初中心理健康《我的性别姜饼人》 教案

初中心理健康《我的性别姜饼人》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中心理健康《我的性别姜饼人》教案设计意图核心素养目标1.培养学生自我认知的能力，使其能够正确认识和理解性别角色，增强性别平等意识。

2.培养学生良好的沟通与交流能力，使其在小组讨论中能够表达自己的观点，倾听他人意见，达成共识。

3.培养学生批判性思维，使其能够分析性别刻板印象对个人和社会的影响，形成独立思考和判断的能力。学习者分析1.学生已经掌握了性别的基本概念，了解了男性和女性在生理特征上的差异，并初步接触了性别角色和性别刻板印象的相关知识。

2.学生对于性别话题通常具有较高的兴趣，愿意探讨与性别相关的个人经历和社会现象。他们在学习过程中可能表现出不同的能力，如分析能力、沟通能力和自我反思能力。学习风格上，学生可能更喜欢小组讨论、案例分析等互动性强的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于性别角色和性别刻板印象的深层次理解不足，容易受到社会传统观念的影响；在讨论性别问题时可能会出现敏感或尴尬的情况，需要引导他们以开放和尊重的态度进行交流；部分学生可能在自我认知和性别认同上存在困惑，需要适当的引导和支持。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法，用于介绍性别角色和性别刻板印象的基本概念。

-讨论法，通过小组讨论，让学生分享个人经历和对性别角色的看法。

-案例分析法，通过分析具体案例，帮助学生理解性别角色对个人行为的影响。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示性别角色相关的视频资料，增强直观感受。

-利用教学软件设计互动问答环节，提高学生的参与度。

-通过网络平台提供相关阅读材料，扩展学生的知识视野。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一幅男女生分别从事不同职业的漫画，引导学生观察并提问：“你们认为这些职业应该由男生还是女生来做？为什么？”

-学生自由发表意见后，教师总结并引出本课主题：“今天我们将探讨性别角色和性别刻板印象，了解它们是如何影响我们的生活和选择的。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师简要介绍性别角色和性别刻板印象的定义，通过实例解释这两个概念。

-使用PPT展示不同文化背景下的性别角色和刻板印象，引导学生思考这些观念的来源和影响。

-教师讲解性别平等的重要性，强调打破性别刻板印象对个人和社会的积极影响。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组讨论一个关于性别刻板印象的案例，并准备简要汇报。

-各组汇报讨论结果，教师针对每个小组的汇报进行点评和补充。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“你们认为性别刻板印象对你们的生活有哪些影响？”

-学生分享个人经历和感受，教师引导学生思考如何克服性别刻板印象。

-教师提出假设情景：“如果你遇到了性别歧视的情况，你会怎么做？”学生进行思考和讨论。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师设计一个“性别角色猜猜猜”的游戏，学生通过描述一个职业或活动，其他学生猜测这个角色通常被认为是男性还是女性。

-游戏结束后，教师总结游戏中的性别刻板印象，并鼓励学生挑战和改变这些刻板印象。

6.结束语（用时5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调性别平等的重要性。

-学生填写反馈表，表达对本节课的收获和感受。

-教师布置作业：让学生写一篇关于性别刻板印象的小论文，分享自己的看法和经历。教学资源拓展1.拓展资源：

-《性别心理学》：介绍性别心理学的基本理论，包括性别差异、性别角色和性别认同等内容。

-《性别平等教育手册》：提供性别平等教育的理念、方法和案例，帮助教师更好地开展性别教育。

-《性别与社会的碰撞》：分析性别与社会结构、文化传统之间的关系，探讨性别平等的社会意义。

-《性别角色与职业发展》：探讨性别角色对个人职业选择和发展的影响，以及如何打破性别壁垒。

-《性别平等法律汇编》：收录了与性别平等相关的国内外法律法规，帮助学生了解法律对性别平等的保护。

-《性别平等案例研究》：通过具体案例分析性别平等问题的解决方法和效果，提供实际操作经验。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《性别心理学》等拓展书籍，深入了解性别相关的心理学知识，增强对性别角色和性别刻板印象的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看《性别与社会的碰撞》等纪录片，通过真实案例了解性别问题在社会中的表现和影响。

-参与讨论：组织学生参与学校或社区的性别平等讨论活动，与不同背景的人交流，拓宽视野，提升批判性思维能力。

-实践活动：鼓励学生参与性别平等相关的社会实践活动，如志愿服务、社区宣传等，将理论知识应用于实际。

-法律学习：引导学生学习《性别平等法律汇编》中的法律法规，了解性别平等的法律保障，提高法律意识。

-案例分析：要求学生选取一个性别平等案例进行深入研究，分析案例中的问题、解决策略和效果，培养独立思考和解决问题的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过情境模拟的方式让学生直观感受性别刻板印象的影响，这种教学方法增强了学生的参与感和体验感。

2.我还引入了“性别角色猜猜猜”的游戏，这种互动性强的教学活动提高了学生的兴趣，同时也让他们在轻松愉快的氛围中学习。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我对学生的参与度把控不够精细，导致部分学生在讨论环节中未能充分表达自己的观点。

2.在教学方法上，虽然尝试了多种互动形式，但未能充分考虑到所有学生的学习风格，部分内向的学生可能感到参与度不高。

3.在教学评价方面，我主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况来评估学习效果，缺乏对学生在实际生活中应用所学知识的跟踪和评价。

（三）改进措施

1.为了更好地管理教学过程，我将在课前设计更详细的互动环节，确保每个学生都有机会参与到讨论中，同时也会在课堂上观察学生的反应，适时调整教学节奏。

2.我将更加注意学生的多样性，提供更多样化的教学方法，如小组合作、个人反思等，以满足不同学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。

3.在教学评价方面，我计划引入自我评价和同伴评价，鼓励学生反思自己的学习过程，并评价他人的表现，同时我也会设计一些课后任务，让学生在生活中实践所学，从而更全面地评估他们的学习效果。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，我将提出开放式问题，鼓励学生分享自己的看法和经验，以此了解他们对性别角色和性别刻板印象的理解程度。

-观察：我会观察学生在小组讨论和游戏活动中的参与情况，以及他们在表达观点时的自信程度和对他人的尊重。

-测试：在课程结束时，我会进行一次简短的小测试，以检查学生对课程内容的掌握情况，特别是对性别平等和性别刻板印象的理解。

-及时反馈：在课堂上，我会对学生的回答和表现给予即时反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续思考和探索。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，不仅关注答案的正确性，还关注他们的思考过程和表达方式。

-点评：对于每个学生的作业，我会提供详细的点评，指出他们的进步和需要改进的地方，同时也会给予鼓励性的评语，以激励他们继续努力。

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并根据反馈调整学习方法。

-鼓励：对于作业完成得好的学生，我会公开表扬并分享他们的作业，以此鼓励其他学生向他们学习。

3.过程性评价：

-我会在教学过程中记录学生的参与情况，包括课堂讨论、小组活动和作业完成情况，这些记录将作为期末评价的一部分。

-我会定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，提供个性化的指导和建议。

4.综合性评价：

-在课程结束时，我会综合学生在课堂上的表现、作业完成情况以及过程性评价的结果，给出一个综合评价。

-我会根据评价结果，为学生提供个性化的学习建议，帮助他们制定进一步的学习计划，以促进他们的全面发展。板书设计①性别角色与性别刻板印象的定义和区别

-性别角色：男性和女性在