人音版六年级音乐上册（简谱）第4课《编创与活动玩转戏曲-净角》教学设计

人音版六年级音乐上册（简谱）第4课《编创与活动玩转戏曲——净角》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图结合六年级学生的认知水平及音乐课程特点，本节课旨在通过学习《编创与活动玩转戏曲——净角》，让学生了解并掌握净角的基本表演特点，培养其音乐欣赏能力和创作能力。通过实践操作，让学生在实践中感受戏曲艺术的魅力，增强民族自豪感，同时提高学生的音乐素养和审美能力。教学内容与课本紧密相连，注重实用性，确保学生能够在有限的时间内学到更多有用的知识。核心素养目标1.音乐理解与创造力：能够理解净角在戏曲中的角色定位与表演特色，并尝试编创简单的净角唱段。

2.情感态度与价值观：培养对传统戏曲文化的尊重和热爱，增强民族认同感。

3.实践操作能力：通过模仿、表演等实践活动，提高音乐表现力和舞台表现力。

4.文化理解与传承：了解并传承中国戏曲艺术，增强文化自信。学情分析本节课面向的是六年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的音乐理论基础，对简谱有基本的认识，能够识读简单的乐谱。在能力方面，学生们通过之前的音乐学习，已经能够进行简单的演唱和节奏模仿，但编创能力尚处于起步阶段。

在素质方面，学生们对音乐表现出不同的兴趣和热情，部分学生对戏曲艺术有一定的了解，但大多数学生对净角的认识较为模糊。行为习惯上，学生们在课堂参与度上表现出积极的态度，但集中注意力尚需加强，特别是在长时间的学习活动中。

学生在学习本课时可能存在的困难包括对戏曲艺术的陌生感和编创过程中的自信心不足。因此，教学中需要通过生动有趣的活动来激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的合作精神和创造力，帮助他们克服学习中的困难，顺利完成课程学习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人音版六年级音乐上册》教材。

2.辅助材料：收集净角表演的图片、视频资料，以及戏曲音乐片段。

3.教学工具：准备音响设备、投影仪等，以便播放视频和音乐。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备简谱纸和笔，方便学生进行编创活动。教学流程1.导入新课（5分钟）

以一段经典的净角表演视频作为导入，让学生观看并询问他们对净角的了解。随后，简要介绍净角的定义、特点以及在戏曲中的地位，激发学生对净角表演的好奇心和兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

（1）介绍净角的起源、发展历程以及在中国戏曲中的重要性。

（2）详细讲解净角的表演特点，包括唱腔、动作、服饰等，并结合视频实例进行分析。

（3）讲解如何识别和欣赏净角的表演，引导学生关注净角的舞台表现和音乐特点。

3.实践活动（15分钟）

（1）分组练习：让学生分成小组，每组选择一段净角的唱段进行模仿和练习，注意指导学生的唱腔、动作和表情。

（2）创编活动：每组根据所学内容，尝试编创一个简短的净角表演，鼓励学生发挥创造力，融入自己的理解和特色。

（3）展示与评价：每组进行表演展示，其他小组和老师对其进行评价，指出优点和需要改进的地方。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论净角表演中哪些元素是最重要的，例如唱腔、动作、服饰等，并举例说明。

（2）探讨如何在编创过程中融入净角的表演特点，使作品更具戏曲韵味。

（3）分析本节课所学内容，讨论如何将净角的表演技巧应用到自己的音乐创作中。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学内容，重点强调净角的表演特点和编创技巧，总结学生在实践活动中的表现。提醒学生在日常学习中多关注戏曲艺术，提高音乐素养和审美能力。最后布置作业：每组根据本节课所学，编创一个完整的净角表演作品，下节课进行展示。知识点梳理一、净角的定义与角色定位

