七年级生物上册 第2单元 第3章 生态系统和生物圈教案 （新版）苏科版

七年级生物上册第2单元第3章生态系统和生物圈教案（新版）苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册第2单元第3章《生态系统和生物圈》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第3学期第4周

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入新课：回顾上一章生物与环境的关系，引导学生进入生态系统的学习。

2.教学内容：

a.生态系统的定义与组成

b.生物圈的概念及其在生态系统中的作用

c.生态系统的类型及其特点

3.课堂活动：讨论生活中的生态系统实例，分析其特点。

第二课时：

1.教学内容：

a.生态平衡的概念与意义

b.人类活动对生态系统的影响

c.保护生态系统的措施

2.课堂活动：小组讨论，分析人类活动对生态系统的影响，并提出保护生态系统的具体措施。

3.总结与反思：引导学生总结本章内容，强调保护生态系统的重要性。

课后作业：

1.梳理本章知识点，制作思维导图。

2.结合实际生活，举例说明生态系统的类型及其特点。

3.分析身边的一个生态系统，阐述其生态平衡的重要性，并提出保护措施。

教学目标：

1.让学生掌握生态系统的定义、组成、类型及其特点。

2.培养学生了解生物圈的作用，认识到保护生态平衡的重要性。

3.培养学生关注生态环境，提高环保意识。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论、回答问题等方面的表现。

2.课后作业：检查学生制作的思维导图、举例说明和生态系统分析报告。

3.期末考试：设置相关知识点，检验学生对本章内容的掌握程度。核心素养目标1.提升生态观念：使学生理解生态系统与生物圈的相互关系，认识到生物圈是人类赖以生存的重要基础，形成关爱自然、保护生态的意识。

2.培养科学思维：通过分析生态系统的类型、特点及其生态平衡，提高学生观察、比较、分析、归纳等科学思维能力。

3.强化责任意识：使学生认识到人类活动对生态系统的影响，激发学生主动承担保护生态环境的责任，形成环保行动的自觉性。

4.发展探究能力：鼓励学生在生活中发现生态系统的实例，学会运用所学知识探究生态问题，提高解决问题的实践能力。

5.增强团队协作：通过小组讨论、分享观点，培养学生良好的沟通能力及团队合作精神，提升人际交往能力。重点难点及解决办法重点：

1.生态系统的定义、组成及类型。

2.生态平衡的概念及其意义。

3.人类活动对生态系统的影响及保护措施。

难点：

1.生态系统各组成部分的相互作用和联系。

2.生物圈在生态系统中的作用。

3.如何在实际生活中应用保护生态系统的措施。

解决办法及突破策略：

1.利用图表、实物模型等教学工具，直观展示生态系统的组成和类型，帮助学生形象理解。

2.通过案例分析、小组讨论，引导学生深入探讨生态平衡的重要性，提高认识。

3.结合生活实际，让学生举例说明人类活动对生态系统的具体影响，并提出针对性的保护措施。

4.组织实地考察，让学生亲身感受生态系统的现状，增强保护生态环境的意识。

5.设计课堂互动环节，鼓励学生提问、发表观点，及时解答学生的疑问，帮助学生突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解生态系统的基本概念、组成、类型及生态平衡的重要性。结合生活实例，使抽象的知识具体化，便于学生理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析生态系统的实例，探讨生态平衡的意义以及人类活动对生态系统的影响。鼓励学生发表观点，培养学生的思考能力和表达能力。

3.实验法：设计简单的生态实验，如观察生态系统中的能量流动，让学生亲身体验生态系统的运作，提高学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示生态系统的组成、类型及其特点，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：引导学生利用网络查找与生态系统相关的资料，拓展学生的知识面，培养学生的信息素养。

3.教学软件：运用教学软件（如思维导图软件）帮助学生梳理本章知识点，构建知识体系，提高学习效率。

具体实施：

1.导入新课：通过播放一段关于生态系统的视频，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解新课：

a.使用PPT展示生态系统的定义、组成、类型及特点，结合讲授法进行讲解。

b.分组讨论，让学生分享自己了解的生态系统实例，运用讨论法深入探讨生态平衡的意义。

c.设计简单的生态实验，如观察池塘生态系统的能量流动，让学生动手操作，体验生态系统的运作。

3.课堂巩固：

a.利用思维导图软件，引导学生总结本章知识点，巩固所学。

b.通过网络查找相关资料，了解保护生态系统的实际案例，提高学生的环保意识。

4.课后拓展：

a.布置作业，让学生结合实际生活，举例说明生态系统的类型及其特点。

b.组织学生参加实地考察，观察身边的生态系统，撰写考察报告。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

