六年级英语下册 Unit 4 Then and now Part B第一课时教案1 人教PEP版

六年级英语下册Unit4ThenandnowPartB第一课时教案1人教PEP版主备人备课成员教学内容本节课为人教PEP版六年级英语下册Unit4ThenandnowPartB第一课时教案。本节课主要内容为对比过去和现在的变化，通过听、说、读、写等多种方式，让学生掌握一般现在时和一般过去时的表达方式，并能够运用thenandnow进行描述。同时，学生能够通过图片和情景，理解一般过去时和一般现在时的区别，并能够用一般过去时和一般现在时进行简单的交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对比过去和现在的图片和情景，学生能够运用thenandnow进行描述，提高语言表达能力。同时，通过了解和交流不同时间人们的生活方式，学生能够增强文化意识，理解文化差异。在分析过去和现在的过程中，学生能够锻炼思维品质，提高观察、分析和推理的能力。此外，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习能力，培养良好的学习习惯和策略。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生掌握一般现在时和一般过去时的表达方式，并能够运用thenandnow进行描述。具体来说，重点包括以下几点：

（1）词汇：掌握then,now,different,changes等单词的意思和用法。

（2）句型：掌握“—Whataretheydoingnow?—Theyare...”和“—Whatdidtheydothen?—Theydid...”等句型的用法。

（3）语法：理解一般现在时和一般过去时的区别，并能够运用这两种时态进行描述。

（4）听力：能够听懂并理解对话内容，把握对话中的关键信息。

2.教学难点：

本节课的难点主要是帮助学生理解和运用一般过去时和一般现在时进行描述。具体来说，难点包括以下几点：

（1）时态的区分：学生需要理解一般过去时和一般现在时的区别，并能根据情景选择合适的时态进行描述。

（2）语法的运用：学生需要掌握一般过去时和一般现在时的构成，并能灵活运用到实际情景中。

（3）听力理解：学生需要提高听力理解能力，能够听懂并理解对话内容，把握对话中的关键信息。

（4）口语表达：学生需要提高口语表达能力，能够用英语流畅地描述过去和现在的变化。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过图片和情景，让学生直观地感受一般过去时和一般现在时的区别。

（2）运用任务型教学法，让学生在实际操作中运用一般过去时和一般现在时进行描述。

（3）进行分组讨论和角色扮演，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

（4）提供丰富的听力材料，提高学生的听力理解能力。

（5）进行有针对性的练习，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-白板和记号笔

-学生作业本和练习册

-教师教材和教学指导书

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台（如Moodle、Blackboard等）

-班级微信群或学习小组QQ群

3.信息化资源：

-教学PPT和幻灯片

-相关的音频和视频材料

-在线英语学习网站和应用程序（如Duolingo、HelloTalk等）

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-听力练习和口语练习

-互动式教学游戏和活动教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示两张图片，一张是过去的人们在做什么，另一张是现在的人们在做什么，让学生观察并猜测两者之间的差异。

-教师引导学生用thenandnow进行描述，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

-教师讲解一般现在时和一般过去时的表达方式，举例说明如何用英语描述现在和过去的情景。

-教师通过PPT展示一些动词的过去式形式，如walked,played,studied等，让学生跟读并模仿。

-教师进行示范性句子构建，如“—Whataretheydoingnow?—TheyarewatchingTV.”和“—Whatdidtheydothen?—Theyplayedfootball.”，让学生模仿并练习。

3.实践活动（10分钟）

-学生分成小组，每组选择一张过去的图片和一张现在的图片，用英语描述两者之间的差异，并练习使用thenandnow。

-学生进行角色扮演，模拟一段过去和现在的对话，练习一般过去时和一般现在时的运用。

-学生完成一组听力练习，听懂并回答与过去和现在相关的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论以下问题：

-Whatarethedifferencesbetweenthenandnow?

-Canyougivesomeexamplesofchangesthathavehappenedovertime?

-HowdoweusethenandnowinEnglish?

