六年级语文上册18古诗三首《浪淘沙（其一）》教学设计

六年级语文上册18古诗三首《浪淘沙（其一）》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级语文上册18古诗三首《浪淘沙（其一）》教学设计

2.教学年级和班级：六年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过学习《浪淘沙（其一）》，培养学生的文学审美素养、文化认同感和历史使命感。学生将通过对诗歌的深入解读，提升语言表达和文本分析能力，同时，通过了解诗歌背后的文化背景和历史情境，增强对中国传统文化的理解和尊重，培养他们的文化自信。此外，通过本节课的学习，学生还将提高自主学习与合作探讨的能力，培养批判性思维和创新精神。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌内容的理解：《浪淘沙（其一）》描绘了黄河壮阔的景象，学生需要理解诗中的意象和寓意。

2.诗歌语言的赏析：诗中的对仗、韵律和修辞手法需要学生能够识别和欣赏。

3.文化背景的认知：学生需要了解诗歌创作的历史背景和文化内涵。

难点：

1.诗歌深层含义的挖掘：如何引导学生深入理解诗中的哲理和情感。

2.古典诗词鉴赏能力的培养：学生如何从诗歌的结构、韵律等方面进行分析。

3.创造性思维的激发：如何引导学生发挥想象，体验诗歌所传达的意境。

解决办法：

1.利用多媒体展示黄河景象，结合图片和视频，帮助学生直观理解诗歌内容。

2.分组讨论，让学生通过合作分析诗歌的韵律和修辞，增强理解和赏析能力。

3.引入相关的历史文化知识，通过故事形式介绍诗人背景，加深学生对文化背景的理解。

4.设计情景模拟，让学生扮演诗中的角色，通过表演来体验诗歌的情感和意境。

5.提供诗词鉴赏的框架，指导学生如何分析诗歌的构成和特色，培养鉴赏能力。

6.鼓励学生提出疑问，通过问答互动激发学生思考，解决理解上的难题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《浪淘沙（其一）》的文本和六年级语文上册的相关教材。

2.辅助材料：收集黄河景象的图片、视频以及古代诗词鉴赏的相关资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合分组讨论的环境，设置几个讨论区，并提供足够的书写和阅读空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《浪淘沙（其一）》的原文和相关的历史文化背景资料，要求学生提前阅读并理解诗歌内容。

-设计预习问题：提出问题，如“诗歌中的黄河景象象征着什么？”、“诗人通过黄河展现了怎样的情感？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，及时了解学生的学习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读诗歌和相关资料，理解诗歌内容和背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题，与同学和老师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资料和监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉诗歌内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示黄河的图片和视频，引出诗歌《浪淘沙（其一）》，激发学生对诗歌的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的语言、意象和修辞手法，帮助学生深入理解诗歌。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析诗歌中的象征意义和情感表达，通过角色扮演体验诗歌意境。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解诗歌的深层含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分析诗歌，通过角色扮演体验诗歌意境。

-提问与讨论：学生针对诗歌内容提出疑问，参与讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的语言和意象。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中体验诗歌意境。

-合作学习法：通过分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌《浪淘沙（其一）》的语言和意境。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作任务，如写一篇关于《浪淘沙（其一）》的读后感，巩固学生的学习效果。

-提供拓展资源：推荐一些关于古代诗词鉴赏的书籍和网站，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予反馈和指导，帮助学生提高。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，将自己的学习成果进行书写和表达。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思和总结，提出改进的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

《浪淘沙》（其一）是六年级语文上册的一首古诗，为了让学生更好地理解诗歌内容，可以提供一些与诗歌相关的拓展资源。例如，可以介绍一些关于黄河的文学作品，如《黄河大合唱》、《黄河颂》等，让学生了解黄河在中华民族历史和文化中的重要地位。此外，还可以推荐一些古代诗词鉴赏的书籍，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等，让学生进一步学习和欣赏古代诗词。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地理解和欣赏《浪淘沙》（其一），可以提供以下拓展建议：