在上课之初，通过展示一段关于地球生态系统的短片，让学生初步了解生态系统的多样性和美丽，引发他们对生态系统的兴趣。接着，提出问题：“什么是生态系统？它们为什么重要？”让学生思考并尝试回答，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

a.通过PPT讲解生态系统的定义、组成和基本类型，结合课本插图和实例，帮助学生建立起对生态系统的基本认识。

b.详细讲解生态平衡的概念，分析生态系统中各种生物之间的相互关系，以及生态平衡被破坏的后果。通过举例，如食物链中的“捕食者-猎物”关系，让学生理解生态平衡的重要性。

c.探讨人类活动对生态系统的影响，如过度捕猎、污染等，并介绍一些保护生态系统的措施，如建立自然保护区、减少污染排放等。

3.实践活动（用时10分钟）

a.组织学生进行小组活动，模拟生态系统的能量流动，通过构建简单的食物链模型，让学生直观地看到能量在生态系统中的传递。

b.让学生观察教室窗台的植物，分析其作为一个小型生态系统中的角色和功能，并讨论如何维护这个生态系统的平衡。

c.设计一个简短的户外观察任务，让学生在校园内寻找生态系统实例，记录观察结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

a.让学生举例回答以下问题：在生活中，你遇到过哪些生态系统？它们有什么特点？通过分享，促进学生之间的相互学习。

b.小组讨论人类活动对生态系统的具体影响，以及可以采取哪些措施来减少这些负面影响。每个小组选出一个例子进行汇报。

c.讨论保护生态系统与可持续发展的关系，让学生理解环境保护与社会发展的和谐共处。

5.总结回顾（用时5分钟）

在课程的最后阶段，引导学生回顾本节课所学的内容，强调生态系统的重要性、生态平衡的必要性以及人类在保护生态系统中的责任。通过提问和回答的方式，检查学生对重难点的掌握情况，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

（总用时45分钟）知识点梳理1.生态系统的定义：生态系统是由生物群落与其非生物环境相互作用而形成的一个相对稳定的自然系统。

2.生态系统的组成：

a.生物成分：生产者、消费者、分解者。

b.非生物成分：阳光、空气、水、土壤等。

3.生态系统的类型：

a.陆地生态系统：森林、草原、沙漠等。

b.水生生态系统：淡水生态系统、海洋生态系统等。

c.城市生态系统、农田生态系统等。

4.生物圈的概念：生物圈是地球表层生物活动的区域，包括大气圈、水圈和岩石圈等。

5.生态平衡的概念：生态系统中各种生物之间、生物与环境之间相互作用、相互依赖、相互制约，保持一种相对稳定的状态。

6.生态平衡的意义：生态平衡有利于维持生物多样性，保持生态系统的稳定和功能，对人类社会的可持续发展具有重要意义。

7.人类活动对生态系统的影响：

a.过度开发：过度捕猎、乱砍滥伐等导致生物种类减少，生态平衡破坏。

b.环境污染：大气污染、水污染、土壤污染等影响生态系统的正常功能。

c.生物入侵：引入外来物种破坏原有生态系统的平衡。

8.保护生态系统的措施：

a.建立自然保护区，保护生物多样性。

b.严格环境法规，减少污染物排放。

c.生态修复：植树造林、退耕还林还草等，恢复生态系统功能。

d.科学合理利用资源，实现可持续发展。

9.生态系统与人类的关系：人类依赖生态系统提供食物、水源、空气等生存资源，生态系统稳定对人类社会的发展具有重要意义。

10.生态系统的能量流动：

a.能量在生态系统中的传递：生产者→消费者→分解者。

b.能量流动的特点：单向流动、逐级递减。

11.生态系统的物质循环：碳循环、氮循环、水循环等，生物群落与无机环境之间的物质交换和循环。

12.生态系统的自我调节能力：生态系统具有一定的自我调节能力，但过度干扰会导致生态平衡破坏。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过生活实例和互动讨论，将抽象的生态系统概念具象化，让学生能够更加直观地理解和感受生态系统的运作。

2.利用多媒体教学手段，如视频和PPT，增强了课堂的趣味性和生动性，提高了学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

在教学过程中，我发现存在以下问题：

1.学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论话题的兴趣不足或者对知识点的掌握不牢固。

2.教学评价方面，我发现在课堂上的即时反馈不够充分，对学生的学习效果了解不够全面。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.在设计小组讨论环节时，我将更加注重话题的选择，确保话题既与课本内容紧密相关，又能激发学生的兴趣，鼓励更多学生参与到讨论中来。

2.加强课堂互动，通过提问、小测验等形式，及时获取学生的学习反馈，以便于我调整教学节奏和内容，确保学生对知识点的掌握。

3.在课后，我将提供更多的学习资源和辅导，帮助学生巩固知识点，特别是对于基础较弱的学生，给予更多的关注和支持。

4.探索更多元化的教学评价方式，如小组项目、课堂展示等，使评价更加全面，更好地反映学生的学习成效。板书设计1.生态系统的定义与组成

①定义：生物群落与非生物环境的相互作用形成的稳定系统。

②组成：生物成分（生产者、消费者、分解者）与非生物成分（阳光、空气、水、土壤等）。

2.生态系统的类型

①陆地生态系统：森林、草原、沙漠等。

②水生生态系统：淡水生态系统、海洋生态系统等。

③城市生态系统、农田生态系统等。

3.生物圈的概念

①定义：地球表层生物活动的区域，包括大气圈、水圈、岩石圈等。

4.生态平衡的概念与意义

①定义：生态系统中各种生物之间、生物与环境之间相互作用、相互依赖、相互制约，保持相对稳定状态。

②意义：维持生物多样性，保持生态系统的稳定和功能，对人类社会可持续发展具有重要意义。

5.人类活动对生态系统的影响与保护措施

①影响：过