Unit4Icanplaybasketball（教学设计）-2024-2025学年译林版英语四年级上册

Unit4Icanplaybasketball【教材简析】：本节课作为Unit4Icanplaybasketball的第四课时，主要要求学生能说出一些体育运动和活动的名称；学会使用“can”和“cant”，能把情态动词can的肯定和否定形式用到日常交际中；以及了解清辅音字母“f”的发音规则。【教学目标】：（一）知识目标：1.能熟练地说出jump、skate、swim、playbasketball和playfootball等体育运动名称。2.能够正确使用Ican以及Icant来表达自己的能力。（二）能力目标：1.学生能说出一些体育运动和活动的名称。2.学生能够正确情态动词can的肯定和否定形式进行造句以及口语交际。（三）情感目标：学生在学习英语时能做到“五到”：“心到”——聚精会神，“耳到”——多听录音，“眼到”——仔细阅读，“口到”——大胆说话，“手到”——勤于动笔。【教学重难点及策略】：重点：学生能说出一些体育运动和活动的名称。难点：学生能够正确情态动词can的肯定和否定形式进行造句以及口语交际。策略：从学生已有知识经验出发，联系生活，开展探索性学习，让学生将所学习的语言知识点运用到实际生活之中。【教学流程】：Step1：WarmingupBoysandgirls,Iamyournewteacher,David.Icanplaybasketballverywell.Canyou?（教师示范打球）TodaywecontinuetolearnUnit4Icanplaybasketball.【设计意图：通过教师自身打篮球这一动作，让今天课堂的主题更明确，意思更明了。】Step2：Presentation1.

LeadinT:OurschoolSportsDayisingsoon.ewithme!FindandcircleT:TheSportsactivitiesareinthepuzzle.Findandcircle.【设计意图：通过puzzle

quiz的方式来帮助学生复习前本课时的重点单词。在游戏的过程中复习单词，可以充分的调动起学生的学习积极性，让学生对于英语的学习更加感兴趣。】FollowtheteacherT:BeforehavingtheSportsmeeting,dosomeexercisewithme.老师模仿体育老师边吹口哨边带领学生做热身运动。【设计意图：通过模拟体育课的场景，让学生再一次和老师一起说一说，喊一喊本课的重点单词和句型。】Singasong1.Canyouswimandcanyourun?Canyouswimandcanyourun?Ohyes,Ican.Ohyes,Ican.IcanswimandIcanrun.IcanswimandIcanrun.2.Canyouskateandcanyoujump?Canyouskateandcanyoujump?Ohyes,Ican.Ohyes,Ican.IcanskateandIcanjump.IcanskateandIcanjump.3.Canyoudriveandcanyoufly?Canyoudriveandcanyoufly?Ohno,Ican't.Ohno,Ican't.Ican'tdriveandIcan'tfly.Ican'tdriveandIcan'tfly.【设计意图：通过唱歌的方式，把本课的运动类单词和情态动词can的句子结合在一起，让学生整体体会和感知。】ListenandanswerT:HereisthenewsaboutourSportsplayers.Canyoufindthem?Let’slistenandtick.【设计意图：提醒学生遇到信息量大的听力内容时，第一遍听时，可以先理清人物关系。】ListenandchooseT:Listenagainandfindtheanswer.1.

CanMikerunfast?2.

CanMissLiswimwell？3.

Whocanplaybasketballverywell?4.

WhatcanMrGreendo?【设计意图：提醒学生听第二遍时，侧重于题目中的关键词，如本题中动作、能力等。】ListenandjudgeT:What

aboutYangLingandherfriends?Whatcantheydo?FinishtheexerciseonPage29.Youcanunderlinethekeywords.【设计意图：提醒学生多听课文和听力，学会一些解题技巧，有助于提高听力水平。】ThinkandsayT:YangLingcanplaybasketball.Whataboutyou?TalkandsayT:Pleasetalkwithyourpartners.Youcanusethesentence“Ican...andIcan’t...”.【设计意图：让学生结合自身情况操练句型“Ican和Ican’t”。为后面的教学进行铺垫。】DoasurveyT:Thisisasurveyofmystudents.

T:Doasurveyofyourclassmates,please.【设计意图：通过一个体育能力调查表，把本课复习的重点全部联系在一起，能检测学生是否能掌握本课的重难点知识。】Step3ConsolidationT:TodayPeppaishavingaSportsmeeting,too.Let’sgoandhavealook.T:Afterreadingthestory,Ihavesomequestions.1.（

）CanPepparunfast?A.Yes,shecan.

B.No,shecan't.2.（

）Whowinsthelongjump?A.Peppa.

B.Therabbit.3.WhatcanyousaytoPeppa?

_____________________【设计意图：在绘本阅读时，提醒学生“眼到”——仔细阅读，注意人物、地点和动作。】Trytowrite.T:Pleasewritesomethingaboutyourselves.Ican___________________________.Ican___________________________.Ican_____________________