（1）组织学生参观黄河风景名胜区或者观看黄河的纪录片，让学生亲身感受黄河的壮阔景象，从而更好地理解诗歌中的意象和寓意。

（2）开展古代诗词鉴赏讲座或者研讨会，邀请专家或者有经验的老师为学生讲解古代诗词的基本知识和鉴赏方法，提高学生的诗词鉴赏能力。

（3）组织学生进行诗歌创作比赛，鼓励学生发挥想象，创作出具有自己特色的诗歌作品，培养学生的创造力和表达能力。

（4）开展小组讨论活动，让学生围绕《浪淘沙》（其一）展开讨论，分享自己的理解和感悟，通过交流和互动，提高学生的表达能力和合作能力。

（5）鼓励学生进行诗歌朗诵表演，让学生通过朗诵的方式，感受诗歌的韵律和情感，提高学生的语言表达能力和舞台表现力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，大部分能够认真听讲、主动思考和参与讨论。在讲解诗歌内容时，学生能够跟随老师的引导，理解诗歌的意象和修辞手法。在小组讨论中，学生能够积极发表自己的观点，并与同伴进行交流和合作。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果丰富多样，学生能够通过图片、图表、思维导图等形式展示自己的学习成果。在讨论中，学生能够结合诗歌内容，提出自己的理解和感悟，并与他人分享。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够正确回答与诗歌内容相关的问题，理解诗歌的主题和情感。学生在测试中能够运用所学知识，进行问题的分析和解答。

4.作业完成情况：学生能够按时完成作业，作业质量较高。大部分学生能够按照要求书写读后感，表达出自己对诗歌的理解和感受。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和成果，教师给予积极的评价和反馈。对于学生在课堂上的积极参与和讨论，教师表示肯定，并鼓励学生继续保持。对于小组讨论成果展示，教师赞赏学生的创新思维和团队合作精神。在随堂测试中，教师对学生的理解和运用能力表示满意。对于作业完成情况，教师对学生的高度自律和良好的写作能力给予表扬。同时，教师也提出了一些改进建议，如在讨论中更加注重深入分析和思考，提高作业的深度和广度。课后作业2.结合《浪淘沙（其一）》的内容，创作一篇短文，描述诗中所描绘的黄河景象，并表达自己的感悟。

3.分析《浪淘沙（其一）》的修辞手法，选取诗中的一个例子，进行详细解析，并说明其表达效果。

4.结合《浪淘沙（其一）》的内容，谈谈自己对黄河精神的理解，并联系实际生活中的例子进行阐述。

5.查找有关黄河的历史文化资料，整理成一份报告，内容包括黄河的起源、流域、历史变迁和文化意义等。

例题1：

题目：解释诗中的“浪淘沙”一词的含义。

答案：“浪淘沙”是指黄河的波浪翻滚，沙石滚滚的景象。

例题2：

题目：请翻译诗中的“大漠孤烟直，长河落日圆”一句。

答案：这句诗描绘了沙漠中的孤烟直冲云霄，黄河上的落日圆润如玉的景象。

例题3：

题目：请谈谈你对“黄河之水天上来，奔流到海不复回”这句诗的理解。

答案：这句诗表达了黄河水源来自天上的壮观景象，河水奔腾不息，流向大海，寓意着人生的无常和时间的流逝。

例题4：

题目：诗中的“浪淘沙”运用了什么修辞手法？请举例说明。

答案：诗中的“浪淘沙”运用了拟人修辞手法，将黄河的波浪翻滚和沙石滚滚描绘得如同有生命一般，形象生动。

例题5：

题目：请结合《浪淘沙（其一）》的内容，谈谈你对黄河精神的理解。

答案：黄河精神象征着坚韧不拔、勇往直前的精神品质。黄河奔腾不息，勇往直前，代表着我们面对困难和挑战时，要有坚定的信念和勇气，不断前行，追求自己的目标。板书设计2.板书内容：

-诗歌内容：黄河的壮阔景象和诗人的情感表达

-修辞手法：拟人、对仗、韵律等

-诗歌的主题和寓意：黄河精神的象征，生命的无常和时间的流逝

-文化背景和历史意义：黄河在中国历史文化中的重要地位

3.板书布局：

-诗歌内容：位于板书的最上方，突出诗歌的描绘景象

-修辞手法：位于诗歌内容下方，方便学生理解和分析

-诗歌的主题和寓意：位于修辞手法下方，引导学生深入思考诗歌的深层含义

-文化背景和历史意义：位于诗歌的主题和寓意下方，加深学生对诗歌背景的理解

4.板书设计艺术性和趣味性：

-使用生动的图片或插图，如黄河的波浪和沙石滚滚，增强视觉效果

-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容，如诗歌内容和修辞手法

-设计一些有趣的图案或