1.净角的定义：净角是中国戏曲中的一种角色类型，属于生行中的一个大类别，以唱、念、做、打为主要表演手段。

2.角色定位：净角通常扮演的是正直、刚毅、威严的人物，如包拯、关羽等。

二、净角的表演特点

1.唱腔：净角的唱腔要求嗓音洪亮、宽厚，具有强烈的感染力和表现力。

2.动作：净角的动作幅度较大，要求动作到位、有力，具有强烈的舞台效果。

3.服饰：净角的服饰色彩鲜明，以黑色、白色、红色等为主，象征角色的性格特点。

三、净角的分类

1.大净：扮演主角，戏份较重，表演要求较高。

2.二净：扮演配角，戏份相对较轻，但仍具有一定的表演要求。

3.小净：扮演一些较为活泼、幽默的角色，戏份较少。

四、净角的唱段分析

1.唱段结构：净角的唱段通常由上下两句组成，每句四个字，要求韵味悠长、情感饱满。

2.唱词内容：净角的唱词内容丰富，既有表达角色内心情感的，也有描述场景、抒发情感的。

五、净角的代表剧目

1.《包拯》：净角扮演的包拯是一位公正无私、刚正不阿的清官形象。

2.《关羽》：净角扮演的关羽是一位忠义仁勇、威武雄壮的英雄形象。

六、净角的舞台表现

1.表情：净角的表情要求丰富多样，能够准确地表达角色的内心情感。

2.身段：净角的身段要求优美、舒展，动作到位，富有节奏感。

3.舞台调度：净角的舞台调度要求有序、合理，能够充分展示角色的特点和舞台效果。

七、编创与实践活动

1.编创方法：在编创净角唱段时，要注重唱腔、动作、服饰等方面的和谐统一。

2.实践活动：通过分组练习、创编活动等，让学生亲身体验净角的表演，提高实践操作能力。

八、课程延伸

1.深入了解其他戏曲角色的表演特点，如生、旦、丑等。

2.学习戏曲音乐、舞蹈等，丰富自己的艺术修养。

3.参观戏曲表演，感受现场氛围，加深对戏曲艺术的理解。课后作业1.请结合本节课所学，编写一个100字左右的短文，介绍净角在戏曲中的地位和表演特点。

2.观看一段净角表演视频，分析其唱腔、动作、服饰等方面的特点，并写一篇200字左右的观后感。

3.尝试编创一个简短的净角唱段，要求包含上下两句，每句四个字，并简要说明你的创作思路。

4.请列举三个你所知道的净角扮演的经典角色，并简要介绍他们的特点和故事背景。

5.以“我心中的净角”为主题，画一幅净角形象画，并附上50字左右的文字描述。

补充和说明举例：

题型一：编写短文

答案：净角，戏曲中的独特角色，以唱、念、做、打为表演手段，展现正直、刚毅、威严的人物形象。其唱腔洪亮、宽厚，动作幅度大，服饰色彩鲜明。净角在戏曲中具有重要地位，为观众带来独特的艺术享受。

题型二：观后感

答案：观看净角表演视频，我深感其唱腔的感染力和表现力。表演者嗓音洪亮，动作到位，服饰鲜艳，将净角的威严形象展现得淋漓尽致。此次观看让我对净角有了更深入的了解，也激发了我对戏曲艺术的热爱。

题型三：编创唱段

答案：上句：“英勇善战”，下句：“威震四方”。创作思路：结合净角的特点，我将英勇善战和威震四方作为唱词，表现出净角的英勇形象和强大的气场。

题型四：列举经典角色

答案：1.包拯：公正无私、刚正不阿的清官形象；2.关羽：忠义仁勇、威武雄壮的英雄形象；3.张飞：勇猛无比、直率豪爽的武将形象。

题型五：绘画与文字描述

答案：绘画：一幅展现净角英勇形象的画作，人物身着黑色战袍，手持长枪，英姿飒爽。文字描述：我心中的净角，是一位英勇无畏的战士，他的眼神坚定，身姿挺拔，充满力量。在舞台上，他展现出独特的魅力，为观众带来震撼人心的表演。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极跟随老师的引导进行学习。在观看净角表演视频时，学生表现出浓厚的兴趣，对净角的唱腔、动作和服饰有了一定的认识。在实践活动中，学生能够主动参与编创和表演，表现出一定的创新能力和团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论中能够围绕净角的表演特点、编创方法等主题进行深入探讨，展示了良好的合作意识和思考能力。成果展示时，学生们能够清晰地表达自己的观点，展示出对净角表演的理解和创作思路。

3.随堂测试：

4.课后作业评价：

学生对课后作业的完成情况良好，能够结合课堂所学进行创作和思考。编写短文、观后感、编创唱段等作业展示了学生对净角的理解和创造力。绘画作品和文字描述也体现了学生对净角形象的认识和想象。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师给予以下评价与反馈：

-对学生在课堂上的积极参与和实践活动的表现给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持这种热情和主动性。

-在小组讨论成果展示中，教师对学生的合作意识和思考能力表示赞赏，同时指出部分学生在表达时还需加强语言组织和逻辑性。

-针对随堂测试的结果，教师对学生的知识掌握情况进行分析，对表现优秀的学生给予表扬，对存在不足的学生提出改进建议。

-对于课后作业，教师肯定了学生的创作和思考，同时指出在编创唱段和绘画作品时，需要注意细节的把握和艺术表现力的提升。教学反思与总结教学反思：

在整个教学过程中，我尝试采用了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。我发现通过视频导入的方式能够迅速吸引学生的注意力，让他们对净角产生直观的认识。同时，实践活动的设置让学生亲身体验到净角的表演，增强了他们的实践操作能力。然而，我也发现了一些不足之处。

在教学方法上，我意识到应该更加注重学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和指导。在课堂讨论中，有些学生可能因为胆怯或缺乏自信而不愿意表达自己的观点，我应该在课堂上创造更加轻松和包容的氛围，鼓励他们积极参与。此外，我在引导学生进行编创活动时，可能过于注重结果，而忽略了创作过程的重要性，未来我将更加关注学生在创作过程中的思考和体验。

在策略上，我尝试通过小组合作来提高学生的互动和合作能力，但发现小组分工不够明确，导致部分学生依赖性强，参与度不高。我应该在设计小组活动时，更加细致地规划每个学生的角色和任务，确保每个学生都能积极参与。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但仍有部分学生在课堂活动中注意力不集中。我需要进一步加强课堂管理，确保教学活动能够顺利进行。

教学总结：

本节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了较好的效果。学生对净角有了更深入的了解，掌握了净角的表演特点，能够在实践中尝试编创净角唱段。在技能方面，学生的音乐欣赏能力和创作能力得到了提升。在情感态度上，学生对传统戏曲文化的兴趣和尊重也有所增强。

尽管如此，教学中仍存在一些问题和