人音版九年级下册 欣赏 保卫黄河 教案

人音版九年级下册欣赏保卫黄河教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人音版九年级下册音乐教材中的《保卫黄河》为教学内容，结合学生的年龄特点和认知水平，通过以下步骤进行课程设计：首先，引导学生了解《保卫黄河》的创作背景及歌曲特点，激发学生的学习兴趣；其次，通过聆听、分析、模仿等教学方法，让学生深入理解歌曲的结构、旋律和节奏；最后，通过合唱、表演等形式，培养学生的团队协作能力和音乐素养，使学生在实践中感受音乐的魅力。整个课程旨在提高学生对民族音乐的鉴赏力和传承意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：音乐审美感知、艺术表现和文化理解。通过欣赏和分析《保卫黄河》，培养学生对音乐作品的审美感知能力，提升其对音乐元素如旋律、节奏、和声的敏感度；在合唱实践中，增强学生的艺术表现力，提高其音乐技巧和团队协作能力；同时，通过对歌曲背后历史文化的了解，加深学生对民族音乐文化的理解，培养其文化自信和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，包括旋律、节奏、和声等，能够识别并简单分析音乐作品的结构。

2.九年级的学生对音乐有着一定的兴趣，他们喜欢参与合唱和音乐活动，具备一定的音乐欣赏能力。他们在学习过程中可能偏好直观感受和体验式学习，对音乐的实践操作表现出较高的热情。同时，他们的学习风格多样，有的善于听觉学习，有的喜欢视觉辅助，有的则更倾向于动手实践。

3.学生在欣赏《保卫黄河》这样的经典作品时，可能会遇到对作品历史背景和文化内涵理解不足的困难，以及对复杂节奏和旋律的把握挑战。此外，部分学生在合唱时可能会因为音准和节奏控制问题而感到挫败。教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、讨论法、案例研究法，以学生为中心，引导学生主动探索《保卫黄河》的音乐元素和文化内涵。

2.教学活动：设计音乐欣赏讨论会，让学生分享对歌曲的感受；开展合唱练习，通过分组合作提高学生的合唱技巧；组织音乐创作小项目，让学生尝试创作类似风格的音乐作品。

3.教学媒体：运用多媒体播放《保卫黄河》歌曲，展示相关历史图片和文献资料，增强学生的感官体验和认知理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《保卫黄河》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《保卫黄河》这首歌吗？它背后的故事是什么？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《保卫黄河》的历史背景图片，如黄河风貌、抗战时期的相关影像片段，让学生初步感受歌曲的历史和文化魅力。

简短介绍《保卫黄河》的创作背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《保卫黄河》的音乐基本概念、组成部分和创作原理。

过程：

讲解《保卫黄河》的定义，包括其主要音乐元素如旋律、节奏、和声等。

详细介绍歌曲的结构，使用乐谱或音乐片段帮助学生理解其组成部分或功能。

3.音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体音乐作品，让学生深入了解《保卫黄河》的特性和重要性。

过程：

选择《保卫黄河》的几个关键乐段进行分析。

详细介绍每个乐段的背景、音乐特点和情感表达，让学生全面了解歌曲的多样性或复杂性。

引导学生思考这首歌曲在抗战时期的作用，以及它对现代社会的意义，讨论如何将这种精神传承下去。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《保卫黄河》中的一个乐段或主题进行深入讨论。

小组内讨论该乐段的音乐特色、情感表达以及它在歌曲中的作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《保卫黄河》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括乐段的音乐特色、情感表达及在歌曲中的作用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《保卫黄河》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《保卫黄河》的音乐元素、结构分析、案例分析等。

强调《保卫黄河》在弘扬民族精神、传承历史文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《保卫黄河》的感受或分析短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.音乐作品背景

-《保卫黄河》的创作背景：歌曲创作于1939年，是冼星海作曲、光未然作词的合唱作品，旨在表达中华民族对抗日战争的坚定信念和英勇斗志。

-歌曲的历史意义：作为抗战时期的代表性音乐作品，它激励了无数中华儿女投身抗日救亡运动，成为民族精神的重要象征。

2.音乐基本元素

-旋律：《保卫黄河》的旋律激昂、豪迈，充满了力量和激情，能够激发听众的爱国情感。

-节奏：歌曲的节奏明快，与歌词的内容紧密结合，增强了歌曲的表现力。

-和声：歌曲采用多声部合唱形式，和声丰富，增强了音乐的空间感和立体感。

3.音乐结构

-歌曲结构：《保卫黄河》由序曲、主题、副歌、尾声等部分组成，结构严谨，层次分明。

-序曲：以强烈的音乐动机开头，为歌曲的主题营造了紧张的氛围。

-主题：歌曲的主题部分以激昂的旋律和歌词表达了保卫黄河、保卫家乡的决心。

-副歌：副歌部分采用重复的手法，加强了歌曲的感染力和记忆点。

-尾声：歌曲以宏伟的尾声结束，留给听众深刻的印象。

4.音乐表现手法

-重复：歌曲中多次重复的旋律和歌词，增强了歌曲的统一性和凝聚力。

-对比：通过不同乐段之间的旋律、节奏、和声的对比，增强了音乐的表现力。

-模仿：歌曲中采用了模仿手法，如合唱部分不同声部的模仿，增强了音乐的空间效果。

5.音乐风格与流派

-风格：《保卫黄河》属于民族主义音乐风格，强调民族特色和民族精神。

-流派：歌曲体现了20世纪中国音乐创作中的群众歌曲流派，强调歌曲的群众性和传播性。

6.音乐与文化

-与历史文化的关联：《保卫黄河》的创作与中国的抗战历史紧密相关，反映了当时的社会环境和民族情感。

-与民族精神的体现：歌曲通过音乐语言传达了中华民族的不屈不挠、团结一心抵抗外侮的精神。

7.音乐教育与核心素养

-音乐审美感知：通过欣赏《保卫黄河》，培养学生对音乐的审美感知能力，理解音乐的情感表达和艺术魅力。

-艺术表现：通过合唱练习，提高学生的艺术表现力和音乐技能。

-文化理解：通过学习歌曲的历史背景和文化内涵，加深学生对中华民族文化的理解和认同。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论、合唱练习等，评价学生的积极性和互动性。