-每组选代表进行分享，其他组的学生进行评价和补充。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的知识和技能，让学生总结thenandnow的用法。

-教师提醒学生记住一般过去时和一般现在时的区别，并鼓励学生在日常生活中多用英语进行描述。

-教师布置课后作业，让学生练习一般过去时和一般现在时的运用。

总用时：45分钟知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：

-then,now,different,changes等单词的意思和用法。

-动词的过去式形式，如walked,played,studied等。

2.句型学习：

-“—Whataretheydoingnow?—Theyare...”句型的用法。

-“—Whatdidtheydothen?—Theydid...”句型的用法。

3.时态学习：

-一般现在时的表达方式，如“TheyarewatchingTV.”

-一般过去时的表达方式，如“Theyplayedfootball.”

4.听力理解：

-能够听懂并理解对话内容，把握对话中的关键信息。

5.口语表达：

-能够用英语流畅地描述过去和现在的变化。

6.语法运用：

-理解一般过去时和一般现在时的区别，并能够运用这两种时态进行描述。

7.文化意识：

-了解和交流不同时间人们的生活方式，增强文化意识，理解文化差异。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与过去和现在相关的英语文章或故事，如《TheGoodOldDays》或《ChangesinOurCity》。

-视频资源：鼓励学生观看英语新闻报道或纪录片，如BBC的《ThenandNow》系列视频，了解不同领域和地区的时间变化。

-网络资源：引导学生探索互联网上的相关资源，如Pinterest上的ThenandNow对比图片集，GoogleEarth的历史图片功能等。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读材料或观看视频资源。

-学生可以选择自己感兴趣的主题进行深入研究，并撰写一篇短文或报告，分享自己的发现和感受。

-学生可以与同学进行交流和讨论，互相分享自己的拓展成果，互相学习和借鉴。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以将拓展学习的内容与课堂学习相结合，参与课堂讨论和分享，增加自己的表达和实践机会。板书设计-过去式动词的构成规则

-一般现在时和一般过去时的区别和用法

-thenandnow的运用

2.板书设计词：

-then,now,different,changes,watched,played,studied,are,did

3.板书设计句：

-Whataretheydoingnow?

-Whatdidtheydothen?

4.板书设计艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔或标记笔，突出重点知识点和词汇。

-设计简洁明了的图示或图表，展示过去和现在的对比。

-利用符号、图表、图形等元素，使板书更具艺术性和趣味性，吸引学生的注意力。

-通过互动式板书，让学生参与进来，例如让学生上台展示自己的句子或词汇，增加学习的互动性和趣味性。教学反思与改进在教授人教PEP版六年级英语下册Unit4ThenandnowPartB第一课时教案的过程中，我意识到教学效果和学生的学习体验是非常重要的。通过设计反思活动，我可以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解一般过去时和一般现在时的区别上存在一定的困难。有些学生对于时态的运用不够熟练，不能准确地描述过去和现在的变化。因此，我计划在未来的教学中更加注重时态的讲解和练习，通过更多实际操作和情景模拟，让学生能够更好地掌握和运用这两种时态。

其次，学生在听力理解方面也存在一些问题。部分学生对于英语语音和语调的辨识能力较弱，导致他们在听力练习中难以准确地理解对话内容。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加更多的听力练习，提供更多真实的英语环境，让学生能够更好地提高听力理解能力。

此外，我也注意到学生在口语表达方面存在一定的挑战。部分学生对于用英语流畅地描述过去和现在的变化感到自信不足。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更多地鼓励学生进行口语练习，提供更多的机会让他们在班级中进行表达和分享。同时，我也会给予学生更多的鼓励和肯定，增强他们的自信心。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-布置作业时，要考虑学生的学习水平和能力，给予不同难度的作业选择，以满足不同学生的需求。

-作业应涵盖本节课的重点知识点，如词汇、句型、时态等，让学生通过作业练习巩固所学。

-作业可以包括听、说、读、写等多种形式，以培养学生的综合语言运用能力。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-在批改作业时，注意学生的发音、语法、拼写等错误，并进行纠正和指导。

-对于学生的作业，可以给予鼓励和肯定，增强学生的自信心，同时指出需要改进的地方，帮助学生提高。

-可以通过面批、讲解错