人美版（常锐伦、欧京海主编） 四年级上册 美术 第6课 飞天（一）教案

人美版（常锐伦、欧京海主编）四年级上册美术第6课飞天（一）教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人美版（常锐伦、欧京海主编）四年级上册美术第6课飞天（一）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.美术表现：通过观察和分析“飞天”形象的艺术特点，运用线条、色彩等美术语言创作出具有个人特色的飞天画作，提升学生的美术表现能力。

2.创意实践：鼓励学生在创作过程中融入自己的想象和创新，培养学生的创意思维和实际动手能力。

3.美学鉴赏：引导学生欣赏不同时期、不同风格的飞天艺术作品，提升学生的审美素养和艺术鉴赏能力。

4.文化理解：通过学习飞天艺术的历史背景和文化内涵，增强学生对中华传统文化的认识和尊重。教学难点与重点1.教学重点

①掌握“飞天”形象的基本绘画技巧，包括线条、色彩的使用和搭配。

②理解“飞天”艺术的文化背景和象征意义，能够将其融入自己的创作中。

2.教学难点

①如何引导学生运用想象力和创意，创作出具有个人风格的“飞天”形象。

②如何帮助学生理解并表达“飞天”艺术中的动感和飘逸感，以及在画作中呈现出空间感。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解“飞天”艺术的特点及创作技巧，同时现场示范绘画过程。

2.设计小组合作活动，让学生在讨论中交流想法，共同创作一幅飞天壁画，促进互动和合作。

3.利用多媒体展示不同风格的飞天艺术作品，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括“飞天”艺术的历史背景、经典作品图片和视频，要求学生了解“飞天”的基本概念和特点。

设计预习问题：设计问题如“‘飞天’艺术在哪些时期特别流行？”，“‘飞天’形象通常具有哪些特征？”，引导学生思考和探究。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习反馈，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，对“飞天”艺术有初步了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习的主动性。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同时期的“飞天”艺术作品，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“飞天”艺术的特点、创作技巧和文化内涵，结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分析不同“飞天”作品的线条和色彩运用，讨论如何在自己的作品中表现“飞天”的动态和飘逸。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生如何克服绘画过程中的难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，理解“飞天”艺术的核心内容。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过分析作品来提升自己的绘画技能。

提问与讨论：学生提出自己在预习和课堂学习中的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“飞天”艺术的难点。

实践活动法：通过小组讨论和绘画实践，让学生在实践中掌握“飞天”艺术的绘画技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制一幅“飞天”艺术作品的作业，要求学生在作业中体现课堂所学内容。

提供拓展资源：提供相关的艺术网站和书籍，供学生进一步学习和探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，认真完成“飞天”艺术作品的绘制。

拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结自己在绘画过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主探索和创作。

反思总结法：引导学生通过反思总结来提升自我学习能力。

作用与目的：学生学习效果学生学习效果显著，以下为学生在本节课学习后取得的具体效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述“飞天”艺术的特点，包括线条、色彩的使用，以及其文化背景和象征意义。通过对不同时期飞天作品的观察和分析，学生能够理解飞天艺术在历史上的演变和发展。

2.技能提升方面：

学生在绘画技能上取得了明显进步。通过课堂上的实践和练习，学生能够运用所学技巧，创作出具有个人特色的飞天画作。他们在线条的流畅性、色彩的搭配和形象的生动性上都有了很大的提高。

3.创意发展方面：

学生在创作过程中展现出了良好的创意思维。他们在老师的引导下，不仅能够模仿经典作品，还能融入自己的想象，创作出独一无二的飞天形象。这种创新能力的培养对学生未来的艺术发展具有重要意义。

4.美学鉴赏方面：

学生在学习过程中，通过观察和分析不同风格的飞天艺术作品，提升了审美素养和艺术鉴赏能力。他们能够从作品中发现美感，对艺术作品有了更深刻的理解和欣赏。

5.文化理解方面：

学生对中华传统文化中的飞天艺术有了更深入的认识。他们了解到了飞天艺术在佛教、道教等文化中的地位和作用，增强了对传统文化的尊重和认同。

6.自主学习能力方面：

7.团队合作能力方面：

在小组讨论和合作绘画活动中，学生学会了如何与同伴协作，共同完成任务。他们通过交流想法、分享技巧，提高了团队合作能力和沟通能力。

8.解决问题能力方面：

学生在创作过程中遇到了各种问题，如如何表现飞天的动态、如何搭配色彩等。通过老师的指导和同伴的帮助，学生学会了如何分析问题、寻找解决方案，提高了自己的问题解决能力。内容逻辑关系①“飞天”艺术特点

-知识点：飞天艺术的起源、发展及其在不同时期的特点。

-词：飘逸、灵动、线条、色彩、装饰性。

-句：飞天艺术以其独特的线条和色彩，展现了空中舞者的灵动与飘逸。

②绘画技巧与表现

-知识点：如何运用线条和色彩来表现飞天的动态和空间感。

-词：线条流畅、色彩搭配、空间感、动态表现。

-句：通过流畅的线条和恰当的色彩搭配，可以有效地表现出飞天在空中的舞动。

③文化内涵与象征意义

-知识点：飞天艺术在文化中的地位，及其所蕴含的象征意义。

-词：佛教、道教、象征、文化传承、精神寓意。

-句：飞天艺术不仅是一种视觉享受，更是承载着丰富文化内涵和深厚象征意义的艺术形式。教学反思在完成本节课“飞天”艺术的教学后，我深感教学过程中的得与失，以下是我对本次教学的反思。

