一、家庭用水小调查（教学设计）鲁科版五年级上册综合实践活动

一、家庭用水小调查（教学设计）鲁科版五年级上册综合实践活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一、家庭用水小调查（教学设计）鲁科版五年级上册综合实践活动设计思路本节课以鲁科版五年级上册综合实践活动《家庭用水小调查》为主题，旨在让学生通过实际调查，了解家庭用水情况，培养节约用水的意识。课程设计从学生的生活实际出发，以课本为依据，引导学生运用观察、记录、分析等方法，深入了解家庭用水状况，从而提出节约用水的措施。整个教学过程注重培养学生的实践能力、创新精神和团队合作意识，使学生在活动中学会发现问题、解决问题，提高综合素质。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于实践创新、科学精神与责任担当。通过家庭用水小调查，学生将发展观察与分析数据的能力，培养科学探究精神；在合作调查中提升沟通协作能力，锻炼实践创新素养；同时，通过了解家庭用水情况，引导学生形成节约用水的意识，增强环保责任感，培养可持续发展的观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些关于水资源的基础知识，包括水的循环、水资源的分布和重要性等。他们可能还进行过一些简单的科学实验，如测量水的体积和流量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对探索周围的环境和生活现象充满好奇，对于实际操作和动手活动表现出较高的兴趣。他们在数学和科学方面具备一定的数据收集和分析能力，喜欢通过小组合作进行学习。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好书面记录，有的则更擅长口头交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行家庭用水调查时可能会遇到记录数据不准确、分析方法不恰当的问题。此外，对于如何有效地与他人合作、如何从日常生活中提炼有价值的信息以及如何提出切实可行的节约用水建议，学生可能会感到一定的挑战。同时，部分学生可能在家中没有足够的实践机会，需要在课堂上得到更多的引导和帮助。教学资源准备1.教材：每人一本《鲁科版五年级上册综合实践活动》教材。

2.辅助材料：收集家庭用水相关图片、视频及节约用水宣传资料。

3.实验器材：准备水表、量筒、计时器等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：划分讨论区、实验操作区，便于学生分组合作和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭用水调查的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道家庭中水是如何使用的吗？它与我们每天的生活有什么关系？”

展示一些关于家庭用水情况的图片或视频片段，让学生初步感受家庭用水的重要性和节约用水的必要性。

简短介绍家庭用水调查的目的和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭用水基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭用水的基本概念、使用情况和节约用水的原则。

过程：

讲解家庭用水的定义，包括生活用水的来源、用途和消耗量。

详细介绍家庭用水的主要组成部分，如洗澡、洗菜、冲厕等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭用水案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭用水的情况和节约用水的策略。

过程：

选择几个典型的家庭用水案例进行分析，如不同家庭用水量的对比、节水措施的应用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和节水效果，让学生全面了解家庭用水的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在家庭中实施节约用水的措施。

小组讨论：让学生分组讨论家庭用水的节约措施，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭用水调查相关的主题进行深入讨论，如家庭用水量统计、节水措施的实施等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭用水调查的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭用水调查的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭用水的基本概念、案例分析、节水措施等。

强调家庭用水调查在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用节约用水的知识。

布置课后作业：让学生记录自己家庭的用水情况，并提出至少一条节约用水的建议，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家庭节水手册》：详细介绍家庭中各种节水措施和方法，包括洗澡、洗菜、冲厕等。

-《水资源的重要性与保护》：阐述水资源对人类生活的重要性，以及如何保护和合理利用水资源。

-《节水型社会的建设》：探讨如何通过社会各界的努力，共同建设节水型社会，提高水资源利用效率。

-《家庭用水调查与分析》：提供不同地区家庭用水情况的调查数据，分析家庭用水的变化趋势和节水潜力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录自己家庭一周内的用水情况，分析用水高峰时段和可能的节水点。

-查阅相关资料，了解我国水资源的分布情况，探讨水资源短缺的原因和解决方法。

-学习并实践一种以上的节水措施，如安装节水型水龙头、收集生活用水进行二次利用等。

-调查周围社区或学校的节水设施和措施，评估其效果并提出改进建议。

-探访当地水厂，了解自来水处理流程和污水处理技术，认识水资源的循环利用。

-设计一个家庭用水节约计划，包括具体措施、预期效果和实施步骤。

-参与社区或学校的节水宣传活动，提高公众对水资源保护和节约用水的意识。

-阅读并总结一篇关于水资源保护和节水技术的研究论文，了解最新的节水研究成果。

-与同学分享自己的节水经验和学习心得，互相学习，共同提高节水意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，是否积极回答问题，提出疑问。

-记录学生在实验操作中的表现，如是否遵守实验规则，能否正确使用实验器材。

-评估学生在小组讨论中的合作程度，是否能够有效沟通，共同解决问题。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组展示的内容是否充实，观点是否清晰，逻辑是否严密。

