围之间的关系。

3.培养学生的综合分析能力，通过分析城市服务功能的变化及其对城市发展的影响，提高学生对城市化过程的理解。

4.培养学生的实践与应用能力，将所学知识运用到实际情境中，如分析自己所在城市的发展现状及其服务功能。教学难点与重点1.教学重点：

（1）不同等级城市的服务功能及其特点：掌握一线城市、二线城市、三线城市和四线城市的服务功能分类和特点，理解各类城市在国民经济中的作用。

（2）城市等级与服务范围之间的关系：理解城市等级越高，服务范围越大的规律，以及城市等级与服务范围之间的数量关系。

（3）城市服务功能的变化及其对城市发展的影响：分析城市服务功能在数量、质量、种类等方面的变化，以及这些变化对城市经济发展的作用。

2.教学难点：

（1）城市等级与服务范围之间的关系：学生难以理解城市等级与服务范围之间的数量关系，以及如何根据城市等级判断服务范围。

（2）城市服务功能的变化及其对城市发展的影响：学生难以分析城市服务功能的变化对城市经济发展的具体作用，以及如何从服务功能的变化预测城市未来的发展趋势。

（3）实际情境中的应用：学生难以将所学知识运用到实际情境中，如分析自己所在城市的发展现状及其服务功能。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）利用图表、案例等教学资源，生动形象地展示不同等级城市的服务功能及其特点，帮助学生直观地理解城市等级与服务范围之间的关系。

（2）设计互动环节，让学生通过小组讨论、角色扮演等方式，深入探讨城市服务功能的变化及其对城市发展的影响，提高学生的综合分析能力。

（3）创设实际情境，引导学生运用所学知识分析现实生活中的城市发展问题，提高学生的实践与应用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师将使用讲授法来传授城市与城市化的基本概念、不同等级城市的服务功能及其特点等知识。

-讨论法：通过小组讨论，引导学生探讨城市等级与服务范围之间的关系，以及城市服务功能的变化对城市发展的影响。

-案例研究法：分析具体城市的发展案例，帮助学生更好地理解城市服务功能的变化及其对城市发展的作用。

-项目导向学习：让学生参与城市发展项目，如模拟城市规划、设计城市服务功能改进方案等，提高学生的实践与应用能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同等级城市的居民，通过角色扮演来理解各类城市的服务功能及其特点。

-实验：通过模拟实验，如模拟城市扩张、服务功能变化等，让学生直观地观察城市等级与服务范围之间的关系。

-游戏：设计城市发展游戏，让学生在游戏中体验城市等级与服务功能的变化，以及这些变化对城市发展的影响。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示城市与城市化的基本概念、不同等级城市的服务功能及其特点等知识，以及具体城市发展案例。

-视频：播放相关城市的宣传片或纪录片，帮助学生更直观地了解城市的发展现状及其服务功能。

-在线工具：利用在线地图、城市数据分析工具等，让学生实时查询城市的服务功能及其变化。

-实地考察：组织学生参观当地城市，观察城市的服务功能及其对城市发展的影响，提高学生的实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，并明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕城市等级与服务功能的关系，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解城市等级与服务功能的关系。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解城市等级与服务功能的关系，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出不同等级城市的服务功能课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解不同等级城市的服务功能及其特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握城市服务功能的变化对城市发展的影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验城市服务功能的变化对城市发展的影响。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解城市等级与服务功能的关系。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握城市服务功能的变化对城市发展的影响。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解城市等级与服务功能的关系，掌握城市服务功能的变化对城市发展的影响。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据不同等级城市的服务功能课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的城市等级与服务功能的关系及变化对城市发展的影响。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《城市规划原理》：这本书详细介绍了城市规划的基本原理和方法，包括城市服务功能及其规划。

-《城市化与城市发展》：这本书讨论了城市化的历史、现状和未来，以及城市服务功能的变化对城市发展的影响。

-《城市服务功能的演变》：这篇文章探讨了城市服务功能随时间演变的过程，以及这些变化对城市居民生活的影响。

-《不同等级城市的服务功能比较研究》：这篇论文比较了不同等级城市的服务功能，分析了城市等级与服务范围之间的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以研究自己所在城市的发展现状，分析城市的服务功能及其对城市发展的影响。

-学生可以尝试运用所学知识，模拟城市规划或设计城市服务功能改进方案，提高实践能力。

-学生可以探究城市服务功能的变化趋势，预测城市未来的发展方向，培养预测和分析能力。

-学生可以阅读更多相关书籍、论文，深入理解城市与城市化的相关知识，提高学术素养。课后作业1.分析你所在城市的服务功能，包括经济、文化、交通、教育等方面的功能，并讨论这些服务功能是如何影响城市发展的。