首先，关于教学内容的设计，我觉得本节课的信息量适中，学生能够较好地吸收和理解。通过课前预习，学生对“飞天”艺术有了初步的了解，这为课堂上的深入讨论打下了良好的基础。在课堂上，我详细讲解了“飞天”艺术的特点、创作技巧和文化内涵，并通过展示经典作品，让学生直观地感受到了“飞天”艺术的魅力。这一点，从学生的积极参与和热情讨论中可以看出，教学效果是积极的。

其次，在教学方法上，我采用了讲授与示范相结合的方式，既讲解了理论知识，又进行了现场绘画示范。这样的教学方式有助于学生更好地理解“飞天”艺术的绘画技巧。同时，通过小组讨论和合作绘画，学生不仅提高了绘画技能，还增强了团队合作能力。但是，我也发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们在小组中的角色不够明确，或者是自信心不足。

在课堂管理方面，我觉得整体秩序良好，学生们能够遵守纪律，积极参与课堂活动。但是，我也注意到，在课堂讨论时，有些学生可能会因为过于兴奋而影响到其他同学的学习。因此，我需要在未来的教学中加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在一个安静的环境中学习。

关于学生的作业，我布置了绘制“飞天”艺术作品的作业，这既是对课堂学习内容的巩固，也是对学生创造力的激发。从提交的作业来看，大部分学生都能够较好地完成，但在细节处理和创意表达上还有提升的空间。在未来的教学中，我计划提供更多的参考资料和指导，帮助学生进一步提高作业质量。

最后，我认为本节课在培养学生自主学习能力和文化理解方面做得较好。学生通过预习、课堂学习和作业，对“飞天”艺术有了更深入的认识，这有助于他们更好地理解和欣赏中华传统文化。但同时，我也意识到，在培养学生的审美素养和艺术鉴赏能力方面，还有很大的提升空间。未来，我计划增加更多关于艺术欣赏的内容，让学生不仅会画，还会欣赏。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们共同探索了“飞天”艺术这一富有中国传统文化特色的主题。通过课前预习、课堂讲解和实践活动，学生们对“飞天”艺术的历史背景、艺术特点以及创作技巧有了较为全面的了解和掌握。下面，我们将对本次课堂内容进行简要的小结，并开展当堂检测，以检验大家的学习效果。

【课堂小结】

1.“飞天”艺术概述：我们介绍了“飞天”艺术的起源和发展，让学生们了解到这一艺术形式在历史上的重要地位。

2.艺术特点：通过分析“飞天”艺术作品的线条、色彩和构图，学生们学会了如何欣赏和评价这一艺术形式。

3.创作技巧：我们讲解了“飞天”艺术的基本绘画技巧，包括线条的运用、色彩的搭配和动态表现等。

4.文化内涵：学生们了解到“飞天”艺术不仅是一种视觉艺术，还蕴含着丰富的文化内涵和象征意义。

【当堂检测】

为了检验大家对课堂内容的掌握程度，我们将进行以下检测：

1.知识问答：请学生们回答以下问题：

-“飞天”艺术起源于哪个时期？

-“飞天”艺术的主要特点有哪些？

-如何运用线条和色彩表现“飞天”的动态？

2.作品分析：请学生们选取一幅“飞天”艺术作品，分析其艺术特点和创作技巧。

3.创作实践：请学生们运用所学技巧，创作一幅“飞天”艺术作品，要求在作品中体现课堂所学内容。

4.小组讨论：请学生们分组讨论，分享自己在创作过程中的心得体会，以及如何进一步提升作品质量。

检测结束后，老师将根据学生们的表现给予评价和指导，帮助大家更好地掌握“飞天”艺术的创作技巧和欣赏方法。希望大家能够积极参与，将所学知识运用到实践中，不断提高自己的艺术素养。重点题型整理题型一：简答题

题目：简述“飞天”艺术的特点。

答案：飞天艺术的特点包括线条流畅、色彩丰富、形象飘逸、装饰性强。线条多采用曲线，以表现动态和轻盈感；色彩以红、绿、蓝、黄等为主，对比鲜明，富有装饰性；形象多为仙女、天人等，表现出飞翔和舞蹈的姿态。

题型二：作品分析题

题目：分析教材中的一幅“飞天”艺术作品，描述其线条和色彩运用。

答案：《飞天图》是一幅典型的飞天艺术作品，作者运用了细腻的线条勾勒出飞天形象的轮廓，线条流畅且富有弹性，表现出飞天的动态美。色彩上，作者使用了大量的红色、绿色和金色，使得作品色彩斑斓，富有装饰性。

题型三：创作题

题目：根据课堂所学，创作一幅“飞天”艺术作品，并简要说明创作思路。

答案：我的创作思路是以教材中的飞天形象为基础，加入自己的想象，创作出一幅飞天在云端舞动的画面。我使用了流畅的线条和明亮的色彩，力求表现出飞天的轻盈和飘逸。

题型四：论述题

题目：论述“飞天”艺术在中华传统文化中的地位和作用。

答案：“飞天”艺术是中华传统文化中的一种重要艺术形式，它起源于佛教艺术，后来逐渐融入道教和民间信仰。在古代壁画、雕塑和绘画中，飞天形象被广泛运用，象征着