【核心素养目标】浙教版劳动七下项目三任务二《小木屋的设计》教案

【核心素养目标】浙教版劳动七下项目三任务二《小木屋的设计》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《小木屋的设计》选自浙教版劳动七下项目三任务二，立足于学生核心素养的培养，紧密结合实际生活。本章节内容以小木屋设计为主题，引导学生学习建筑设计的基本原则、木结构工艺及安全知识。通过本节课的学习，学生能够掌握木屋设计的基本步骤，培养创新意识和实践能力，同时增强对劳动技能的尊重和热爱。教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生的综合运用能力和实际操作技能。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-掌握小木屋设计的基本流程和关键要素，包括平面布局、结构设计、材料选择等。

-理解并运用木结构工艺的基本原理，如榫卯结构、连接方式等。

-识别小木屋设计中的安全规范和施工标准，确保设计的可行性与安全性。

2.教学难点

-平面布局设计的合理性：学生需学会如何根据实际需求和使用功能进行空间布局，难点在于如何优化空间利用，提高居住舒适度。

-结构设计的安全性：在了解木结构工艺的基础上，学生需掌握如何设计稳固的结构，难点在于对不同承重部位的计算和选材。

-材料选择与搭配：学生需根据设计要求选择合适的木材和辅料，难点在于对材料性质的了解以及成本控制。教学资源-硬件资源：安全锯木工具、木材及辅料、量尺、绘图板、模型制作材料。

-软件资源：设计绘图软件（如AutoCAD简化版）、结构分析软件（如简单力学分析软件）。

-课程平台：学校多媒体教学平台、课堂讨论区。

-信息化资源：电子教案、PPT课件、设计案例图片、视频教程。

-教学手段：讲授、讨论、小组合作、动手实践、反馈评价。教学过程第一课时：小木屋设计原理与安全规范

一、导入新课（5分钟）

1.开场提问：“同学们，你们有没有住过小木屋？小木屋给你留下了怎样的印象？”通过这个问题引发学生对小木屋的兴趣。

2.简要介绍小木屋的历史和文化背景，从而引出本节课的主题——《小木屋的设计》。

二、自主学习（10分钟）

1.让学生阅读课本内容，了解小木屋设计的基本原则和注意事项。

2.学生分享自学成果，教师点评并总结。

三、课堂讲解（15分钟）

1.讲解小木屋设计的基本流程：需求分析、平面布局、结构设计、材料选择、施工图绘制等。

2.强调小木屋设计中的安全规范：结构稳定性、防火、防潮、通风等。

四、案例分析（15分钟）

1.分组讨论：每组分析一个小木屋设计案例，总结其优点和不足。

2.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、动手实践（20分钟）

1.学生分组，每组设计一个小木屋方案，要求包括平面布局、结构设计、材料选择等。

2.教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。

六、作品展示与评价（10分钟）

1.各组展示设计作品，介绍设计思路和特点。

2.学生互评，教师总结评价，提出改进意见。

第二课时：小木屋结构设计与材料选择

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课内容，提问学生关于小木屋设计的基本原则和安全规范。

2.引出本节课的主题：小木屋结构设计与材料选择。

二、课堂讲解（10分钟）

1.讲解木结构工艺的基本原理，如榫卯结构、连接方式等。

2.分析不同木材的性质和特点，介绍常用木材及辅料。

三、动手实践（20分钟）

1.学生根据设计草图，进行小木屋结构设计，注意结构的稳定性和安全性。

2.教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。

四、材料选择与搭配（10分钟）

1.学生根据设计要求，选择合适的木材和辅料。

2.教师指导学生如何进行成本控制，合理搭配材料。

五、作品完善与展示（15分钟）

1.学生完善设计作品，进行细节调整。

2.各组展示作品，分享设计心得。

3.学生互评，教师总结评价，提出改进意见。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调结构设计和材料选择的重要性。

2.鼓励学生在课后继续深入研究小木屋设计，提高自己的设计能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《木结构建筑设计规范》相关章节，了解木结构建筑的设计要求和施工标准。

-《现代木结构建筑实例分析》，通过实际案例学习木结构建筑的设计创新和应用。

-《木材科学与技术》相关文章，深入理解木材的性质、加工工艺及其在建筑中的应用。

-《绿色建筑与可持续发展》相关内容，探讨木结构建筑在环保和可持续发展中的作用。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生参观当地的传统木结构建筑，实地观察木结构的设计和施工特点，拍照记录并进行简单的分析。

-学生可以选取一个感兴趣的小木屋设计主题，如树屋、观景台等，进行深入研究和设计尝试，要求结合实际环境需求和材料特性，完成一份详细的设计方案。

-组织学生参加学校或社区组织的木工工作坊，亲手体验木材加工和木结构制作过程，提高实践操作能力。

-引导学生关注现代木结构建筑的创新技术，如预制木结构、高强度木材应用等，了解行业发展趋势。

-鼓励学生通过网络资源或图书馆查阅资料，了解不同国家和地区木结构建筑的文化特色和历史发展。板书设计①知识点梳理

-小木屋设计基本流程

1.需求分析

2.平面布局

3.结构设计

4.材料选择

5.施工图绘制

-木结构工艺原理

1.榫卯结构

2.连接方式

-安全规范与施工标准

1.结构稳定性

2.防火、防潮、通风

②关键词强调

-设计流程

-结构安全

-材料选择

-创新实践

③设计草图示意

-简洁的小木屋平面图

-结构部件示意图

-材料示例图

板书设计将采用图文结合的方式，以清晰的线条和色彩区分不同的知识点，突出重点。同时，通过有趣的图标和简明的示意图，增强板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，通过以下方式了解学生的学习情况：

a.提问：针对课程内容，设计不同难度的问题，检查学生对知识点的理解和掌握程度。

b.观察：在小组讨论、动手实践等环节，观察学生的参与度、合作态度及解决问题的能力。

c.测试：进行课堂小测验，评估学生对小木屋设计原理、结构设计和材料选择等知识的掌握情况。

d.及时发现问题并进行解决：针对学生在学习过程中遇到的问题，给予个别指导，确保学生能够跟上教学进度。

2.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评，主要包括以下几个方面：

a.设计方案：评价学生的设计方案是否合理、创新，是否考虑了安全规范和施工标准。

b.结构设计：检查学生是否掌握了木结构工艺原理，结构设计是否稳定、合理。

c.材料选择：评估学生是否了解不同材料的性质，是否能够根据设计需求进行合理搭配。

d.及时反馈学习效果：针对学