-学生理解度：通过学生的回答和表现，评估学生对《保卫黄河》音乐元素、结构和历史背景的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-内容完整性：评价小组展示的内容是否全面，是否涵盖了音乐分析、历史背景和情感表达等方面。

-创新性：考察小组是否能够提出独到的见解或创新的思考，以及是否能够结合现实生活进行拓展。

-表达能力：评估小组成员的表达是否清晰、准确，是否能够有效地传达自己的观点。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对《保卫黄河》音乐知识和历史背景的掌握程度。

-分析能力：测试题目设计为分析题，考察学生是否能够分析歌曲的结构、旋律和节奏，以及理解歌曲的文化内涵。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括短文或报告的质量、内容的准确性、写作的逻辑性等。

-批改与反馈：教师对作业进行批改，给出具体评价和建议，指导学生改进学习方法。

5.教师评价与反馈：

-个性化反馈：针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，提供个性化的评价和建设性的反馈，帮助学生认识到自己的优势和需要改进的地方。

-整体评价：总结全班的学习情况，指出整体表现突出的方面和存在的共性问题，提出改进措施。

-激励与鼓励：对学生的积极参与和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

-持续发展：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和策略，以促进学生的持续发展和音乐素养的提升。重点题型整理题型一：分析题

题目：分析《保卫黄河》中序曲部分的音乐元素及其在歌曲中的作用。

答案：序曲部分采用了强烈的音乐动机，以快速的节奏和激昂的旋律开头，营造了一种紧张和紧迫的氛围，为歌曲的主题部分奠定了基础，使听众能够迅速进入歌曲的情感氛围。

题型二：论述题

题目：论述《保卫黄河》在抗战时期的历史意义及其对现代社会的启示。

答案：《保卫黄河》在抗战时期激励了无数中华儿女投身抗日救亡运动，成为民族精神的象征。对现代社会的启示是，在困难和挑战面前，我们要保持团结和坚定的信念，传承和发扬这种不屈不挠的民族精神。

题型三：创作题

题目：根据《保卫黄河》的旋律风格，创作一段简短的音乐旋律，并简要说明创作思路。

答案：创作一段以激昂旋律为主的音乐，通过重复和对比的手法，表现出坚定和豪迈的情感。创作思路是结合歌曲的主题，运用类似的节奏和旋律元素，创造出一段能够激发听众情感的音乐。

题型四：应用题

题目：设计一个以《保卫黄河》为主题的音乐欣赏活动，并说明活动的目的和预期效果。

答案：设计一个音乐欣赏讨论会，让学生们聆听《保卫黄河》，随后分组讨论歌曲的情感表达、音乐元素和历史背景。活动的目的是提高学生对音乐作品的鉴赏力，增强对民族文化的理解。预期效果是学生能够更好地理解歌曲的内涵，提升音乐素养。

题型五：反思题

题目：聆听《保卫黄河》后，写一段关于自己情感体验和感悟的文字。

答案：聆听《保卫黄河》让我感受到了强烈的民族情感和抗战时期的坚定意志。歌曲中的旋律和歌词激发了我对祖国的热爱和对和平的珍惜，让我深刻体会到了团结一致、共克时艰的重要性。内容逻辑关系①音乐作品背景

-重点知识点：抗战时期音乐作品的创作背景和文化意义

-重点词：抗战、民族精神、爱国情感

-重点句：《保卫黄河》创作于1939年，旨在表达中华民族对抗日战争的坚定信念。

②音乐基本元素

-重点知识点：旋律、节奏、和声在音乐作品中的作用

-重点词：激昂、豪迈、力量

-重点句：歌曲的旋律激昂、节奏明快，充满了力量和激情。

③音乐结构

-重点知识点：音乐作品的组成部分和结构特点

-重点词：序曲、主题、副歌、尾声

-重点句：歌曲由序曲、主题、副歌、尾声等部分组成，结构严谨。

④音乐表现手法

-重点知识点：音乐作品中的表现手法及其效果

-重点词：重复、对比、模仿

-重点句：通过重复、对比和模仿等手法，增强了音乐的表现力和空间效果。

⑤音乐风格与流派

-重点知识点：民族主义音乐风格的特点及其影响

-重点词：民族主义、群众歌曲流派

-重点句：《保卫黄河》体现了民族主义音乐风格，强调民族特色和民族精神。

⑥音乐与文化

-重点知识点：音乐作品与历史文化的关系

-重点词：抗战历史、民族情感、文化内涵

-重点句：歌曲反映了抗战时期的社会环境和民族情感，具有深刻的文化内涵。

⑦音乐教育与核心素养

-重点知识点：音乐教育在培养核心素养中的作用

-重点词：审美感知、艺术表现、文化理解

-重点句：通过音乐教育，培养学生对音乐的审美感知、艺术表现和文化理解能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多媒体教学手段，通过图片、视频等形式，让学生更直观地感受《保卫黄河》的历史背景和文化内涵。

2.设计互动性强的教学活动，如音乐欣赏讨论会、合唱练习等，激发学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.学生对音乐作品的历史背景和文化内涵理解不足，需要加强相关知识的讲解和引导。

2.部分学生在合唱时音准和节奏控制存在困难，需要针对性地进行指导和练习。

（三）改进措施

1.针对学生对历史