口语交际：我们与环境（教学设计）-2024-2025学年四年级上册语文统编版

口语交际：我们与环境（教学设计）-2024-2025学年四年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“口语交际：我们与环境（教学设计）-2024-2025学年四年级上册语文统编版”主要围绕学生日常生活中的环境问题进行交流讨论。教材通过生动的实例和具体的场景，引导学生在实际生活中关注环境问题，培养学生的环保意识和口语交际能力。本节课旨在让学生学会如何就环境问题进行有效沟通，提高表达自己的观点和倾听他人意见的能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的语言建构与运用能力，通过讨论环境问题，提高学生运用口头语言表达观点、交流思想的能力；发展学生的思维发展与提升，激发批判性思维和创新思维，鼓励学生独立思考并提出解决方案；同时，增强学生的文化认同与理解，让学生认识到环境保护的重要性，树立正确的生态观念，培养社会责任感和公民素养。三、重点难点及解决办法重点：引导学生就环境问题进行有效口语交际，培养学生表达观点和倾听他人意见的能力。

难点：如何在讨论中引导学生深入思考，提出有创意的解决方案，并确保交流的深度和有效性。

解决办法：

1.创设真实情境：通过设置具体的环境问题场景，让学生在实际情境中练习口语交际。

2.分组讨论：将学生分成小组，鼓励每个成员积极发言，同时要求倾听他人意见，培养良好的交流习惯。

3.提供引导性问题：教师提前准备一系列引导性问题，帮助学生从不同角度思考环境问题，激发创新思维。

4.适时反馈与指导：在学生讨论过程中，教师应给予及时的反馈和指导，纠正错误观点，引导深入思考。

5.案例分析：通过分析成功解决环境问题的案例，让学生学习借鉴，提高问题解决能力。四、教学资源-统编版四年级上册语文教材

-环境问题相关图片或视频资料

-白板及白板笔

-麦克风和音响设备

-小组讨论记录表

-口语交际评价表

-环保主题的相关阅读材料

-计算机及投影仪

-教学PPT或课件五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于“我们与环境”主题的预习资料，包括相关文章、环保视频等，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：设计问题如“你认为我们生活中有哪些环境问题？”和“你能想到哪些解决这些问题的方法？”来引导学生思考和探究。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，记录下关于环境问题的知识点和疑问。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试提出自己的观点和解决方案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示环境污染的图片或视频，引出本节课的主题“我们与环境”，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解环境问题的类型、影响以及环保的重要性，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何改善环境问题，并分享自己的解决方案。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，对环境问题有自己的见解。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的观点，并倾听同伴的意见。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生对环境问题有基本的了解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何有效沟通和解决问题。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“我们与环境”相关的作业，如编写环保标语、设计环保海报等，以巩固学习内容。

提供拓展资源：提供环保主题的书籍、网站和视频等资源，供学生进一步学习和探索。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过实践应用所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，发展自主学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我监控和评价能力。

本节课的重难点在于如何引导学生深入理解环境问题，并能够提出创新性的解决方案，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，层层递进，帮助学生掌握这些技能。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解并掌握“我们与环境”这一主题的基本概念和知识点，包括环境问题的类型、影响以及环保的重要性。通过课堂讲解和小组讨论，学生能够识别日常生活中的环境问题，并了解相应的解决措施。

2.口语交际能力方面：学生在课堂讨论中积极参与，能够运用所学知识就环境问题进行表达和交流。他们能够清晰、准确地表达自己的观点，同时也能够倾听他人的意见，进行有效的沟通。

3.思维发展方面：学生在思考如何解决环境问题的过程中，展现了批判性思维和创新思维。他们能够从不同角度分析问题，提出具有创意的解决方案，并在讨论中不断完善自己的思路。

4.自主学习能力方面：通过课前预习和课后拓展，学生养成了自主学习的习惯。他们能够独立查找资料，对环境问题进行深入探究，并在反思总结中提升自己的学习效果。

5.文化认同与理解方面：学生通过学习环保知识，增强了对环境保护的认识，树立了正确的生态观念。他们能够理解环境保护与个人行为的关系，自觉地在生活中践行环保行动。

6.社会责任感和公民素养方面：学生在课程学习中，逐渐形成了对环境保护的责任感，认识到自己作为公民应承担的义务。他们愿意参与到环保活动中，为改善环境贡献自己的力量。

具体表现如下：

-学生能够列举出生活中常见的环境问题，如空气污染、水污染、垃圾处理等，并能够描述这些问题对人类和自然界的危害。

-学生能够提出至少三种以上的环保措施，如减少使用一次性塑料制品、节约用水用电、参与垃圾分类等，并在日常生活中尝试实践这些措施。

-学生在小组讨论中能够主动发言，表达自己的观点，同时也能够积极倾听他人意见，对同伴的观点进行评价和反馈。

-学生能够通过自主学习，查找相关资料，对环境问题进行更深入的了解，并在课堂上分享自己的发现和学习心得。

-学生在完成课后作业时，能够结合所学知识，设计出有创意的环保标语或海报，展现自己的环保意识和创新能力。

-学生在反思总结中能够认识到自己的学习进步，提出改进建议，并在后续学习中不断调整学习策略，提高学习效率。

-学生在课程结束后，能够自觉地在家庭和社区中践行环保行为，如节约资源、减少污染、参与环保志愿活动等，展现出良好的公民素养。七、典型例题讲解例题一：描述一个你所观察到的环境问题，并提出至少两个解决这个问题的办法。

答案：我观察到我们学校附近的小河经常有垃圾漂浮，水质较差。解决这个问题的办法有：1.加强垃圾分类和回收，设置更多的分类垃圾桶，并定期清理；2.组织学生和社区志愿者参与河流清洁活动，提高大家的环保意识。

例题二：设计一个环保标语，鼓励人们减少使用一次性塑料制品。

答案：环保标语：“拒绝一次性，拥抱绿色生活，让地球更美丽！”

例题三：讨论如何在家庭中实践环保行动，列举至少三项具体措施。

答案：在家庭中实践环保行动的措施包括：1.节约用水，关闭水龙头时注意不要浪费；2.使用节能灯泡，减少电力消耗；3.重复使用购物袋，减少塑料袋的使用。

例题四：写一篇短文，介绍一种环保科技产品，并解释它如何有助于环境保护。

答案：环保科技产品：太阳能灯具。太阳能灯具利用太阳能发电，无需消耗电力资源，减少了对化石燃料的依赖。它有助于环境保护，因为它减少温室气体排放，同时提供了清洁、可再生的能源。

例题五：分析一个环保活动对你的启示，并说明你将如何在日常生活中应用这些启示。

答案：参加学校组织的校园绿化活动，我学会了种树和养护植物的重要性。这个活动的启示是，每个人都可以为改善环境做出贡献。我将应用这些启示，通过在家中种植绿色植物，为家庭环境增添生机，同时减少室内空气污染。八、内容逻辑关系①环境问题认知：重点知识点包括环境问题的定义、类型和影响。关键词有“污染”、“资源枯竭”、“生态破坏”等。重点句子如“环境问题是指人类活动对自然环境造成的负面影响。”