-观察小组成员在展示过程中的表现，如语言表达是否流畅，是否能够准确传达讨论成果。

-分析小组讨论成果的创新性和实用性，评价其对家庭用水节约的实际贡献。

3.随堂测试：

-设计关于家庭用水知识的小测试，检验学生对课程内容的掌握程度。

-通过测试结果分析学生对于节约用水措施的理解和应用能力。

-根据测试成绩，对学生的学习效果进行评价，指出需要加强的部分。

4.课后作业评价：

-检查学生提交的课后作业，如家庭用水记录和节水建议，评价其实践性和可行性。

-对学生的作业进行反馈，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生持续学习和实践。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的整体表现，给予积极的肯定和具体的建议。

-对小组讨论成果进行点评，强调团队合作的重要性，提出改进意见。

-根据随堂测试和课后作业的情况，给予学生个性化的评价和指导。

-总结学生在本节课中的学习成果，鼓励他们在日常生活中实践节约用水的理念。

-提供进一步学习的资源和建议，帮助学生深入理解水资源的重要性和节约用水的策略。

-收集学生对本节课的评价和建议，以便于改进未来的教学方法和内容。课后作业1.家庭用水情况记录与分析

请同学们记录自己家庭一周内的用水情况，包括洗澡、洗菜、冲厕、刷牙等各项用水量。记录完毕后，分析自己家庭的用水习惯，找出可能存在的浪费现象，并提出至少一条节水建议。

2.节水措施实施计划

根据教材中提到的节水措施，为自己家庭设计一个节水计划。计划应包括具体的节水措施、预期效果以及如何监督和调整计划。

3.节水宣传标语创作

请同学们创作一句节水宣传标语，要求简洁明了，富有创意，能够激发人们节约用水的意识。

补充和说明举例题型：

题型一：案例分析

题目：小明的家庭在用水方面存在一些问题，如洗澡时经常超出预计时间，冲厕时使用大量清水。请分析这些问题可能带来的后果，并提出相应的解决措施。

答案：后果可能包括水资源的浪费、水费的增加等。解决措施可以是安装定时器控制洗澡时间，使用节水型冲厕设备等。

题型二：节水措施实施

题目：请设计一个简单的节水装置，例如一个可以收集洗澡水的装置，并说明其工作原理和预期效果。

答案：设计的节水装置可以是安装一个洗澡水收集桶，通过在淋浴下方放置桶来收集初始流出的冷水，这些水可以用来冲厕或浇花，预期效果是减少水的浪费。

题型三：节水意识调查

题目：对周围5个家庭进行节水意识调查，了解他们在日常生活中的节水行为，并将调查结果整理成报告。

答案：调查结果可能包括家庭是否使用节水型设备、是否有意识地缩短洗澡时间、是否重复利用水等，报告应总结调查发现并提出改进建议。

题型四：节水宣传设计

题目：设计一份节水宣传海报，要求包含节水标语、节水小贴士以及一个引人注目的视觉元素。

答案：海报可以包括标语“珍惜每一滴水，共筑美好家园”，节水小贴士如“关闭水龙头刷牙可以节约大量水”，视觉元素可以是水滴或干旱地区的景象。

题型五：家庭节水计划

题目：为自己家庭制定一个节水计划，包括具体措施、实施步骤和预期效果。

答案：节水计划可以包括以下内容：

-具体措施：安装节水型水龙头、使用淋浴而不是泡澡、关闭水龙头刷牙等。

-实施步骤：首先评估当前用水情况，然后逐步实施节水措施，最后定期检查节水效果。

-预期效果：减少家庭用水量，降低水费支出，提高家庭节水意识。教学反思与总结在完成《家庭用水小调查》这一节课的教学后，我深感教学过程中的点点滴滴都值得我去反思和总结。这节课旨在让学生了解家庭用水情况，培养他们的节水意识，同时锻炼他们的实践能力和团队合作精神。

教学反思：

在教学方法的运用上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣和参与度。通过图片和视频的展示，我发现学生对于直观的材料更感兴趣，这让我意识到在未来的教学中，我应该更多地运用多媒体资源。同时，小组讨论环节也让学生们积极参与，但我也发现有些学生在小组中的参与度不高，这可能是因为他们性格内向或者是讨论主题不够吸引他们。因此，我需要在今后的教学中更加注重小组活动的组织和话题的选择，确保每个学生都能参与到讨论中来。

在策略上，我尝试引导学生从生活中发现节水的机会，但我也发现有些学生对于如何在日常生活中实施节水措施缺乏具体想法。这说明我需要在课堂上提供更多的实例和操作指导，帮助学生将理论知识转化为实际行动。

在教学管理方面，我注意到在小组讨论时，有些小组的讨论偏离了主题，这提示我在今后的教学中，需要更加明确讨论的目标和范围，确保学生能够围绕主题进行深入的探讨。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对家庭用水有了更深刻的认识，能够提出一些节水的措施，这说明他们在知识方面有所收获。在技能方面，学生通过记录和分析家庭用水情况，提高了数据收集和处理的能力。在情感态度上，学生表现出对节约用水的重视，这节课在很大程度上激发了他们的环保意识。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，有些学生在表达自己的观点时还不够自信，这可能与他们