2.研究不同等级城市的服务功能特点，如一线城市、二线城市、三线城市和四线城市的服务功能差异，并总结这些差异是如何形成的。

3.分析城市服务功能的变化对城市经济发展的影响，如城市服务功能的增加或减少对城市经济发展的作用。

4.设计一个城市服务功能改进方案，针对你所在城市或你感兴趣的城市，提出改进措施，并说明这些措施将如何促进城市发展。

5.研究城市服务功能的变化趋势，预测未来城市服务功能的发展方向，并讨论这些变化对城市发展的影响。

答案：

1.分析你所在城市的服务功能，包括经济、文化、交通、教育等方面的功能，并讨论这些服务功能是如何影响城市发展的。

答案示例：以广州市为例，广州市的服务功能包括经济功能（如商贸、金融、制造业等）、文化功能（如文化教育、旅游、媒体等）、交通功能（如航空、铁路、港口等）、教育功能（如高等教育、基础教育等）。这些服务功能对城市发展产生了重要影响，如经济发展带动城市繁荣，文化教育提升城市品质，交通便捷促进城市交流，教育发展培养人才等。

2.研究不同等级城市的服务功能特点，如一线城市、二线城市、三线城市和四线城市的服务功能差异，并总结这些差异是如何形成的。

答案示例：一线城市的服务功能较为全面和高端，如北京、上海、广州等，包括经济、文化、交通、教育等多方面的功能。二线城市的服务功能相对较少，但具有一定的特色，如武汉、成都、杭州等。三线城市的服务功能较为单一，如地方经济、文化等。四线城市的服务功能较为基础，如地方经济、基础教育等。这些差异主要是由城市的地理位置、经济发展水平、历史背景等因素形成的。

3.分析城市服务功能的变化对城市经济发展的影响，如城市服务功能的增加或减少对城市经济发展的作用。

答案示例：城市服务功能的增加可以带动城市经济发展，如增加服务业、旅游业等，可以吸引更多的投资和人才，提高城市的经济活力。相反，城市服务功能的减少可能会导致城市经济衰退，如减少制造业、农业等，可能会导致就业减少、人口外流等问题。

4.设计一个城市服务功能改进方案，针对你所在城市或你感兴趣的城市，提出改进措施，并说明这些措施将如何促进城市发展。

答案示例：以广州市为例，可以提出以下城市服务功能改进方案：1.发展旅游业，提高城市知名度和吸引力；2.加强交通建设，提高城市交通便捷性；3.发展文化产业，提升城市文化品质；4.加强教育建设，培养更多人才。这些措施将促进广州市的经济发展，提高城市竞争力。

5.研究城市服务功能的变化趋势，预测未来城市服务功能的发展方向，并讨论这些变化对城市发展的影响。

答案示例：未来城市服务功能的发展趋势可能包括：1.服务业占比上升，如金融、科技、教育、医疗等；2.智能化、信息化服务功能的发展，如互联网、大数据、人工智能等；3.绿色、环保服务功能的发展，如清洁能源、节能环保等。这些变化将对城市发展产生积极影响，如提高城市经济活力、促进城市可持续发展等。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，了解学生对不同等级城市的服务功能及其特点的理解程度，以及他们如何运用这些知识来分析实际问题。

3.随堂测试：设计一些与本节课相关的测试题目，以了解学生对知识的掌握程度，包括选择题、简答题等。

4.作业完成情况：查看学生完成课后作业的情况，包括作业的正确性、完成程度等，以了解学生对知识的应用能力。

5.教师评价与反馈：根据以上评价方式，给予学生相应的评价和反馈，指出他们的优点和不足，并提出改进的建议。反思改进措施（1）实践导向：通过设计实践项目和案例研究，鼓励学生积极参与，培养他们的动手能力和解决问题的能力。

（2）合作学习：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（3）信息技术应用：利用在线平台和数字工具，实现资源共享和互动交流，提高教学效率和学生的学习体验。

2.存在主要问题：

（1）教学管理：在组织课堂活动和小组讨论时，有时会出现管理不善的情况，导致课堂秩序混乱。

（2）教学方法：部分学生反映，讲授法过于单调，缺乏互动和参与感，不利于激发学生的学习兴趣。

（3）教学评价：评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，未能全面反映学生的学习成果和实践能力。

3.改进措施：

（1）优化教学管理：加强课堂管理和小组讨论的组织，确保课堂秩序和学习效果。

（2）多样化教学方法：结合讲授法和其他教学方法，如实践活动、合作学习等，提高学生的参与度和学习兴趣。

（3）多元化教学评价：采用多种评价方式，如课堂表现、小组讨论、随堂测试等，全面评估学生的学习成果和实践能力。板书设计-重点知识点：不同等级城市的服务功能及其特点。

-关键词：一线城市、二线城市、三线城市、四线城市。

-简洁明了的句子：一线